COMPLEJIDAD
DEL
PENSAMIENTO
LINCOLN ESTEBAN ALVINO
NIVELES DE
COMPLEJIDAD
DEL
PENSAMIENTO
Crtico
(Superior)
Qu
pienso acerca
de ..
Inferencial
(Bsico)
Qu puedo hacer
con ..
Literal
(Mnimo)
Qu
es?
NIVELES DE COMPLEJIDAD
DEL PENSAMIENTO
Secuenciar (ordenar)
Literal
(Mnimo)
Recordar / Seriar
Nombrar / Sealar / Discriminar
Relacionar / Conectar
Identificar / Emparejar
Explorar / Decodificar
Observar / percibir
NIVELES DE COMPLEJIDAD
DEL PENSAMIENTO
Inferencia
l
(Bsico)
Resolucion de problemas
Interpretar/Formular/Contextualizar/E
xperimentar/Sistematizar
Generalizar/Resumir/Sintetizar/
Jerarquizar
Predecir/Estimar/ Anticipar
Analizar/Comparar/Argumrentar
Describir/explicar
Categorizar/Seleccionar/Clasificar/
Organizar
Comparar/Contrastar / Inferir
NIVELES DE COMPLEJIDAD
DEL PENSAMIENTO
Metacognicin
Evaluar/Retroalimentar
Crtico
(superior)
Juzgar /criticar
Enjuiciar/Revisar/Discrepar
Aplicar /Transformar/
Utilizar/Transferir
Planificar/Asumir
Disear/Elaborar/Producir/
Construir
Imaginar/Crear/Inventar/
Descubrir
OBSERVAR
Es lo que nos permite obtener informacin
para identificar cualidad, cantidad, textura,
color, forma, posicin, etc.
INDICADORES
NOMBRAR
ENUNCIAR
MEDIR
RECONOCER
REUNIR
DATOS
Arbol
Color
Tamao
Textura
Forma
ESTRATEGIAS
CUADROS DE DOBLE
ENTRADA.
HOJA DE
OBSERVACIONES.
OBSERVACIN DE
ILUSTRACIONES.
Coche
Mesa
DISCRIMINAR
Reconocer una cosa como muy distinta
de otra con la que se compara.
INDICADORES
CONTRASTAR
DISTINGUIR:
ESENCIAL
IRRELEVANTE
ESTRATEGIAS
JUEGOS DE
DISCRIMINAR LAS COSAS
QUE ESCUCHAN.
JUEGOS DE
DISCRIMINACIN VISUAL.
APLICACIONES
Proporcione al estudiante conjunto de
objetos similares que incluya un objeto
diferente y pedirle que separa este
ltimo.
Proceder gradualmente de lo sencillo a
lo complejo.
IDENTIFICAR
Nombrar es identificar a una persona,
un lugar, un objeto o un concepto. El
nombrar ayuda a organizar y codificar la
informacin, es un prerrequisito para
otras habilidades superiores.
INDICADORES:
DESCRIBIR
SUBRAYAR
ENUMERAR
SELECCIONAR
ESTRATEGIAS:
APLICAR NOMBRES A
CATEGORIAS.
DAR NOMBRES A LOS
ELEMENTOS O PARTES DE LAS
COSAS.
IDENTIFICAR A LOS MIEMBROS
DE UN GRUPO.
APLICACIONES
SECUENCIAR (ORDENAR)
Secuenciar la informacin consiste en
disponer las cosas o las ideas de acuerdo
con un orden cronolgico, alfabtico, o
segn su importancia.
ESTRATEGIAS:
INDICADORES
HACER SERIACIONES.
:
IMGENES CON ORDEN
CONTAR
JERRQUICO
SECUENCIAR
GRFICA DE SECUENCIA
SERIAR
JERARQUIZAR
PRIMERO DESPUES LUEGO
AL FINAL
Qu pas?
Cmo supe
que esto iba
a pasar?
RECORDAR
(EL MAPA DE ARAA)
Ayuda a los educandos a recordar, organizar y
jeraquizar la informacin relacionada con un tema
especiffico.
Donde?
Qu pas?
________
________
________
MI MEJOR
________
Cundo?
MOMENT
O
Con quin?
________
________
________
________
PERCIBIR
Percibir es ser consciente
de algo a travs de los
sentidos: de lo que
escuchamos, vemos
tocamos, olemos y
degustamos.
