JOHANA ENITH CIFUENTES ALVAREZ

FORMADORA SEM VALLEDUPAR

JOSE MANUEL PADILLA MERIO

TUTOR SEM VALLEDUPAR

TOMS DE J. MERCADO LOBO

TUTOR SEM VALLEDUPAR

Propuesta Didctica en Matemticas

grado cuarto
APRENDAMOS JUGANDO

Valledupar, enero del 2014

FORMACIN SITUADA
El espacio de formacin central es la actividad de aula, no los talleres. La
formacin comienza con las actividades de planeacin, ejecucin y evaluacin
en torno a las prcticas de aula
Es fundamental contar con estrategias de tutora o coaching con suficiente
frecuencia para acompaar al docente es su proceso de aprendizaje
Los talleres en general no son prerrequisitos, sino que deben ser propuestos
cuando el docente los requiera para apuntalar lo que ya est haciendo en el aula.
Los talleres deben responder a preguntas que los docentes ya tienen, as como
servir para promover reflexionar sobre lo que ya viene pasando
Como la prctica de aula se da en el marco de disciplinas especficas, el
desarrollo profesional situado se produce en torno a prcticas de aula
especficas relacionadas con las disciplinas que se ensean

FORMACIN SITUADA
El Desarrollo Profesional Situado es aquel proceso
de aprendizaje que se da en torno a la prctica de
aula especfica de cada docente, en su planeacin,
ejecucin y evaluacin. Un esquema de Desarrollo
Profesional Situado podra no tener talleres o
conferencias, pues estos son un complemento

FORMACIN SITUADA
Es importante reconocer el material de apoyo con
que cuenta el PTA, para favorecer el desarrollo
profesional situado:

Programa de Transformacin de la Calidad Estrategia

MATERIALES EDUCATIVOS
Son aquellos instrumentos o recursos,
en diversos formatos, que apoyan los
procesos de aprendizaje de los
estudiantes y de enseanza de los
educadores.

Insumos para la seleccin de materiales

(Lenguaje y Matemticas)
Lineamientos
Curriculares en
Matemticas

Lineamientos
Curriculares en Lengua
Castellana

Estndares Bsicos de Competencias

Referentes
de calidad

PTA: Tipos de Materiales 2013 2014

Materiales Impresos
Propios

Externos

Escuela
Nueva

Proyecto S
Matemticas

Nivelemos

Competencias
Comunicativas

(Editorial SM)

(Grupo Editorial
Educar)

Materiales Virtuales
Externos
Gal & Leo

Principios pedaggicos de las cartillas

La construccin del conocimiento es social: se
entiende el conocimiento como derivado de las
interacciones en el trabajo grupal y comunitario.
El aprendizaje se logra en situaciones y
contextos significativos para los nios, en los
que estn presentes elementos de la cultura local.
El maestro orienta las relaciones que establece
con sus estudiantes alrededor del conocimiento y
juega un papel central como mediador de las
relaciones entre el conocimiento y los
estudiantes.

Material Impreso

Propio

Escuela Nueva

Estructura de las Guas en Escuela Nueva

Seccin A
Relacin con el conocimiento previo

Seccin B
Problematizacin y ampliaciones

Seccin C
Sistematizacin y conexiones cercanas
Seccin D
Aplicaciones y conexiones en otras situaciones

Material Impreso

Propio

Escuela Nueva

Estructura de las Guas en Escuela Nueva

Seccin A: Relacin con el conocimiento previo

Tomado de Ministerio de Educacin Nacional (2011). Escuela nueva 3: Lenguaje. Bogot, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

Material Impreso

Propio

Escuela Nueva

Estructura de las Guas en Escuela Nueva

Seccin B: Problematizacin y ampliaciones

Tomado de Ministerio de Educacin Nacional (2011). Escuela nueva 3: Lenguaje. Bogot, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

Material Impreso

Propio

Escuela Nueva

Estructura de las Guas en Escuela Nueva

Seccin C: Sistematizacin y conexiones cercanas

Tomado de Ministerio de Educacin Nacional (2011). Escuela nueva 3: Lenguaje. Bogot, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

Material Impreso

Propio

Escuela Nueva

Estructura de las Guas en Escuela Nueva

Seccin D: Aplicaciones y conexiones en otras situaciones

Tomado de Ministerio de Educacin Nacional (2011). Escuela nueva 3: Lenguaje. Bogot, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.

