ESTADO DEL ARTE DE LAS TEORIAS

DE LA DELINCUENCIA Y MODELOS
DE INTERVENCIN

Marlon Florentini

El Derecho Penal y la segunda injusticia

(Reflexin)
Un hombre se quera divorciar, porque su mujer fumaba
como un carretero y beba como un cosaco. Ella no
estaba de acuerdo con el divorcio y juraba que no se lo
iba a conceder.
Al preguntarle, por qu se negaba? despus de haber
odo las acusaciones, dijo: yo me cas, mejor dicho me
casaron de pequea con este hombre y llegu a l sin
haber visto cigarrillo alguno ni probado un vaso de vino.
Comenz a mandarme a por cigarrillos y me peda que le
encendiera uno desde mi cocina (lugar en donde estaban
las mujeres y nico en que exista lumbre) y que se lo
llevara. Aprend a aspirar para encenderlo.
Mg. Marlon Florentini

Con el vino pasaba otro tanto: tena que probarlo un poco

para que no me lo dieran aguado. Y as, da tras otro, ao
tras ao, cuando ya me he aficionado a esas cosas, a
fuerza de encender y catar, pretende que me vuelva a mi
pueblo por inservible.
Seora, no creo que sea justo y adems por el tiempo
que llevo aqu tampoco tengo otro pueblo.
Al hombre le denegaron el divorcio (evitando con ello la
injusticia sobrevenida a la de haber introducido a la
esposa en el vicio del tabaco y del alcohol).

SOBRE LOS DELINCUENTES

Por qu hemos aguardado a que molesten

para actuar?.
La respuesta es obvia: porque cuando no
molestaban no nos importaban en absoluto.
En definitiva, actuamos sobre los efectos y no
sobre las causas.

Estndar mundial en gestin del riesgo delictivo

Prevencin

80%

Disuasin

15%

Reaccin

5%

Abordaje de la
delincuencia
Teoras de la
Delincuencia
Modelos de
intervencin
Instrumentos
de
evaluacin
Programas
de
intervencin

DELINCUENCIA
La delincuencia es un fenmeno
social COMPLEJO y MULTICAUSAL,
por ello su comprensin, prevencin
e intervencin requiere tambin
una participacin interdisciplinar.

Causalidad desde el
mbito social
Causalidad
Fsica
Universales
Estables

Si se
aplica A
Si se aplica
calor
sostenido al
agua

Causalidad Si se
Sociales
aplica A

Entonces
Entonces

Entonces

Se
obtiene
B

Se
obtiene
B
Hierve

Solo si se
dan las
condicion
es C, D, E

DETERMINANTES DEL CRIMEN

Zonas
calient
es

Event
o
crimin
al
Mapa
del
delito

Persona
que
comete
el delito

Propensin

Historia
de vida

Exposicin
crimingena

Factores
de
riesgo

Poltica de seguridad
ciudadana
Situacin
en que
comete el
delito

Espacio
fsico
Espacio
social
Justicia
criminal

(Wikstrm, 2012)

Potenci
al
criminal

Certez
a

Dificultad
es
Estmulos
Incentivo
s
Pares

Entorn
o
propici
o

Efectivida
d
Prontit
ud

Dureza

Propensin
crimingena

Transicin
Infancia,
Adultez
a la
pubertad y
adultez
adolescencia
Habilidades
socioemocionale Capacitacin.
Oportunidades
s.
de empleo.
Relacin con los
Capacidad
familiares
cognitiva.
Control de
e

Anclaje
social.
c
entorno.
u
d
Tiempo libre.
o
r
p
Drogas y alcohol
a
r
t
Foco
Pares.
de
n :
o
intervencin:
Educacin
C es red ht
nt Sca aig
Adolescente .
r .

Familia.
t
O
S
M
Escuela.
S
Barrio/

Reinsercin

Nacimiento y
primera
Nutricin.
infancia
Lazos
familiares
Vnculos
emocionales
Habilidades
socioemociona
les.
Estimulacin
temprana.
Estilos de
crianza.
Foco de
intervencin:
Nios .
Padres.

Exposicin
crimingena

Prisi

Existen etapas crticas y sensibles en la formulacin de la

propensin crimingena a lo largo de la vida de las
personas

Teoras del control social

La
implicacin
en
actividades
delictivas es el resultado
de la
ruptura de los vnculos sociales.
La constatacin de que cuanto menores
son los lazos emocionales con personas
socialmente integradas (como sucede en
muchas situaciones de marginacin)
mayor es la implicacin de un sujeto en
actividades Delictivas.

Teoras del control social

Teora de los vnculos sociales de Hirschi .

Existe una serie de contextos principales en los que los
jvenes se unen a la sociedad: la familia, la escuela, el
grupo de amigos y las pautas de accin convencionales. El
enraizamiento a estos mbitos se produce mediante cuatro
mecanismos complementarios:
El apego, o lazos emocionales de admiracin e
identificacin con otras personas,
El compromiso, o grado de asuncin de los objetivos
sociales.
La participacin o amplitud de la implicacin del
individuo en actividades sociales positivas (escolares,
familiares, laborales...).
Las creencias o conjunto de convicciones
favorables a los valores establecidos, y contrarias al
delito.

Teora de la actividad rutinaria

(Cohen y Felson; Felson y Clark)
Corresponde a las teoras del control y la oportunidad
en el terreno de la vida cotidiana. Centra atencin en las
circunstancias ordinarias que llevan a la delincuencia:
Triangulo del crimen:
a) Un potencial agresor o delincuente motivado.
b) Un objetivo posible o vctima accesible.
c) Ausencia de elementos de proteccin o supresor
efectivo
Las personas delinquirn si se las provoca o incita
suficientemente y no delinquirn si se les impide que lo
hagan.
Prevencin situacional ---Desplazamiento delictivo?

Teora General del delito

(Gottfredson y Hirschi)
Puntos de partida:
Las personas tienen una cierta tendencia natural a
delinquir que probablemente se consumar en algn
momento, salvo que exista alguna razn que lo impida.
Por qu delinquen las personas? o Por qu no
delinquen?
el autocontrol es la causa principal de la delincuencia a
nivel individual

Teora General del delito (Gottfredson y Hirschi)

Tipos de controles:
a) Controles o sanciones naturales. Proceden de la
propia naturaleza de las situaciones o contextos.
Tienen celeridad y certeza. Son altamente efectivos.
b) Controles sociales informales. El delito tiende a
producirse cuando los vnculos sociales se
encuentran debilitados o rotos.
c) Controles legales o polticos. Son consecuencias
a largo plazo. Sanciones penales. Son remotas e
inciertas. Escasa efectividad.
d) Controles religiosos o supranaturales. Aplicables
en esta vida o en la venidera. Su influencia es
fuerte en algunas personas.

