INSTITUTO POLITECNICO MARIA AUXILIADORA

ORIENTACIONES PARA LA
IMPLEMENTACION DE UN
PROYECTO DE
INTEGRACION ESCOLAR
Viviana Barra Nege
Psicopedagoga
TEA-TEL.
EQUIPO DE ORIENTACIN
IPMA.
Septiembre 2014

OBJETIVO GENERAL
Conocer
los
aspectos
fundamentales
para
la
implementacin de un proyecto de
integracin escolar en el Instituto
Politcnico Mara Auxiliadora.

LEY N

DECRETO SUPREMO N
170/09
Fija normas para determinar los
alumnos con
necesidades educativas especiales
que sern
beneficiarios de las subvenciones
para
educacin especial

DECRETO SUPREMO N 170/09

Normas generales
TTULO I: Evaluacin diagnstica
TTULO II: Profesionales competentes
TTULO III: Diagnstico de los alumnos
Beneficiarios(as) subvencin de NEE de carcter
transitorio.
TTULO IV: Diagnstico de los alumnos beneficiarios
del incremento de la subvencin especial diferencial
establecida en el artculo 9 bis del DFL N 2, de
1998, del Ministerio de Educacin.
TTULO V: Del fraccionamiento
TTULO VI: Disposiciones generales.

PROYECTO DE INTEGRACION
ESCOLAR
ESTRATEGIA
INCLUSIVA

APOYOS
ADICIONA
LES

FAVORECE EL
APRENDIZAJE

ALUMNOS(AS) CON
NEE

E
D
U
C
A
C
I

N
D
E
C
A
L
I
D
A
D

DEFINICIN DE PIE SEGN DS

N170
El PIE es una estrategia inclusiva del sistema escolar cuyo
propsito es entregar apoyos adicionales (en el contexto
del aula comn) a los estudiantes que presentan
Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean stas
de
carcter permanente o transitorio, favoreciendo con ello
la presencia y participacin en la sala de clases, el logro
de los objetivos de aprendizaje y la trayectoria Educativa de
todos y cada uno de los estudiantes, contribuyendo con
ello al mejoramiento continuo de la calidad de la educacin
en el establecimiento educacional.

TEMA 1: NORMAS
GENERALES

TIPOS DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

NEE. PERMANENTES
(NEEP)

NEE. TRANSITORIAS
(NEET)

Un alumno que presenta NEE es

aquel que precisa ayudas y
recursos adicionales, ya sean
humanos,
materiales
o
pedaggicos, para conducir su
proceso
de
aprendizaje,
y
contribuir al logro de los fines de la
educacin

NEE PERMANENTE:

DIAGNOSTICOS NEE PERMANENTES

NEE TRANSITORIA:

DIAGNOSTICOS NEE
TRANSITORIA

Tambin pueden participar en PIE los

Estudiantes que
presentan NEE y los siguientes diagnsticos:

Discapacidad Motora
Graves alteraciones del
comportamiento, de la relacin y de
la comunicacin
Retraso global del desarrollo (para
menores de 5 aos)

EVALUACIN DIAGNSTICA

Evaluacin
pedaggica Evaluacin
psicopedaggica
- Evaluacin de salud- Evaluacin psicolgica
- Anamnesis

PROCEDIMIENTOS Y PRUEBAS
DIAGNOSTICAS

Bateras y test estandarizados en

Chile.

TEMA 2: ETAPAS DE
IMPLEMENTACIN

REQUISITOS FUNDAMENTALES
PARA POSTULAR
ESTUDIANT
ES QUE
PARTICIPAR
AN

AULA DE
RECURSOS
Y MATERIAL
DIDCTICO

PROFESION
ALES
EVALUADOR
ES
PERSONAL
DE APOYO

PIE

ETAPA 1: SENSIBILIZACIN
Sensibilizacin e informacin a la comunidad educativa
sobre la
integracin y el PIE del establecimiento.
Actividad:
Incorporacin en el PEI de todas las estrategias establecidas en este
sistema informtico.
DEBERA:
En el PEI estar incorporados valores y principios referidos al
respeto y atencin a la diversidad . La comunidad educativa y el
Consejo escolar estar informados de la elaboracin del PIE

ETAPA N2: Deteccin y evaluacin de NEE

Actividad:
Elaboracin de un reglamento de evaluacin de las NEE y de
un plan de
trabajo para la deteccin y evaluacin de las NEE
El que contemple:
Los procedimientos para detectar alumnos/as con NEE y
que estos sean
conocidos por todos/as los/as docentes y profesionales de
apoyo.
Tiempo, lugar y recursos profesionales para la deteccin y
evaluacin de las
NEE. Un lugar donde almacenar los resultados de las
evaluaciones, entre otros

ETAPA N3: POSTULAR

Actividad:
Postular
a
los
estudiantes
diagnosticados con NEE que cumplan
los requisitos para formar parte del
PIE, a travs de los medios que el
Ministerio de Educacin disponga
para tal efecto.(marzo de cada ao)

ETAPA N 4: DECLARAR Y
REGISTRAR
Actividad:
Declarar y registrar, en la postulacin del PIE, que:
- El establecimiento educacional cuenta con el
personal de apoyo suficiente y con la cantidad de
horas requeridas en la normativa para responder
a las NEE del estudiante que postula.
- El diagnstico del estudiante es veraz y fue
realizado por los profesionales idneos, inscritos
en el Registro Nacional de Profesionales.