ALGUNAS APLICACIONES
Pedir a los estudiantes que sealen qu
sentidos son necesarios para realizar
las siguientes actividades:
Ver la televisin, escuchar la radio,
hacer una escultura de yeso, saber si la
sopa tiene picante, sentir si algo es liso
o rugoso, etc.
INFERIR
Consiste en utilizar la informacin que
disponemos, para procesarla y emplearla
de una manera diferente. Es hacer algo
diferente con la informacin recibida.
INDICADORES:
DEDUCIR
ESTIMAR
PROYECTAR
PREDECIR
ESTRATEGIAS:
CRUZ CATEGORIAL
HACER PREDICCIONES
PLANTEAR
INFERENCIAS
ESPINA DE ISHIKAWA
APLICACIONES DE INFERENCIAS:
Extender el significado de las afirmaciones.
Identificar la idea principal.
Identificar los puntos de vista personales y de los dems.
COMPARAR
Consiste en examinar los objetos con la finalidad de
reconocer los atributos que los hacen tanto
semejantes como diferentes.
INDICADORES:
SUPERPONER
CONTRASTAR
MEDIR
TRANSPORTAR
Animale
s
Diferencias
ESTRATEGIAS:
CUADROS COMPARATIVOS
ESPINA DE ISHIKAWA
CONSTRUCCIN DE
GRFICOS
CROQUIS DE
COMPARACIN
Plantas
Diferencias
___________
En qu se
parecen?
___________
___________
___________
___________
___________
CLASIFICAR
Consiste en agrupar las ideas u
objetos en torno a una o ms
caractersticas esenciales en comn o
un criterio determinado.
INDICADORES:
REUNIR SEGN
CRITERIOS.
RELACIONAR
SEGN LO
COMN.
Animales
Desierto
Bosque
Mar
ESTRATEGIAS:
CUADROS
COMPARATIVOS
CONSTRUCCIN
DE GRFICOS.
GRFICOS
ORGANIZADORES
Plantas
DESCRIBIR
Consiste en enumerar las caractersticas
de un objeto, hecho o persona, puede ser
a travs de palabras o imgenes. Es
comunicar cmo es y cmo funciona.
INDICADORES:
ENUMERAR
ENUNCIAR
EXPRESAR
VERBALIZAR
ESTRATEGIAS:
CUADROS
COMPARATIVOS.
LA CONFERENCIA
COMPOSICIONES.
APLICACIONES
La escena de un crimen.
Describir una enfermedad de manera precisa.
Describir o explicar el funcionamiento de algo.
Describir un suceso relativo a una historia.
PREDECIR - ESTIMAR
Consiste en formular
sus posibles
consecuencias
utilizando los datos
que tenemos a
nuestro alcance.
APLICACIONES
Estimar cunto dinero requiere para ir de paseo.
Predecir qu puede pasar si no hace la tarea.
Estime cunto tiempo necesita para llegar a
Huancayo, desde Lima, en carretera, avin y en
tren.
ANALIZAR
Consiste en separar o descomponer
un todo en sus partes, con base en
un plan o de acuerdo con
determinado criterio.
ESTRATEGIAS:
INDICADORES:
CRUZ CATEGORIAL
ESPINA DE ISHIKAWA
DESCOMPONE
DIAGRAMA DEL
R
PORQU
SEGMENTA
SEIS SOMBREROS
SEPARAR
MAPA CONCEPTUAL
DIVIDIR
Personajes
Secuencia de
acontecimientos
Cmo?
GENERALIZAR
Consiste en ser capaz de
aplicar una regla,
principio o frmula en
distintas situaciones.
APLICACIONES
Reflexionan, efectan durante el proceso de aprendizaje.
Lo que he aprendido en ciencias, puedo usarlo en
matemticas.
Lo que he aprendido en matemticas puedo aplicarlo en el
hogar.
Lo que he aprendido en el hogar, me ayuda a relacionarme
en la escuela.
EVALUAR
(JUZGAR, CRITICAR, OPINAR)
Requiere el anlisis de los datos y la
utilizacin de diversas habilidades bsicas
del pensamiento para elaborar juicios con
base en un conjunto de criterios internos
o externos.
APLICACIONES
(para que respondan los educandos)
Qu es ms importante, tener buena salud o
tener mucho dinero? Por qu?
Cunta de la informacin que aparece en los
diarios es verdad? Cita ejemplos.