Teora General del delito (Gottfredson y Hirschi)

Para los autores: La criminalidad es la tendencia de

los individuos a buscar gratificacin a corto plazo
de la manera ms directa con escasa consideracin
de las consecuencias a largo plazo de sus actos.
Por ello: El autocontrol es la tendencia a evitar actos
cuyos costes a largo pazo excedan sus ventajas
momentneas.

Teora General del delito (Gottfredson y Hirschi)

NO existen causas de un bajo autocontrol, sino causas

de un alto autocontrol.
Desarrolla autocontrol:
En la socializacin efectiva, el papel principal es la
familia: por la socializacin y la vigilancia.
El colegio, aunque su efecto es ms limitado que
la familia.
Trabajo, matrimonio y dems acontecimientos
posteriores, son menos efectivas en general
autocontrol en las personas.
La oportunidad es irrelevante para la teora del
autocontrol.

Variabilidad interindividual
en la propensin criminal (Garrido
y Sobral)
Es probable que ciertos factores genticos influyan en la
variabilidad entre los individuos. Rasgos de
personalidad: Temperamento.
a) Parecen tener
fundamentacin gentica y/o
biolgica.
b) Debutan en el fenotipo, en edades muy tempranas.
c) Muestran una relativa independencia respecto a las
variables ambientales.
d) Mantienen notable estabilidad a lo largo del ciclo
vital.
e) Son resistentes a los intentos de cambios.

Variabilidad interindividual en la propensin criminal (Garrido y Sobral)

Punto de partida: dficit de condicionabilidad. Esto es

el aprendizaje del complejo sistema premios y castigos
se vera sumamente mermada.
Teora basada en el condicionamiento clsico, a travs
de repetidas asociaciones entre conductas malas y
castigos, estas conductas llegan a ser estmulos
condicionados que provocan conductas de ansiedad y
miedo.
Los delincuentes fracasan en el aprendizaje de las
normas sociales porque exhiben una baja excitabilidad y
una alta inhibicin en el proceso de condicionamiento
(Eysenck).

EFECTO LUCIFER
Zimbardo (2008) intenta explicar la
maldad de los hombres recurriendo
a factores situacionales, ms que
a factores disposicionales; es
decir, la situacin en la que se
encuentra la persona en gran
medida definira el tipo de conducta
que ste adoptara

Modelo de Desarrollo Social /

interaccionista ecosistmico
(Hawkins, Catalano y Miller, 1992)
La conducta es una funcin del intercambio de la
persona con el medio ambiente, el individuo
crece y se adapta a travs de los intercambios
con su ambiente ms inmediato organizados en
estructuras concntricas anidadas en sistemas:
microsistema
(familia,
escuela,
amigos),
mesosistema (interrelaciones que se producen
entre los microsistemas) y macrosistema
(condicionantes
culturales,
econmicos,
geogrficos, etc. Que influyen en las condiciones
de vida pobreza, desempleo, etc). La interaccin
de estos factores, explican la conducta a travs
de factores de riesgo y de proteccin.

LA DELINCUENCIA SE APRENDE:
Teora del aprendizaje social
Las claves de la conducta humana deben
buscarse en el aprendizaje que la experiencia
vital
diaria
depara
al
individuo:
el
comportamiento
individual
se
halla
permanentemente modelado por las experiencias
de la vida cotidiana. El crimen no es algo anormal
(en la mayora de los casos), ni signo de una
personalidad inmadura, sino un comportamiento
o hbito adquirido, una respuesta a situaciones
reales que el sujeto aprende (Garca-Pablos,
2006).
Dentro de la teora del aprendizaje social, las que
mejor explican el comportamiento delictivo, son

LA DELINCUENCIA SE APRENDE:
Teora del aprendizaje social

Aprendizaje Social de AKERS.

Para l, en la delincuencia intervienen variables que
motivan la conducta delictiva y variables que la
controlan; la probabilidad de que el comportamiento sea
delictivo o respetuoso de las normas y leyes, est una
funcin del equilibrio de esas influencias sobre el
comportamiento de las personas (Akers, 2000). Esta teora
tiene como referentes fundamentales:
a) La asociacin diferencial. exposicin e interaccin
con personas con actitudes y hbitos favorables hacia las
conductas delictivas. Estas asociaciones sern ms
influyentes en los siguientes casos:
Cuanto ms temprano aparezca en la vida de las
personas.
Cuanta ms duracin tenga en el tiempo.
Cuanto ms frecuente sea.

LA DELINCUENCIA SE APRENDE:
Teora del aprendizaje social
b) Las definiciones. Significados favorables hacia los
comportamientos delictivos; justificaciones, mecanismos
defensivos y evaluacin moral favorable del hecho delictivo
(delito o pecado).

c) El refuerzo diferencial. El comportamiento que haya

sido exitoso tender a repetirse, en tanto que los
comportamientos sancionados o no reforzados, tendrn
mayores probabilidades de no repetirse.
d) Imitacin de comportamientos delictivos, para
Akers, que el comportamiento delictivo se imite, depende
de quien sea la persona que se identifica como modelo, las
consecuencias del mismo y cuanto ms prximas, similares
y respetadas sean para el sujeto las personas que
representan el rol de modelos.

Teora general de la tensin

(Agnew, 2006)

Los delitos constituyen reacciones a vivencias individuales

de estrs y tensin. Mltiples investigaciones han puesto
de relieve la conexin entre las vivencias de tensin y la
propensin a cometer ciertos delitos, especialmente delitos
violentos (Andrews y Bonta, 2006; Tittle, 2006).

Muchos homicidios, asesinatos de pareja, lesiones,

agresiones sexuales y robos con intimidacin son
perpetrados por individuos que experimentan fuertes
sentimientos de ira, venganza, apetito sexual, ansia de
dinero y propiedades, o desprecio hacia otras personas. Al
respecto, una perspectiva clsica en psicologa es la
hiptesis que conecta la experiencia de frustracin con la
agresin. La teora general de la tensin, que seala la
siguiente secuencia explicativa de la relacin entre
estrs y delito (Agnew, 2006; Garrido, Stangeland y

Teora general de la tensin

(Agnew, 2006)
a) Diversas fuentes de tensin pueden afectar al
individuo, entre las que destacan la imposibilidad de
lograr objetivos sociales positivos, ser privado de
gratificaciones que posee o espera, y ser sometido a
situaciones aversivas ineludibles.
b) Como resultado de las anteriores tensiones, se
generaran en el sujeto emociones negativas que como la
ira energizan su conducta en direccin a corregir la
situacin.
c) Una posible accin correctora contra una fuente de
tensin experimentada es la conducta delictiva.
d) La supresin de la fuente alivia la tensin y de ese
modo el mecanismo conductual utilizado para resolver la

La tensin estructural: la
anomia como causa del delito
(Merton).
La delincuencia es producto de la presin que existe
para lograr el xito material, ya sea por los medios
lcitos
o
ilcitos.
Los
ms
favorecidos
econmicamente van a tener mayor probabilidad de
triunfar por ello la desviacin sera una consecuencia
de las desigualdades econmicas.
.