Material Impreso

Propio

Objetivo:
Reconocer
las
caractersticas del material
educativo Nivelemos.

Nivelemos

Momento Dos

Actividad Dos: Explorar las caractersticas de

Nivelemos a partir de su manipulacin y preguntas
orientadoras.

Nivelar implica realizar actividades

para fortalecer los aprendizajes y la
compresin de conceptos y procesos,
evidenciados en desempeos
fundamentales para cada rea

Actividades
para los
estudiantes

Orientacio
nes para
los
docentes

Lea la gua indicada

para su rea y
describa la posible
intencin de cada
uno de los
momentos que
contiene.

NIVELEMOS: reas y Secuencia de implementacin

Lenguaje

Matemticas

Grado 2o: Nivelemos 1

Grado 1o: Nivelemos Tr*

Grado 3o: Nivelemos 2

Grado 2o: Nivelemos 1

Grado 4o: Nivelemos 3

Grado 3o: Nivelemos 2

Grado 5o: Nivelemos 4

Grado 4o: Nivelemos 3

Grado 5o: Nivelemos 4

Material Impreso

Propio

Nivelemos

Estructura de las Guas en Nivelemos

Exploracin de Saberes Previos
Pagina de Inicio ms Momento A
Momento A
Exploracin de saberes previos/ Identificacin desempeo inicial
Momento B
Desarrollo conceptos abordados en la Gua
Momento C
Afianzamiento, profundizacin, evidencia de comprensin
Momento D
Aplicacin de aprendizajes en situaciones cotidianas

Usuario Lenguaje: lenguaje

Clave: Galyleo123$
Usuario Matemtica: matematica
Clave: Galyleo123$
www.galyleo.net.co/men

Formato plan de clases

SECUENCIAS DIDACTICAS
Elementos a tener en cuenta en la planificacin de una unidad
didctica:
La informacin disponible sobre los objetivos y contenidos del currculo
de primaria y del proyecto de centro correspondiente
Los tipos de problemas que son el campo de aplicacin de los
contenidos matemticos seleccionados
El conjunto organizado de prcticas institucionales, operativas y
discursivas, que proporcionan la solucin a los tipos de problemas
seleccionados (contenidos procedimentales, conceptuales y formas de
representacin).
Materiales y recursos disponibles para el estudio del tema, incluyendo
los libros de texto y experiencias didcticas descritas en las
publicaciones accesibles
El conocimiento de los errores y dificultades recurrentes en el estudio del
tema que la investigacin didctica ha documentado
Los criterios metodolgicos y de evaluacin incluidos en las
orientaciones curriculares, as como las recomendaciones aportadas por
la investigacin didctica descritas en publicaciones accesibles

PLAN DE
ASIGNATURA DE
MATEMTICAS
GRADO CUARTO (4)

GRADO: CUARTO ( 4)
PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS

I.H.S : 5

RESPONSABLES:
JOS MANUEL
PADILLA MERIO
TOMAS DE JESUS
MERCADO LOBO

COMPETENCIAS

ESTNDARES

Justifico el valor de
posicin en el sistema
de numeracin decimal
en relacin con el conteo
recurrente de unidades.
Resuelvo y formulo
problemas cuya
estrategia de solucin
requiera de las
relaciones y propiedades
de los nmeros
naturales y sus
operaciones.
Resuelvo y formulo
problemas en
situaciones aditivas
descomposicin,
transformacin,
comparacin e
igualacin.
Uso diversas estrategias
de clculo y de
estimacin para resolver
problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas.
Justifico regularidades y
propiedades de los
nmeros, sus relaciones
y operaciones.
Identifico, en el contexto
de una situacin, la
necesidad de un clculo
exacto o aproximado y lo
razonable de los
resultados obtenidos.
Justifico regularidades y

