PRINCIPIOS EXPERIMENTALES DE R.

MAYER EN EL MULTIMEDIA
EDUCATIVO

Maestra: Alicia Velarde

Alvarado

OBJETIVO
Conocer y aplicar los principios experimentales de R. Mayer en una presentacin multimedia.

RICHARD E. MAYER
1. Profesor de Psicologa
2. Interesado en la educacin y la
psicologa cognitiva
3. Involucra la unin la tecnologa,
cognicin e instruccin.
4. Investig el aprendizaje
multimedia
5. Plante 7 principios para
considerarse en el diseo de un
multimedia educativo.

PRINCIPIOS
1) Multimedia
2) Contigidad espacial
3) Contigidad temporal
4) Coherencia
5) Redundancia
6) Segmentacin
7) Sealizacin

MULTIMEDIA
Aprendemos mejor con
palabras e imgenes.

Los receptores pueden

representar el material
mostrado de una forma mas
intuitiva y cercana.
Hay que aprovechar todo el
potencial visual para facilitar
la comprensin de los
conceptos a transmitir.

CONTIGIDAD
ESPACIAL
Aprendemos mejor cuando
imgenes y textos relacionados
estn cercanos entre si en vez
de estar alejados.

Mayor aplicacin:
El receptor no esta familiarizado con el material
El diagrama no se entiende con solo palabras.
El material mostrado es complejo

CONTIGIDAD
TEMPORAL
Aprendemos mejor cuando
imgenes y palabras
relacionadas se presentan
simultneamente en lugar
de presentarse
sucesivamente.

Tiene que ver con imgenes mostradas y

voz narrada.

COHERENCI
A
Aprendemos mejor cuando las palabras, imgenes,
y sonidos irrelevantes se ha excluido.

Es decir: no aadas nada que no sea relevante para la idea que quieres expresar.

Este principio habla de simplicidad pero toma en cuenta el cuidado y sobre todo la transmisin de la
idea.

COHERENCI
A
Un logotipo de empresa en cada una de las
diapositivas?
Un fondo recargado que dificulta la lectura del
texto?

Animaciones para texto muy vistosas y

espectaculares?

Fuera
Mejor un fondo liso y de color discreto

Distraen demasiado

Qutalo, es molesto
Un sonido de tecleo mientras aparece un texto?

Una foto espectacular que no tiene relacin con tu

idea?

Quiz como fondo de escritorio o de tu

celular

REDUNDANCIA
Aprendemos mejor con
grficos y narracin que con
grficos, narracin y texto.

La narracin y el texto dificulta el correcto

funcionamiento de la informacin

SEGMENTACIN
Aprendemos mejor cuando un mensaje
multimedia se presenta en segmentos que el
usuario puede procesar a su ritmo en vez de
cmo una unidad continua.

Divide en bloques temas complejos

SEALIZACIN
Aprendemos mejor cuando hay
seales que destacan la
organizacin esencial de la
informacin a procesar.

Guiamos la atencin al utilizar:

Ttulos concretos y descriptivos
Un patrn de diseo de las
diapositivas en cada tipo de
informacin
Flechas, contornos o colores para
destacar

ACTIVIDAD
Realiza una presentacin donde tomes en cuenta los 9 eventos de Gagn
y los principios multimedia.

En un documento de word justificars los pasos.

Dos personas pasarn a exponer su trabajo.

TAREA:
Realizar un ensayo sobre artculo:
Diseo educativo para un aprendizaje constructivista de Richard Mayer.

Entrega del trabajo:

Va correo electrnico: aliciavel@gmail.com
Fecha de entrega: La prxima sesin de clases.
Se evaluara: presentacin, contenido, coherencia y que cuente con todos los aspectos
de un ensayo (el desarrollo debe de tener al menos 2 cuartillas).