AUTOEFICACIA Y DELINCUENCIA
(Bandura)
Autoeficacia: Apreciacin personal de
considerarse capaz de hacer algo en unas
determinadas circunstancias y estas
circunstancias, a su vez son una
construccin del propio sujeto. Una
sensacin
fuerte
de
autoeficacia
intensifica los logros personales y el
bienestar
personal
de
muchas
maneras.

Autoeficacia y delincuencia
La autoeficacia es el juicio que hace una
persona de s misma, juzgndose capaz de
ejecutar un curso de accin para conseguir
lo que se propone.
La persona se juzga capaz de estudiar una
carrera, de estudiar matemticas, de dejar
de fumar, de salir de las drogas, de dejar
de robar.
No es lo mismo ser capaz que sentirse
capaz. La autoeficacia se tiene en un
determinado momento, pero est en

Enfoques integrados
Modelo modificado del control social-desorganizacin social (Elliott
y asociados, 1985). Los autores recurren a tres teoras tradicionales: a) la
del control social, b) la frustracin y c) la asociacin diferencial /
aprendizaje.
1.Inadecuada socializacin frustracin determina que en un
individuo existan unos controles sociales dbiles y el debilitamiento de
vnculos que unen a la persona con la sociedad.
2. Una vez que los vnculos sobre todo a la familia y a la escuela son
dbiles, el individuo tiende a frecuentar grupos de iguales que
favorecen la comisin de hechos delictivos o desviados. La
vinculacin a pares delincuentes o convencionales se encuentra influida
por los vnculos sociales previos.
3. La delincuencia es el resultado conjunto de vnculos dbiles a
grupos y normas convencionales y de vnculos slidos a personas y
grupos desviados. Asimismo, es posible una influencia directa de la
frustracin y/o de controles dbiles en la delincuencia.

Criminologa del desarrollo

(Farrington,1992)
Concibe la delincuencia en conexin con las diversas
etapas vitales por las que pasa el individuo,
especialmente durante los periodos de su infancia,
adolescencia y juventud (Farrington y otros 1998).
Se considera que muchos jvenes realizan actividades
antisociales de manera estacional, durante la
adolescencia, pero que las abandonan pronto de modo
natural. Sin embargo, la prioridad para el anlisis son
los delincuentes persistentes, que constituyen un
pequeo porcentaje de jvenes, que tienen un inicio
muy precoz en el delito y que van a cometer muchos y
graves delitos durante perodos largos de su vida
(Howell, 2003; Moffitt, 1993).

 La teora de Farrington distingue tres momentos

temporales de las carreras delictivas.
a) El inicio de la conducta delictiva dependera
principalmente de la mayor influencia sobre el joven
que adquieren los amigos, especialmente en la
adolescencia.
b) La persistencia en el delito va a depender
esencialmente de la estabilidad que presenten las
tendencias antisociales, como resultado de un
intensivo y prolongado proceso de aprendizaje.
c) El desistimiento o abandono de la carrera
delictiva se va a producir en la medida en que el
joven mejore sus habilidades para la satisfaccin de
sus objetivos y deseos por medios legales y aumenten
sus vnculos afectivos con parejas no antisociales (lo

Enfoque de las carreras criminales

Factor edad: los jvenes son responsables de un nmero

desproporcionado de delitos. Parece existir una continuidad
entre la delincuencia juvenil y la adulta; en general los
criminales adultos suelen haber cometido actos delictivos
en su juventud, lo mismos pasa con otros comportamientos
antisociales. Despus de los 21 aos de edad, la
probabilidad de comenzar con comportamientos violentos
serios es cercana a cero (Elliot, 1998).
El inicio de las carreras criminales parece tener una
importancia decisiva en el desarrollo de las mismas; el
inicio de las careras criminales suele producirse muy pronto
en la vida de los delincuentes, siendo raro el inicio a edades
superiores a los treinta aos. Quienes comienzan su carrera
criminal a una edad especialmente temprana suelen
persistir ms e el tiempo y quizs tambin ser ms activos
y cometer delitos ms graves (Kyvsgaard, 2003).

Enfoque de las carreras criminales

Las carreras criminales pueden caracterizarse por la

comisin de hechos delictivos de distinta naturaleza
(versatilidad) o bien por la concentracin en delitos
semejantes (especializacin).
Puede existir una tendencia a cometer delitos cada vez
ms graves, con lo que se hablara de agravacin de la
carrera criminal; la investigacin emprica favorece la
hiptesis de la no agravacin .
Las
carreras
criminales,
igual
que
las
carreras
profesionales, tambin terminan con el paso del tiempo
desistimiento.
El enfoque de las carreras criminales apoya la idea de que,
un pequeo grupo de delincuentes es responsable
de un porcentaje desproporcionado de los delitos
que se cometen en una comunidad.

Agresin sexual
En el origen de la agresin sexual, se debe
tomar en consideracin los factores
siguientes:
1. Elementos biolgicos.
2. Fracaso del aprendizaje inhibitorio.
3. Actitudes socioculturales.
4. Pornografa violenta o infantil
5. Circunstancias prximas facilitadoras.
6. Distorsiones cognitivas.
7. Circunstancias prximas de oportunidad

Modelos de intervencin

MODELO INTEGRADO DE INTERVENCIN DIFERENCIADA (MIID)

(Frechete y Le Blanc)

Estrategia especializada de intervencin diferenciada para favorecer la

integracin psicosocial de adolescentes infractores de ley

MODELO INTEGRADO DE INTERVENCIN DIFERENCIADA (MIID)

(Frechete y Le Blanc)

Delincuencia
Comn

Delincuencia Distintiva
o persistente

Explicable desde el proceso

adolescente, relacionado a la
integracin de
la norma social.
Delitos de baja intensidad,
reactivos a eventos
situacionales.
Pasajera, muchas veces
remite sin necesidad de
intervencin
Especializada.

Cometida por un nmero reducido

de jvenes (5% a 10%).
Conducta criminal abundante,
delitos heterogneos, mayor
gravedad y una larga duracin y
persistencia.
Asociada a la presencia de mltiples
factores de riesgo, ms estables
a nivel comportamental, social y
psicolgico.
Alto compromiso delictivo, bajo
compromiso social.

rbol decisional para intervencin: MIID

Perfiles delictivos distintivos en delincuencia

persistente
(Frechete y LeBlanc, 1998; Alarcn, 2012):
Fuertemente determinado por factores de riesgo
contextual en adolescentes con caractersticas
psicolgicas normales, pero que se revelan ante
circunstancias vitales.
Anclada en historia de abandono y vulneracin de
derechos que derivan en una disposicin personal
pasiva, desesperanzada y con fuerte resentimiento
social.
Historia de experiencias traumticas, conductas
disruptivas, y rechazo social, expresadas en estilo de
funcionamiento desorganizado con tendencias
violentas y autodestructivas.
Historia de exclusin social y vulneracin de
derechos en contextos crimingenos que derivan
de un funcionamiento antisocial centrado en la propia

Modelo de riesgo-necesidadesresponsividad
(Andrews y Bonta, 1992-2006).