PROCESOS

DESEMPEOS

UNIDAD

CONTENIDOS

COMUNICACIN
Leer y escribir nmeros de hasta
nueve cifras en situaciones
Cotidianas.
Elaborar y comunicar
explicaciones y argumentos
basados en procedimientos y
resultados de las operaciones en
la solucin de problemas.
MODELACIN
Utilizar los nmeros y sus
aproximaciones para expresar
situaciones reales.
Describir la propiedad
fundamental de la divisin
exacta para formular
regularidades.
EJERCITACIN
Realizar clculos rpidos a partir
de las propiedades y relaciones
de los nmeros naturales.
Utilizar algoritmos, frmulas y
procedimientos de divisibilidad,
factores primos, m.c.m y m.c.d.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Seleccionar y aplicar estrategias
para la resolucin de problemas
de la vida cotidiana.
Seleccionar y aplicar estrategias
para la resolucin de problemas
utilizando contextos reales de la
divisin para realizar
reparticiones.
RAZONAMIENTO
Argumentar las regularidades,
propiedades, procedimientos al

Lee y escribe nmeros hasta de

nueve cifras e identifica el valor
posicional de estos.
Estima y escribe, en cifras
arbigas y romanas, cantidades
asociadas a situaciones
concretas.
Asigna correctamente nmeros
ordinales en situaciones
relacionadas con la ubicacin y
orden de los elementos.
Estima y calcula el resultado de
adiciones, sustracciones y
multiplicaciones.
Aplica una o varias de las
operaciones estudiadas en la
solucin de situaciones
cotidianas y matemticas.
Identifica y explica
regularidades y propiedades de
los nmeros, de las relaciones
que se establecen entre ellos y
de las operaciones.
Aplica correctamente el
algoritmo de la divisin.
Clasifica las divisiones en
exactas o inexactas, teniendo en
cuenta su residuo.
Utiliza la prueba de la divisin
como sistema de comprobacin
de resultados.
Aplica los criterios de
divisibilidad.
Identifica nmeros primos y
compuestos.
Descompone nmeros en sus

OPERACIONE

S CON
NMEROS
NATURALES.
TEORA DE
NMEROS

Sistema de
numeracin decimal
Lectura y escritura de
nmeros
Orden en los nmeros
naturales
Nmeros ordinales
hasta el 100.
Nmeros romanos
Adicin de nmeros
naturales
Propiedades de la
adicin
Sustraccin de
nmeros naturales
Multiplicacin de
nmeros naturales
Propiedades de la
multiplicacin
Multiplicacin con
factores terminados en
0
Divisin de nmeros
naturales
Divisin exacta e
inexacta
Prueba de la divisin
Propiedad fundamental
de la divisin exacta
Mltiplos y divisores de
un nmero
Criterios de
divisibilidad
Nmeros primos y
compuestos
Descomposicin en

Analizo y explico las

distintas
representaciones de un
mismo nmero
(naturales, fracciones,
decimales,
porcentajes).
Interpreto las
fracciones en
diferentes contextos:
situaciones de
medicin, relaciones
parte todo, cociente,
razones y
proporciones.
Uso diversas
estrategias de clculo y
de estimacin para
resolver problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas.
Identifico, en el
contexto de una
situacin, la necesidad
de un clculo exacto o
aproximado y lo
razonable de los
resultados obtenidos.
Justifico regularidades
y propiedades de los
nmeros, sus
relaciones y
operaciones.
Justifico el valor de
posicin en el sistema
de numeracin decimal
en relacin con el
conteo recurrente de

COMUNICACIN
Leer, interpretar y representar
fracciones en situaciones
cotidianas.
Leer, escribir y representar
nmeros decimales en
situaciones cotidianas.
MODELACIN
Seleccionar y aplicar estrategias
para la resolucin de problemas
que requieren el uso de las
fracciones.
Utilizar los nmeros decimales y
sus aproximaciones para
expresar situaciones reales.
EJERCITACIN
Interpretar informacin grfica
para expresar y comparar
fracciones en contextos reales.
Utilizar algoritmos para calcular
operaciones con nmeros
decimales.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Conocer el significado de las
operaciones con fracciones y
relacionarlas con situaciones de
la cotidianidad.
Seleccionar y aplicar estrategias
para la resolucin de problemas
utilizando contextos reales con
nmeros decimales.
RAZONAMIENTO
Describir comprensivamente
procesos generales para realizar

