Programa de Fomento

para el Libro y la
Lectura:
Mxico lee

Hoy no se puede hablar solamente de lector

porque el mundo y la vida diaria nos
ofrecen una posibilidad infinita de formas,
lenguajes, mensajes y posibilidades.
Por eso, buscamos un usuario pleno de la
cultura escrita, es decir, alguien que ha
desarrollado todas sus habilidades
comunicativas: hablar, escuchar,
leer y escribir.

Declaracin de
principios:
Qu reconocemos y a
qu nos
comprometemos?

1.La lectura es motor para el desarrollo y

condicin
para la equidad, factor de identidad e
inclusin social.
2. El acceso al conocimiento y la informacin
es un derecho de todo ciudadano.
3. El mundo contemporneo demanda un
dominio de la cultura escrita ms sofisticado.
Por ello, democratizar el acceso a la lectura y
al
libro propicia la equidad y disminuye las
desigualdades.

4. Formarse como usuario pleno de la

cultura
escrita tiene como condicin necesaria
estar alfabetizado.
5. Abatir la no alfabetizacin y generar
oportunidades para que las personas no
slo dominen el cdigo alfabtico sino se
formen como
usuarios plenos de la lectura y la
escritura,
es prioridad del Estado mexicano.

Ejes estratgicos del fomento a la lectura

Nuestras prioridades

La lectura para pasar las

materias escolares es el signo
predominante de la poblacin
escolarizada, no hay otros ejes
lectores, ni
interesesestimulados.

je 1. Acceso a la lectura y el libro.

ntendiendo por ello una serie de estrategias encaminadas a
a disminucin de la inequidad y el acceso a la cultura lectora,
ortalecimiento de la circulacin del libro; el uso de las nuevas
ecnologas, el Internet . Para trabajar dentro
fuera de la escuela; as como el mejoramiento de la calidad
e la infraestructura, equipo y acervos de los espacios para la
ectura en el pas.

e 2. Educacin continua y formacin de mediadores.

crear estrategias para fortalecer las capacidades

e aquellos que trabajan para el fomento
la lectura y el libro dentro y fuera de espacios
scolares y culturales, es uno de los puntos ms
mportantes del programa.

apacitacin del docente para incrementar prcticas lectoras.

Eje 3. Difusin e informacin sobre lectura y el libro.

Eje 4. Lectura y vida comunitaria. Que el alumno no lea
en el plantel, que tambin lo realice en su casa.
Fomentar en los docentes la lectura para servir de ejemplo
Eje 5. Investigacin y evaluacin para el desarrollo lector

Las habilidades de
comunicacin

Por tanto, la LECTURA es una habilidad

humana de comunicacin eminentemente
COMPRENSIVA

5. Conclusiones
1. La comprensin lectora se logra en primera instancia si existe una
motivacin interna del estudiante por la lectura. El maestro, por su parte,
para que genere esa motivacin interna debe partir de la creacin de
espacios en el que el estudiante primero adquiera amor por el aspecto
fsico del libro (el cuidado: forrado, el apego). En segundo lugar, el
contenido del libro debe ser de su inters y que le satisfaga ciertas
necesidades personales (conocimiento de s mismo, de los dems, de la
vida, del amor, de la muerte, el bien, el mal, etc.).
2 En el momento de la lectura emplear el conjunto de estrategias que
constituyen la metodologa expuesta aqu sin perder de vista que lo que se
busca es desarrollar las habilidades lectoras y comprensoras respecto al
texto. El empleo de actividades ldicas que giren alrededor del asunto de la
lectura, es un elemento que no se debe perder inicialmente. Pero, ms
adelante, lo central sern actividades de anlisis, reflexin y crtica al texto.

Finalmente, una comprensin de lectura de textos ser eficaz

si todos los sujetos involucrados en la formacin del sujeto directa e
indirectamente se comprometen en la transformacin cualitativa
del mismo; o por lo menos, una buena parte de ellos como lo son:
los padres, el maestro y el mismo estudiante. Ese es el tringulo
del cambio y de la innovacin educativa que hay que fortalecer.