Basado en la teora del aprendizaje social y del

condicionamiento operante. Establece tres principios bsicos
del tratamiento de los delincuentes:
El principio de RIESGO: es necesario evaluar previamente y
predecir el nivel de riesgo de reincidencia delictiva en cada
individuo, diferenciando factores de riesgo esttico y factores
de riesgo dinmicos. A mayor riesgo mayor intensidad de
intervencin.
El principio de NECESIDAD: Enfoque a las necesidades
criminognicas
El principio de RESPONSIVIDAD: Nivel de los participantes
y caractersticas del facilitador.

1) el principio de riesgo, que asevera que los individuos

con un mayor riesgo en factores estticos (histricos y
personales, no modificables) requieren intervenciones ms
intensivas;
2) el principio de necesidad, que afirma que los factores
dinmicos de riesgo directamente conectados con la
actividad delictiva (tales como hbitos, cogniciones y
actitudes delictivas) deben ser los autnticos objetivos de
los programas de intervencin, y
3) el principio de individualizacin, que advierte sobre
la necesidad de ajustar adecuadamente las intervenciones
a las caractersticas personales y situacionales de los
sujetos (su motivacin, su reactividad a las tcnicas, etc.).
A continuacin se presentan con mayor extensin los
progresos de la psicologa en los mbitos de la prevencin y
el tratamiento de la delincuencia.

 Factores de riesgo estticos:

Aspectos o caractersticas de la o del modo de ser
del
sujeto
(edad,
sexo,
etc.);
o
bien
correspondientes
a
su
historia
e
vida
(victimizacin
sexual,
precocidad
delictiva,
abandono familiar). Son considerados estticos
por
cuanto
no
pueden
ser
modificados
directamente por el tratamiento. Un principio
establecido con delincuentes e infractores,
relativo a factores estticos, es el denominado
principio de riesgo.
La estructuracin del tratamiento debera
ser mas intensiva en proporcin directa con
la magnitud global de los factores estticos
de riesgo. Cuanto mayores sean los riesgos

 Factores de riesgo dinmicos:

Riesgos que son susceptibles de ser reducidos o
eliminados mediante intervencin adecuada. Son
aquellas necesidades criminognicas tales
como llevar un estilo de vida antisocial, tener
creencias injustificadas de la agresin, actitudes
delictivas, tener amigos antisociales, o carecer de
apoyo social, etc. El principio mas importante en
el tratamiento de agresores y delincuentes
establece que los factores de riesgo dinmicos
directamente vinculados a la actividad delictiva
de un sujeto, son los principales objetivos del
tratamiento.

Andrews y Bonta (2006) se han referido a los que denominan los cuatro
grandes factores de riesgo. la finalidad del tratamiento es entrenar a
los sujetos en todas estas competencias, que son imprescindibles
para la vida social.
Los Cuatro Grandes
Factores de Riesgo
Historia de
conducta
antisocial
Patrones de
personalidad
antisocial

Los Cuatro Menores

Factores de Riesgo
Familia y pareja
Abuso de
sustancias

Actitudes
antisociales

Educacin y
empleo

Pares con
conducta
antisocial

Recreacin y uso
del tiempo libre

El modelo Good Lives (GLM)

Ward y Stewart (2003) ha sido crtico con el concepto de

necesidades criminognicas desarrollado por el modelo de
RNR. Discute el rol motivacional de las necesidades bsicas
que subyacen a la realizacin personal ptima, tales como la
amistad, las relaciones o vnculos afectivos, las actividades
creativas, la satisfaccin sexual positiva y un ambiente
intelectualmente estimulante.
Estas necesidades deberan ser los principales desafos en el
tratamiento de adolescentes infractores. Desde una
psicologa positiva, postula que el mejor camino para reducir
la tasa de reincidencia delictiva es equipar a los sujetos con
las herramientas que necesitan para vivir vidas ms
satisfactorias. Para ello contemplan cuatro principios:
1. Trabajar positivamente con los delincuentes.
2. Relaciones entre riesgos y satisfacciones humanas.
3. Disposicin para la rehabilitacin.

Teora del Desistimiento (Maruna,

2001)
En trminos simples, los servicios que trabajan
con delincuentes no se deben considerar a s
mismos proveedores de tratamiento correccional
(rea que pertenece al experto) sino ms bien
patrocinadores de procesos de desistimiento (que
pertenecen al desistente) (McNeill, 2006).
Maruna
(2001)
identifica
tres
amplias
perspectivas tericas sobre el desistimiento:
Reforma maduracional,
Teora de los vnculos sociales,
Teora narrativa.

Las teoras de la reforma maduracional (u ontognicas)

son las ms antiguas y se basan en los lazos establecidos
entre la edad y ciertos comportamientos delictivos, en
particular delitos callejeros.
Las teoras de los vnculos sociales (o sociognicas)
sugieren que los lazos con la familia, el empleo o los
programas educativos en el adulto joven explican cambios
en la conducta delictiva durante el curso de la vida
Las teoras narrativas acentan el significado de cambios
subjetivos en el sentido de lo propio y la identidad de la
persona, reflejados en cambios de motivaciones, mayor
preocupacin por los dems y ms consideracin por el
futuro.

El proceso de desistimiento requiere capital humano y capital

social (Farrall, 2002). El problema de la mayora de
intervenciones es que si bien pueden construir capital humano,
no generan el capital social que reside en las relaciones a
travs de las cuales obtenemos la participacin y la inclusin en
la sociedad.
Desde el punto de vista vital, es necesario el capital social para
estimular el desistimiento. No es suficiente construir
capacidades de cambio, cuando el cambio depende de las
oportunidades de ejercer esas capacidades: ... el proceso de
desistimiento se produce a travs de un interactividad entre
elecciones individuales, y un rango ms amplio de fuerzas
sociales y prcticas institucionales y societarias que escapan al
control del individuo

El desistimiento se refiere necesariamente al cese de

la delincuencia y luego abstenerse de delinquir
durante un perodo prolongado (Maruna, 2001;
Farrall, 2002). Maruna y Farrall (2004) sugieren la
utilidad de distinguir el desistimiento primario
(lograr un periodo sin delitos) del desistimiento
secundario (un cambio subyacente de la identidad
propia, donde el ex delincuente se rotula a s mismo
como tal).

APRENDIZAJE SOCIAL Y
FACETAS DE COMPORTAMIENTO
Interdependencia
DELICTIVO
La teora del aprendizaje social nos
sugiere que la adquisicin y la
estabilizacin
de
la
carrera
delictiva est amparada por varias
facetas
o
dimensiones
interdependientes de la persona:
1.Hbitos antisociales. Rutinas
que implican hurtar, mentir,
agredir, abusar del alcohol,
drogas, etc.
2.Cogniciones. Justificaciones al
delito, creencias errneas.
3.Desregulacin
emocional.