Reconoce los trminos de una

fraccin.
Representa grficamente una
fraccin.
Lee y escribe una fraccin.
Compara fracciones.
Determina cundo dos fracciones
son equivalentes.
Obtiene fracciones equivalentes
por amplificacin y
simplificacin.
Calcula la fraccin de un nmero
o de un conjunto.
Representa fracciones en la
semirrecta numrica.
Utiliza las fracciones como medio
para resolver situaciones
cotidianas.
Realiza operaciones utilizando
fracciones homogneas y
heterogneas.
Identifica la parte entera y la
parte decimal de un nmero
decimal.
Lee y escribe correctamente
nmeros decimales.
Determina el valor de posicin de
las cifras.
Expresa nmeros decimales en
forma de fracciones, y viceversa.
Compara nmeros decimales.
Representa nmeros decimales
en la semirrecta numrica.
Aproxima nmeros decimales.

LAS
FRACCION
ES
Y LOS
DECIMALE
S

La fraccin y sus
trminos
Fracciones en la
semirrecta numrica
Relaciones de orden de
fracciones homogneas
Relaciones de orden de
fracciones heterogneas
Fracciones equivalentes
Fraccin de una
cantidad
Adicin y sustraccin de
fracciones homogneas
Adicin y sustraccin de
fracciones heterogneas
Nmeros mixtos
Multiplicacin de
fracciones
Divisin de fracciones
Fracciones decimales
Dcimas, centsimas y
milsimas
Nmeros decimales
Comparacin de
nmeros decimales
Aproximacin de
nmeros decimales
Adicin de nmeros
decimales
Sustraccin de nmeros
decimales
Multiplicacin de
nmeros decimales
Divisin de decimales
por un nmero natura

PENSAMIENTO ESPACIAL
COMPETENCIAS
ESTNDARES

Identifico, represento y
utilizo ngulos en giros,
aberturas, inclinaciones,
figuras, puntas y esquinas
en situaciones estticas y
dinmicas.
Comparo y clasifico fi guras
bidimensionales de acuerdo
con sus componentes
(ngulos y vrtices) y
caractersticas.
Diferencio y ordeno, en
objetos y eventos,
propiedades o atributos que
se puedan medir.
Predigo patrones de
variacin en una secuencia
numrica, geomtrica o
grfica.
Utilizo sistemas de
coordenadas para
especificar localizaciones y
describir relaciones
espaciales.
Conjeturo y verifico los
resultados de aplicar
transformaciones a fi guras
en el plano para construir
diseos.
Comparo y clasifico fi guras

INDICADORES DE
DESEMPEOS

PROCESOS

RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Seleccionar y aplicar estrategias
para la resolucin de problemas
relacionados con objetos y
conceptos geomtricos bsicos.
Elaborar explicaciones y
argumentos basados en los
movimientos realizados a cuerpos u
objetos en la resolucin de
problemas.
COMUNICACIN
Describir y clasificar las figuras
geomtricas bsicas a partir de sus
caractersticas, relaciones y
componentes.
Identificar, diferenciar y describir
movimientos aplicados a cuerpos u
objetos del entorno.
EJERCITACIN
Realizar construcciones y
mediciones de rectas, ngulos y
polgonos con instrumentos
geomtricos.
Ubicar, identificar y realizar
movimientos a objetos bajo un
sistema coordenado.
MODELACIN
Argumentar y describir los
procedimientos para crear figuras
geomtricas a partir de condiciones
dadas.
Descripcin de los movimientos en
el plano que realiza un objeto en

Reconoce y clasifica
ngulos segn su
medida.
Identifica y dibuja lneas
paralelas y
perpendiculares.
Dibuja los elementos
geomtricos que
cumplen una condicin
dada.
Clasifica los tringulos
segn dos criterios (los
lados y los ngulos).
Caracteriza los
diferentes cuadrilteros.
Conoce e identifica
figuras planas, rectas y
puntos, en el espacio en
el que vive.
Aplica los conceptos
geomtricos bsicos en
la solucin de
situaciones reales.
Identifica las
coordenadas de un
punto y representa fi
guras en el plano.
Aplica movimientos a fi
guras en el plano y