ETAPA N 5: DESARROLLAR EL
PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Una vez aprobada la postulacin, se
realizan las
actividades planificadas para el ao
escolar,
Articulndolo como parte del Plan de
mejoramiento Educativo
establecimiento.(PME)

TEMA 3: RECURSOS
HUMANOS

LOS PROFESIONALES EVALUADORES

SALUD

Requisitos:
a) Ser idneos, es decir estar
en posesin del respectivo
ttulo profesional.
b) Estar inscritos y autorizados
en
el
Registro
de
Profesionales
para
la
evaluacin y diagnstico.
c) Poseer la especialidad o
ttulo relacionado con el
diagnstico
que
est
formulando.

PROFESIONALES
NECESARIOS
COORDINADOR

PROFESIONALES
DOCENTES PARA
TRABAJO
COLABORATIVO
PROFESIONALES
ASISTENTES DE LA
EDUCACIN

Profesor De Educacin Media Con Posttitulo En Educacin especial/Diferencial.

Educador Diferencial
Psiclogo(a)
Profesor De Educacin Media Con Posttitulo En Educacin especial/Diferencial.
Educador Diferencial
Psicopedagogo.

Psiclogo(a)
Fonoaudilogo(a)
Psicopedagogo(a)
Asistente social
Kinesilogo(a)
Monitores de oficios.

HORAS DE PROFESIONAL (semanal)

coordinador

Docente

Asistentes de
la educacin

Mnimo 2 horas cronolgicas por

curso con integracin.

10 hrs. cronolgicas con

JEC por curso + 3 hrs
para NEEP
7 hrs. Cronolgicas sin
JEC +3hrs. NEEP

mnimo 8 hrs
pedaggicas en
sala de clases
con JEC

Mnimo 3 horas cronolgicas por

curso con integracin.

TEMA 4: EVALUACION Y
DIAGNOSTICO

DIAGNOSTICO

PROFESIONAL QUE EMITE

DG.

PROF. QUE INDAGAN SOBRE LA

SALUD GENERAL Y EL TIPO DE
REQUERIMIENTO EDUCATIVO

TEMA 5: FRACCIONAMIENTO

FRACCIONAMIENTO
I. CONTRATACIN DE RECURSOS HUMANOS.
II. COORDINACION Y TRABAJO
COLABORATIVO
III. CAPACITACION Y PERFECCIONAMIENTO
IV. PROVISION DE MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS.

FINANCIAMIENTO

RECURSOS MATERIALES
PIZARRA INTERACTIVA
COMPUTADOR
(NOTEBOOK)
DATA SHOW
INTERNET
CD-ROM INTERACTIVOS
MATERIAL DIDCTICO.

TEMA 6: DISPOSICIONES
GENERALES

OBLIGACIONES DEL
ESTABLECIMIENTO AL TENER UN PIE

AULA DE RECURSOS
Espacio fsico o sala, distinta al aula comn que cuenta
con implementacin especializada y donde, se imparten
apoyos especializados, permanentes y/o transitorios, en
grupos pequeos o en forma individual.

Se puede trabajar con un mximo de 8 alumnos

por sesin.

DECRETO SUPREMO N 560/2011 APRUEBA NORMAS

PARA LA PLANTA FISICA DE LOS LOCALES
EDUCACIONALES.
Para los alumnos que experimente dificultades en su

movilidad y desplazamiento, debern contar con las

medidas de accesibilidad necesarias para que
puedan participar en las diferentes actividades
curriculares.
En las escuelas que atiendan alumnos con discapacidad
fsica o ceguera, las circulaciones, puertas y servicios
higinicos debern permitir el desplazamiento expedito de
personas con aparatos ortopdicos, sillas de ruedas y otros.
Cuando se atienda a estudiantes entre 15 a 21 aos de
edad, la infraestructura o planta fsica deber permitir el
desarrollo del programa de formacin laboral que imparta
el establecimiento.
Los sistemas de evacuacin para casos de emergencia
debern considerar la discapacidad que atienda el
establecimiento.
Las terminaciones no podrn tener cantos vivos.

QU TIPO DE PIE SE PUEDE

IMPLEMENTAR?

Conclusiones

La elaboracin de un Proyecto de integracin es una tarea comp

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IMPLEMENTACION DE UN
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