Emociones
Cogniciones
Hbitos

Reciproca influencia

El comportamiento observable es uno, pero las

distintas dimensiones confluyen sobre l para
impulsarlo y dirigirlo.
El riesgo de comportamiento antisocial o
delictivo puede reducirse mediante la
incidencia
directa
en
alguna
de
las
mencionadas dimensiones (hbitos delictivos,
cogniciones distorsiones y justificaciones de
los delitos, desregulacin emocional).
El riesgo delictivo puede reducirse mediante:
1. Enseanza
de
habilidades
prosociales
(dimensin de hbitos).
2. Desarrollo
de
pensamiento
prosocial
(dimensin cognitiva).
(Redondo,de
2008)
3. Entrenamiento para mejorar regulacin

Instrumentos de evaluacin de
riesgo de reincidencia (Andrew y
Bonta, 2007)

Primera generacin:
Segunda generacin:
Tercera generacin
Cuarta generacin

La primera generacin se basa casi exclusivamente en el

juicio profesional o criterios clnicos;

Segunda generacin, se desarrollan instrumentos ms

estructurados de tipo actuarial, sustentados en la evidencia
emprica y anlisis estadsticos que dieron protagonismo a
los factores de mayor peso predictivo, tales como, el
registro de la severidad del delito, edad y tipo de primera
causa, respuestas a la intervencin preventiva o de sancin
penal, entre otras (Hoge, 1999). Los instrumentos de
segunda generacin, si bien permitieron avanzar en la
incorporacin
de
datos
empricamente
validados,
impactaron los procedimientos de evaluacin, con una
fuerte tendencia a categorizar a los jvenes de modo
cuantitativo segn puntajes en riesgo de reincidencia,
restando esfuerzos para implementar intervenciones

La tercera generacin de instrumentos incorpora una

mayor exploracin de factores dinmicos, susceptibles de
ser modificados a travs de la intervencin, tales como,
fracaso y alejamiento progresivo del mbito escolar, redes
sociales de amigos con compromiso delictivo y variables
personales que sostienen cognitiva o psicolgicamente el
actuar antisocial (Andrews, Bonta & Wormith, 2011). A
partir de la tercera generacin, se revitaliza la importancia
de las habilidades del interventor para disear programas
eficaces, y se proponen modelos tericos que deben
sustentar la evaluacin e intervencin.

El avance de modelos tericos que coordinan los procesos

han permitido el desarrollo actual de una cuarta
generacin de instrumentos que enfatizan el rol del
interventor especializado, tanto para la evaluacin como
para la intervencin, sealando que es esencial la
formacin rigurosa de los equipos en programas de
intervencin eficaces, para la reinsercin social de los

Evaluacin o valoracin de riesgo

delictivo

Valoracin clnica no-estructurada

En este procedimiento, basado en la historia clnica o en la

entrevista y los test y fundamentado mayoritariamente en
diagnsticos psiquitricos, se toma una decisin (juicio
clnico o prediccin)
con arreglo a la informacin obtenida por el evaluador
siguiendo el procedimiento propio de la clnica. Este
procedimiento, aun siendo el ms frecuente, no sigue
normas fijas o estables: las decisiones se ponderan a juicio
discrecional del evaluador. Por ello, la estrategia clnica en
este contexto es muy subjetiva. De hecho, presenta una
fiabilidad interjueces baja y una fundamentacin terica
dbil. Se presupone con mucha frecuencia errneamente
que todas las carreras violentas son estticas, no
modificables, y que las personas violentas estn destinadas
a comportarse de ese modo. Y, en cualquier caso, con este

 Valoracin actuarial
Se trata de un procedimiento que emplea instrumentos
objetivos ad hoc que permiten cuantificar el riesgo de
reincidencia por medio de un registro detallado de los datos
relevantes de la historia personal del sujeto. En este
enfoque no
hay ningn modelo terico que explique el
porqu de las conductas delictiva, lo nico relevante es la
probabilidad estimada de que puedan ocurrir en el futuro
(Hart, 1997; Quinsey et al., 1998).
Los protocolos actuariales se han diseado con la finalidad
de predecir el riesgo de comportamientos delictivos
especficos, en un perodo temporal concreto, para una
poblacin determinada y en un contexto sociocultural
especfico.

 Valoracin mixta
Se trata de un procedimiento clnico-actuarial del que
forman parte aspectos propios de la valoracin clnica
(evaluacin clnica estructurada y toma de decisin final) y
de la actuarial (recogida e inclusin de datos predictores
empricamente verificados).
Este tipo de evaluacin se realiza con la ayuda de las guas
de valoracin del riesgo, basadas en la investigacin clnica
y en los estudios epidemiolgicos. El procedimiento es
completo, pero requiere protocolizar el proceso de
evaluacin y adiestrar adecuadamente a los profesionales
(Andrs-Pueyo y Redondo, 2007).
Aspectos comunes:
a) estn diseadas para predecir un resultado concreto;
b) estn elaboradas para un intervalo temporal, una
poblacin determinada y un contexto sociocultural
especfico; y

Eficacia de las evaluaciones

 Un buen instrumento actuarial debe

evaluar los factores de riesgo y
dirigir la intervencin hacia dichas
necesidades
crimingenas.
Las
necesidades
crimingenas
son
aspectos de una persona o de su
situacin que cuando cambia, estan
asociados con los cambios de la
conducta delictiva (Andrews, Bonta,
Hoge,
1990).
Las
necesidades
crimingenas son factores de riesgo

Principios de los programas de

intervencin
en penales (Andrews, 1995, 2001)
Deben basarse en teoras y evidencia
demostrable.
Debe tomar en cuenta el nivel de riesgo de
reincidencia.
Debe evaluarse las necesidades
crimingenas dinmicas de los
beneficiarios.
Intervenciones deben ser de naturaleza
multimodal y abarcar un rango de
necesidades crimingenas que reflejen que
el delito est asociado a factores de riesgo

Caracterstica de los
programas
efectivos
1. Se fundamentan
en una
2.
3.
4.
5.

6.

base terica

solida.
Son ms efectivos con delincuentes los
programas estructurados y directivos.
Entrenan a los sujetos en habilidades y
hbitos pro sociales.
Promueven
la
reestructuracin
de
pensamientos, actitudes y valores.
Son ms eficaces los ms potentes en
trminos de un mayor tiempo de
aplicacin, de intensidad y una mayor
integridad en la aplicacin.
Son garanta de eficacia los programas

7. Aquellos que evalen niveles de riesgo

de los sujetos y en funcin de tales
niveles de planifique la intensidad de
intervencin.
8. Mejora la eficacia contar con
terapeutas con adecuadas habilidades
personales y tcnicas; entrenados en
la aplicacin del programa.
9. Disponer de manuales estandarizados
que guen el trabajo teraputico.
10. Que los directivos se muestren
comprometidos con el programa de
tratamiento.
11. Que cuente con recursos materiales y
humanos suficientes.