UNIDAD

EJES TEMATICOS

NGULOS Y
POLGONOS.
MOVIMIENTO
S EN EL
PLANO
Y SLIDOS

Relaciones entre rectas

Los ngulos y su
medicin
Los polgonos y su
clasificacin
Los tringulos
Los cuadrilteros
Coordenadas en el plano
cartesiano
Traslacin de figuras
Rotacin de figuras
Reflexin de figuras


PENSAMIENTO MTRICO
ESTNDARES

Diferencio y ordeno, en objetos

y eventos, propiedades o
atributos que se puedan medir
(longitudes, distancias, reas de
superficies, volmenes de
cuerpos slidos, volmenes de
lquidos y capacidades de
recipientes; pesos y masa de
cuerpos slidos; duracin de
eventos o procesos; amplitud
de ngulos).
Selecciono unidades, tanto
convencionales como
estandarizadas, apropiadas
para diferentes mediciones.
Utilizo diferentes
procedimientos de clculo para
hallar el rea de la superficie
exterior y el volumen de
algunos cuerpos slidos.

COMPETENCIAS
PROCESOS
DESEMPEOS
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Seleccionar, comparar y evaluar
estrategias adecuadas de resolucin
de problemas para abordar
problemas ms complejos.
COMNICACIN
Describir, a partir de situaciones
reales, los diferentes instrumentos
de medida de las magnitudes

Halla el permetro y el rea de

trabajadas.
un polgono dado.
EJERCITACIN

Efecta conversiones entre las

Efectuar conversiones entre las
unidades de superficie.
unidades de medida de una misma

Calcula el rea de fi guras

magnitud.
planas y de polgonos regulares.
MODELACIN
Argumentar y describir la eleccin de
los instrumentos de medicin y las
unidades de medida adecuadas para
expresar una medicin.
RAZONAMIENTO
Calcular superficies de fi guras
planas por composicin o
descomposicin.

UNIDAD

CONTENIDOS

MEDICIN

Unidades de
rea
Permetro
rea de
tringulos y
cuadrilteros
rea de
figuras
compuestas

PENSAMIENTO ALEATORIO
ESTNDARES

Represento datos usando tablas

y grficas (pictogramas,

grficas de barras, diagramas

de lneas, diagramas circulares).
Interpreto informacin
presentada en tablas y grficas

(pictogramas, grficas de
barras, diagramas de lneas,
diagramas circulares).

COMPETENCIAS
PROCESOS
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Seleccionar y aplicar estrategias
para resolver situaciones cotidianas
que involucren secuencias.
COMNICACIN
Describir situaciones reales a partir
de la recoleccin, organizacin e
interpretacin de datos.

DESEMPEOS
Organiza, en tablas de
frecuencias, los datos
recolectados en un estudio
estadstico.
Interpreta y representa
informacin en grficas de
lneas.
Completa secuencias numricas
e identifica el patrn asociado.

UNIDAD

CONTENIDOS

ESTADSTI
CA

Frecuencia y
moda
Grficas de
lneas
Probabilidad
de un

PENSAMIENTO VARIACIONAL
COMPETENCIAS

ESTNDARES

Conjeturo y pongo a
prueba predicciones
acerca de la
posibilidad de
ocurrencia de
eventos.
Predigo patrones de
variacin en una
secuencia numrica,
geomtrica o grfica.
Describo e interpreto
variaciones
representadas en
grficas.

PROCESOS

MODELACIN
Argumentar y
describir la
secuencialidad
numrica,
geomtrica o
grfica en
situaciones de
variacin.
EJERCITACIN
Analizar y predecir
posibles eventos o
posibilidades en
situaciones
cotidianas.

DESEMPEOS

Completa
secuencias
numricas e
identifica el patrn
asociado.
Reconoce la
probabilidad de
ocurrencia de un
evento.
Representa
situaciones de
cambio

UNIDAD

VARIACIN

CONTENIDOS

Secuencias y variacin
Representacin grfica del
cambio

GRACIAS!