Cul es la mejor manera de resolver un
problema? por qu?
RELACIONA
DESTREZA
Descubrir lo comn
o la relacin que se
repite entre
diversos objetos.
INDICADORE
Asociar
Conectar
Parear
Incluir
Clasificar
SINTETIZA
Reunir las partes
conformando un
todo integrado.
Sumar
Relacionar
Ensamblar
Componer
CUANTIFICA
DESTREZA
Expresar con
nmeros
determinados
datos.
INDICADORES
Enumerar
Contar
Dimensionar
Medir
Construccin de
grficos
estadsticos.
ESTRATEGIAS Diagramas y
porcentajes
PLANIFICA
Organizar un plan o
programa
determinado para
conseguir un objetivo.
Anticipar
Prever
Definir estrategias
Visin
Proyectos de vida
Flechas estratgicas
Cuadros de doble
entrada
Tcnica FODA
Plan de trabajo de
equipo
FORMULA H.
DESTREZA
Anticipar una
respuesta
provisional y
fundamentada
frente a un
problema
INDICADORES
ESTRATEGIAS
Predecir
Conjeturar
Estimar
Imaginar
Cruz categorial.
Construccin de
ensayos.
Determinacin de
proposiciones.
Planteamiento de
inferencias.
VERIFICA H.
Comprobar si la
respuesta es
verdadera y
responde a la
cuestin planteada
Interroga
Indagar
Investigar
Cruz categorial.
Diagrama del
porque.
Seis sombreros
para pensar.
Informes de
investigacin.
REPRESENTA
DESTREZA
Utilizar modelos,
grficos o
maquetas de algo
ideado.
INDICADORES
Dibujar
Esquematizar
Graficar
Construir
Lectura de
imgenes.
Construccin de
ESTRATEGIAS grficos.
Seis sombreros
para pensar.
EXPRESA
Enunciar, comunicar
las respuestas y/o
conclusiones
elaboradas.
Responder a
partir de lo
elaborado.
Narrar
Leer
Dilemas morales
Exposiciones
Debates y
plenarios
Estudio de casos
DESTREZA
CONCLUIR
CODIFICA
Elaborar una
respuesta personal
sobre una
determinada
cuestin a partir
de los datos.
Producir
informacin,
elaborar
significados
mediante cdigos o
smbolos.
Enunciar lo
esencial
INDICADORES Juzgar
Evaluar
Comenta
Convertir
Traducir
Transcribir
Simboliza
Cuadros
resmenes
Dilemas morales
ESTRATEGIAS
Tcnica FODA
Informes de
investigacin
Seis sombreros
para pensar.
Diagrama del
porqu
Grficos
DECODIFICA
DESTREZA
Comprender o
construir
significados
expresados en
lenguaje verbal,
grfico, etc.
INDICADORES
Convertir
Traducir
Transcribir
Simbolizar
Grficos
Seis sombreros
para pensar.
ESTRATEGIAS Cruz categorial.
Diagrama del
porqu
TRANSFORMA
Modificar o
combinar los
elementos variando
o ampliando
estructura inicial.
Representar
Convertir
Reagrupar
Cambiar
Innovar
Gneros
noticiosos
Flecha
estratgica.
Proyectos
personal y
DECODIFICA
DESTREZA
Comprender o
construir
significados
expresados en
lenguaje verbal,
grfico, etc.
INDICADORES
Convertir
Traducir
Transcribir
Simbolizar
Grficos
Seis sombreros
para pensar.
ESTRATEGIAS Cruz categorial.
Diagrama del
porqu
TRANSFORMA
Modificar o
combinar los
elementos variando
o ampliando
estructura inicial.
Representar
Convertir
Reagrupar
Cambiar
Innovar
Gneros
noticiosos
Flecha
estratgica.
Proyectos
personal y
RECONOCER
ARGUMENTAR
Es el examen
minucioso de un
objeto; supone
considerar los
rasgos que
permitirn la
identificacin de sus
elementos.
Es dar un
razonamiento que
se emplee para
probar o demostrar
una proposicin y
la rectitud de un
juicio.
INDICADORES
Contemplar
Percatarse de
detalles
Examinar
ESTRATEGIAS
Cuadros
comparativos
Lneas de tiempo
Tcnica FODA
Organizadores
Cruz categorial
Discusin
controversial.
Diagrama del
porque.
DESTREZAS
Demostrar
Convencer
Fundamentar
Razonar