Efectividad de tratamiento por

tipologas de delincuentes
Maltratador
es

A.
Sexuales

14

L.
6,
Graves 4
Adult
os

7,
9

Jvene
s

8,
8

26

35
%
55
%

41

35
%

28,6
50
%

42,
1
56,
2

2
0
Efectivid
ad

Tasa
Bas
e
R

65
%

4
0

6
0

8
0

Reincidencia
residual
Redondo

Efectividad por categoras de

tratamiento
5

-5

-10

.19

.15
.12

.4
.
4

-.
5

0,5
0

Disciplina y
disuasin

.18

Derivacin a la
comunidad
Servicios
militares

1
0
.
12
.14

Psicoter.
inespecficas

1
5

Comunidades
teraputicas

.
23

Habilidades para la
vida

2
0

Conductuales / Cog.
Conduct.

2
5
.22
.19

.15

.13

.11

0,1
-.
5

Redondo
(2008)

DESARROLLO Y REESTRUCTURACIN DEL

PENSAMIENTO
Los delincuentes presentan un estilo cognitivo
significativamente diferente en comparacin con
las personas socialmente adaptadas (Glick, 2003).
A este tipo de pensamiento Yochelson y Samenow
denominaron
Patrones de pensamiento
delictivo e incluan:
1. Falta de empata.
2. Deficiencias en la toma de decisiones.
3. Conducta irresponsable e impulsividad.
4. Propensin a autopercibirse como vctimas de
las circunstancias y de la sociedad.
5. Mentira compulsiva.
6. Manipulacin de los otros

DESARROLLO Y REESTRUCTURACIN DEL PENAMIENTO

Ross y Fabiano (1985) distinguieron

entre
cognicin
impersonal,
entendida como aquellas habilidades
de pensamiento relativas al mundo
fsico; y cognicin interpersonal,
referida al conjunto de capacidades
necesarias para relacionarse con
otras personas y resolver problemas
en situaciones sociales (Palmer,
2003).

DESARROLLO Y REESTRUCTURACIN DEL PENAMIENTO

Ross y Fabiano encontraron que muchos

delincuentes presentan dficit en las
destrezas
cognitivas
de
carcter
interpersonal:
1.Autocontrol e impulsividad.
2.Estilo cognitivo: externalista.
3.Rigidez conceptual.
4.Dificultades para la solucin cognitiva
de problemas interpersonales
5.Egocentrismo, perspectiva social o
empata.
6.Escala de Valores.
7.Dficit en la habilidad de razonamiento

TCNICAS
GENERALES
EMPLEADAS

Reestructur
acin del
pensamient
o

Resolucin
de
problemas

Tcnicas de
autocontrol

Objetivo:
Identificar y
recomponer
pensamientos
errneos o
distorsiones
cognitivas que
estn e la base
de los
problemas
psicolgicos.

Objetivo:
ensear a los
sujetos
mtodos ms
eficientes de
solucin de
problemas y
conflictos.

Objetivo:
Autodireccin
y regulacin
adecuada del
propio
comportamie
nto.

Otro avance en el tratamiento cognitivo de

los delincuentes lo constituyen las tcnicas
destinadas a su desarrollo
moral.
Kohlberg, diferenci niveles y estadios de
desarrollo moral, desde los ms inmaduros
(castigo y recompensas) a los ms
avanzados
(consideraciones
morales
altruistas). Las tcnicas de desarrollo moral
ensean a los sujetos, mediante actividades
de discusin grupal, a considerar los
sentimientos y puntos de vista de otras
personas (Palmer, 2003).

Perspectivas tericas del tratamiento con

delincuentes
Perspectivas
tericas

Mecanismos

Objetivos del
tratamiento

Aprendizaje
social (Akers)

Asociacin diferencial.
Definiciones antisociales.
Imitacin.
Reforzamiento diferencial.

Ensear nuevas
habilidades para la
vida y definiciones
prosociales que
mejoren la integracin
social.

Cognitivo
conductual
(Ellis, Beck,
Meichenbaun)

Dficit en competencias
(habilidades cognitivas,
sociales, emocionales y
conductuales)

Resolver los dficit

presentes

Modelo de RNR
(Andrew y
Bonta)

Confluencia de factores de
riesgo estticos y dinmicos

Evaluar riesgo
Intensidad.
Orientar la
intervencin hacia
riesgos dinmicos.
La intervencin debe
tomar en cuenta
caractersticas de
sujetos.

Perspectivas tericas del tratamiento

con delincuentes
Perspectivas
tericas

Mecanismos

Objetivos del
tratamiento

Disfunciones
psicolgico
emocionales

El comportamiento
delincuencial es sntoma de
otras problemticas
psicolgicas

Intervenciones
orientadas a resolver
disfunciones
personales (trastornos
de personalidad,
carencias afectivas,
complejo de
inferioridad, etc)

Carencias
educativas y
laborales

El delito se produce por

Planes educativos
limitaciones en la educacin compensatorios y
de las personas y falta de
promocin de empleo.
trabajo.

Disuasorias

El comportamiento se
Endurecimiento de la
produce por que el individuo pena
no tiene miedo al castigo
vigente.

Etiquetado
(Goffman,

LA conducta delictiva se
origina y consolida a causa

Alternativas a la
intervencin judicial y

PPS

GRUPOS DE
DISCUSIN,
DIALOGO
SOCRTICO
C.I. MAYOR A
70

35 SESIONES; 2
HORAS SESIN.

CUIDADO CON
DELINCUENTES
PROVENIENTES DE
AMBIENTES
ALTAMENTE
CRIMINGENOS

NO ES TERAPIA, ES
ENTRENAMIENTO

TAMAO IDEAL:
HASTA 8
MIEMBROS POR
GRUPO
EXCLUYE:
TOXICMANOS,
PSIQUITRICOS,
ANALFABETOS,
PSICOPATAS,
TRASTORNOS DE
PERSONALIDAD

PPS

Resolucin de
problemas

Habilidades
sociales

Tcnicas de
negociacin

Control de
emociones

Pensamiento
creativo

Cambio de
valores

Razonamiento
crtico

Revisin de
habilidades

Ejercicios
cognitivos

PROGRAMA PARA AGRESORES

SEXUALES
Es un programa multifactico y educativo
diseado para entrenar a los delincuentes en
habilidades cognitivo-sociales y valores
esenciales para la competencia prosocial.
El desarrollo de las habilidades, debe
proceder secuencialmente, de forma que se
avanza de habilidades simples a complejas.

PAS
Suprimir
excitacin sexual
disfuncional y
desarrollar la
excitacin sexual
adecuada

Reconocimiento
del problema

Eliminar
justificaciones y
excusas

Desarrollar
habilidades
sociales

Desarrollar
empata hacia la
vctima

Mejorar
autoestima

Mejorar
autocontrol y
resolucin de
problemas

Trabajar
variables
conectadas son
historia de abuso

Prevencin de
recada

PAS

Eliminar
excitacin sexual
desviada
Mejorar
habilidades en
relaciones
sociales y de
pareja

Reducir
distorsiones
cognitivas,
excusas,
justificaciones
Aprender a
expresar
sentimientos y
deseos.

Desarrollar
habilidades
sexuales
funcionales
Mejorar
autoestima y
empata

PREDICTORES DE RIESGO DE
REINCIDENCIA SEXUAL
Predictores estticos
Factor genrico: menor edad
Mayor nmero de delitos sexuales previos
Mayor nmero de delitos previos en general
Versatilidad delictiva (no especializacin
sexual)
Violencia en la realizacin de los delitos
previos
Escalamiento en la gravedad de los delitos
(Violencia, vctimas menores)
Vctimas desconocidas

PREDICTORES DE RIESGO DE REINCIDENCIA SEXUAL

Predictores estticos
Tipo de vctima:
Femenina: (.17)
Masculinas: (.20)
Infantiles: (.22)
Adultas: (.13)

Es delito no ha sido resultado de algn estresor

especfico circunstancial.
Evidencia de psicopatologa grave (psicosis) o
ingreso previo en psiquitricos (.18).
Acciones excntricas, rituales, fantasas
desviadas recurrentes, uso de pornografa.
Presentar varias parafilias (abusos violaciones)
Perfil psicoptico (PCL) (Factor I: Rasgos

PREDICTORES DE RIESGO DE REINCIDENCIA SEXUAL

Predictores dinmicos
Negacin o racionalizacin persistente del
delito
Baja/nula motivacin para seguir tratamiento
Baja competencia interpersonal y, en general
factores de necesidad
crimingena(cogniciones, valores y hbitos
delictivos, amigos delincuentes, dependencia a
drogas)
Alta excitacin a estmulos desviados y baja
excitacin ante estmulos adecuados.
Bajo control de la conducta desviada
Carecer de pareja (.22)

EVALUACIN DE LA
INTERVENCIN
Valoracin de factores de riesgo
(dinmicas y estticas).
Evaluacin de personalidad.
Psicopatologa.
Medida de inteligencia.
Observacin y respuesta a la
intervencin.

Alta Probabilidad
de reincidencia

Factores de
riesgo
estticos

Factores de
riesgo
dinmicos:
necesidades
crimingen
as
Factores
protectores

Intervenc
in

Disminuye
Probabilidad
de
reincidencia

Instrumentos de valoracin de riesgo

disponibles en espaol
Instrumen Objetivo
to

Contenido

Niveles de
respuesta

Autores/ad
aptadores

VRAG

Predecir el
comportamient
o violento en
adultos con
historial
delictivo o
trastorno
mental.
Contexto
penitenciario,
forense o
clnico

12 tems
(factores de
riesgo)

Rango:
-28 a +33

Au: Harris,
Rice y
Quinsey,
1993

Valorar el
riesgo de
conductas
violentas
en pacientes
mentales y
delincuentes
adultos.

20 tems (f. de
riesgo)
agrupados en 3
categoras:
histricos
(H), clnicos (C) y
de riesgo futuro
(R).

Violent
Risk
Appraisal
Guide

HCR20

Ad.:
Ballesteros,
Graa y
Andreu,
2006.

Rango: 0 a
40.
No hay puntos
de corte
formales.

Au:
Webster,
Douglas,
Eaves y
Hart, 1997.

Una
puntuacin

Ad:Hilterma
n y Andrs-

Instrumentos de valoracin de riesgo disponibles en espaol

Instrum
ento

PCL-R

SARA

Objetivo

Contenido

Niveles de
respuesta

Autores/a
daptadore
s

Evaluar la
presencia de
psicopata en
adultos con un
historial
violento o
delictivo.
Contexto
forense,
penitenciario o
clnico.

Listado de 20
tems tras
una
entrevista
semiestructur
ada.
Versiones
adicionales
de cribado
(PCLSV)
y para
jvenes (PCLYV).

Rango: 0 a
40.
Diagnstico
de
psicopata:
>28.
Riesgo de
violencia:
>20

Au:

Valorar el riesgo
de conductas
violentas
de naturaleza
fsica o sexual
contra la
pareja o ex
pareja.

20 tems
(factores de
riesgo)
agrupados
en tres
categoras:
Factores
Histricos

Rango: 0 a
40.
No hay
puntos de
corte
formales.
Una
puntuacin

Kropp, Hart,
Webster y
Eaves, 1995

Ad: Molt,
Poy y
Torrubia,
2000

Instrumentos de valoracin de riesgo disponibles en espaol

Instrume
nto

Objetivo

Contenido

Niveles de
respuesta

Autores/ada
ptadores

EPV

Predecir el
riesgo de
homicidio o de
violencia
grave contra la
pareja o ex
pareja.
Contexto
policial, judicial,
penitenciario
o forense

20 tems
(factores de
riesgo)
agrupados
en 5
categoras:
Datos
Personales;
Relacin de
Pareja; Tipo
de Violencia;
Perfil del
Agresor; y
Vulnerabilida
d de la
vctima.

Rango: 0 a 20.
Riesgo bajo: 04.
Riesgo medio:
5-9.
Riesgo alto:
10-20.

Echebura,
FernndezMontalvo,
Corral y LpezGoi, 2009

SVR20

Valorar el riesgo
de violencia
sexual
en pacientes
mentales y
delincuentes
adultos

20 tems
(factores de
riesgo)
agrupados
en tres
categoras:
factores

Rango: 0 a 40.
No hay puntos
de corte
formales. Pero
una
puntuacin
superior

Boert, Hart,
Kropp y
Webster, 1997

Instrumentos de valoracin de riesgo disponibles en espaol

Instrum
ento

Objetivo

Contenido

SAVRY

Valorar el riesgo
de violencia
fsica,
sexual y de
amenazas
graves en
pacientes
mentales y
delincuentes
jvenes
(14-18 aos)
Contexto
forense o
judicial

30 tems (24
factores de
riesgo y 6 de
proteccin)
agrupados en
cuatro
categoras:
factores de
riesgo
histricos,
sociales e
individuales; y
factores de
proteccin
variados.

Niveles de Autores/ad
respuesta aptadores
Borum, Bartel
y Forth, 2003

Sex Offender Risk Appraisal Guide (SORAG)

Quinsey, Harris, Rice y Cormier, 1998
(Gua para la valoracin de riesgo delictivo en agresores sexuales)
Se desarroll con datos de una muestra de los delincuentes en Canad y en un
hospital psiquitrico. Fue diseado para predecir la violencia sexual cometidos por
los delincuentes sexuales. Se compone de 14 items.
1. Vivi con sus padres biolgicos hasta los 16 aos (excepto muerte de
padres)
2. Inadaptacin escuela primaria
3. Antecedentes de problemas con el alcohol .
4. Relacin de pareja e ntima sostenida
5. Historial criminal por delitos no violentos previos
6. Historial criminal con delincuencia violenta.
7. nmero de condenas por delito sexual anterior.
8. Historia de agresiones sexuales slo contra nias menores de 14 aos
9. Fracaso en libertad condicional anterior
10. Edad de la victima
11. Cumple con los criterios del DSM-IV R para algn trastorno de la
personalidad
12. Cumple con los criterios del DSM-IV R para esquizofrenia
13. Prueba de preferencias sexuales desviadas (pruebas falomtrica)
14. Puntuacin en la escala de psicopata (PCL-R)

Probabilidad de reincidencia por agresin sexual

para un horizonte promedio de 07 aos (SORAG)
Probability of
recidivism

SORAG
Total score

-10
-9 to -4
-3 to +2
+3 to +8
+9 to +14
+15 to +19
+20 to +24
+25 to +30
+31

Nivel de riesgo

1
2
3
4
5
6
7
8
9

7 aos

7%
15%
23%
39%
45%
58%
58%
75%
100%

INPE: CLASIFICACIN DEL NIVEL DE

PELIGROSIDAD
Variables evaluadas por el Abogado

Variable
s
N de
ingresos

Edad
actual
N de
agentes
participant
es en el

Indicadores

Pun
t

Un ingreso

Dos ingresos

Tres ingresos

Ms de tres ingresos

De 18 a 24 y de 65 a ms aos

De 50 a 64 aos

De 41 a 49 aos

De 25 a 40 aos.

Cometi el delito solo.

Intervienen hasta dos agentes

Integrante de pandilla, intervienen ms de dos

agentes.

En asociacin delictiva y/u organizacin

INPE: CLASIFICACIN POR NIVEL DE PELIGROSIDAD

Variables
Indicadores
Modalidad del Culposo
Doloso Atenuado
delito
atribuido
Tipo base
Penalidad del
delito
atribuido

Puntaje
1

Agravado.
Mximo hasta 07 aos

2
3
5
1

Mximo hasta 15 aos

Mximo hasta 20 aos
Ms de 20 aos

2
3
7

INPE: CLASIFICACIN POR NIVEL DE PELIGROSIDAD

Variables evaluadas por el Psiclogo

Variable
s

Indicadores

Pun
t

Signos
relacionad
os a la
conducta
delictiva

Baja autoestima.

Rasgo de lenguaje, postura y/o actitud que

denota subcultura criminal.

Cicatrices o seales relacionadas con

conductas crimingenas

Mitomana. Lenguaje, posturas y/o actitudes

que denotan cultura criminal. Dificultad para
aprender de la experiencia.

Responsabi
lidad frente
al delito

Aceptacin del delito y arrepentimiento por la

conducta delictiva.

Reconoce el delito pero busca justificar su

conducta. Aceptacin parcial de
responsabilidad. Indicios evidentes de
involucramiento circunstancial.

Reconoce el delito sin arrepentimiento

evidente del mismo.

INPE: CLASIFICACIN POR NIVEL DE

PELIGROSIDAD

Variable
s
Adaptacin
de normas
y valores
sociales

Historia
psicocrimin
olgica

Indicadores

Pun
t

Transgresin eventual de las normas sociales

Conductas antisociales menores poco

frecuentes

Conductas antisociales peridicas

Vulneracin continua de normas sociales y

legales. Predominio de conductas antisociales.
Consumo habitual o dependencia de drogas.
Aprovechamiento del cargo, bienes pblicos o
puesto laboral .

Participacin circunstancial en la conducta

delictiva

Conductas delictivas premeditadas pero de

manera espordica.

Delitos diversos. Vida delictiva continua.

Lder o miembro de asociacin u organizacin

delictiva o criminal.

INPE: CLASIFICACIN POR NIVEL DE

PELIGROSIDAD

Variable
s
Evaluacin
de la
conducta
delictiva

Indicadores

Pun
t

Ausencia de agresividad y/o violencia fsica.

Agresin verbal.

Agresividad y/o violencia indirecta. Agresin

fsica directa leve. Accin involuntaria con
lesiones graves o consecuencia de muerte

Agresin con consecuencias lesivas. Accin

voluntaria con consecuencias lesivas. Posesin
de arma u objetos anlogos. Accin voluntaria
con consecuencia no prevista de muerte.

Accin voluntaria extrema agresividad y/o

7
violencia fsica con consecuencia de grave
dao a la persona o seguida de muerte. Accin
voluntaria con consecuencia lesiva para la
sociedad o grandes grupos.

CLASIFICACIN POR NIVEL DE PELIGROSIDAD

Variables evaluadas por la

Trabajadora Social

Variable
s
Dinmica
familiar

Nivel de
instruccin

Indicadores

Pun
t

Interaccin funcional con su entorno familiar

Dificultad para afirmar lazos familiares

adaptativos

Tendencia a resolver conflictos familiares con

violencia

Incapacidad para establecer interacciones

sociofamiliares generando conflicto y violencia
familiar de manera recurrente

Analfabeto o iletrado. Primaria incompleta.

Primaria completa. Secundaria incompleta o

completa

Superior incompleta o completa

Cualquier nivel de instruccin , pero vinculado

a asociacin delictiva y/u organizacin
criminal.

Variabl
es

Indicadores

Comport
a-miento
laboral
y/o
educativ
o

Mantiene actividad laboral y/o educativa eventual

durante los ltimos 12 meses. Prdida involuntaria
de actividad laboral Y7o educativa. Jubilado o mayor
de 70 aos.

Desempleo reciente con falta de inters laboral y/o

educativo

Desocupacin recurrente por abandono laboral y/o

educativo

Desocupacin recurrente por vida delictiva. Con

trabajo estable participa en acciones delictivas.

Participa y concurre a lugares socialmente

aceptados. Amistades sin vida delictiva.

Se relaciona ocasionalmente con grupos vinculados

a comp. delictivos y/o grupos que consumen
drogas, alcohol.

Se relaciona frecuentemente con grupos vinculados

a comport. delictivos y/o grupos que consumen

Grupo
social de
referenci
a

Pu
nt

Variable
s
Repercusi
n social

Indicadores

Pu
nt

La accin delictiva no genera dao fsico a la

persona

La accin delictiva afecta la integridad fsica de

la persona

El hecho delictivo genera mltiples daos a la

persona generando inquietud e inseguridad
social que moviliza a la opinin pblica

Gravedad del delito realizado por lder,

5
integrante de banda, organizacin o movimiento
criminal, afecta el rden pblico y/o vulnera los
estamentos de control, generando reaccin social

PUNTAJES CATEGORAS Y RGIMEN

PENITENCIARIO

PUNTAJE
PARCIAL
05 a 10
11 a 16
17 a 21

22 A 29

CATEGORA

REGIMEN

Mnima
peligrosidad
Mediana
peligrosidad
Mxima
peligrosidad
Dificil
readaptacin

Ordinario
Ordinario
Ordinario
Especial