AUTORES: Ana Rita VIDICA, Lara Lima SATLER, Maria Jlia PASCALI,

Marcelo Javier Aguirre MARQUEZ, Suzany Newbartth ARAJO

Construindo Juntos o
Pezinho de Jatob

Ponto de partida: experincias anteriores ao projeto de

pesquisa em andamento
-neste me proponho a abordagem narrativa e
autobiogrfica
-exerccio de mapear as experincias que se tornam lentes
para interpretar e compreender
-a criao de um curso em audiovisual
-o grupo de estudos em produo coletiva
-as formaes feministas

Pezinho de Jatob

-Programa de extenso (Facomb/UFG), vinculado

pesquisa e ao ensino.
-2001: aes de educao ambiental no Shangril, prximo ao campus Samambaia
-2011: atividades ldicas corporais, sensibilizao
flmica, leituras, criaes coletivas, dirios de aula
-Como estas atividades se convertem em um
estmulo participao direta, tendo como recorte

Caminhada: sensibilizar as relaes pessoais

Encontro: sentir as relaes socioambientais

Caminho1
C dentro de mim
Posso entrar?
E onde estou?
No seiNo sei
Mas meus passos me levam
O vento me leva,
E ouo o chamado, o seu chamado
Que como o vento, uiva em meu ouvido
O que voc diz?
Ser que consigo escutare falar junto?
Escutar Falar Ar
Ar que respiro
Respiramos juntos
Juntos
Escutar
Falar
Sentir
Viver
1 A poesia Caminh(amos) foi criada a partir de uma vivncia de sensibilizao, conduzida pela Profa. Dra. Maria Jlia
Pascali, durante a disciplina Sincronicidade e Comunicao: criao coletiva, ministrada pelas trs professoras autoras deste
texto.

 Discutir com o grupo de graduandos que

conduziro as atividades junto ao pblico do
Pezinho de Jatob sobre os princpios tericos e
metodolgicos da comunicao comunitria e
educomunicao;
Questionar: estes fundamentos so suficientes
para trabalhos socioambientais?
Sensibilizar as relaes que as docentes
estabelecem com o grupo de alunos, e que ambos
estabelecem com o pblico do projeto por meio de
exibies audiovisuais.

Da Comunicao Comunitria buscamos as

metodologias de comunicao popular e no
apenas as alternativas aos grandes jornais e meios,
mas quelas que concebem uma comunicao
dialgica entre Eu-outro por meio de tecnologias e
cujas caractersticas se do pelas atividades de
produo e transmisso coletivas, co-planejamento
e co-gesto que priorize a autonomia dos sujeitos,
na medida em que se reconhecem como
protagonistas do processo comunicativo.

Da Educomunicao apropriamos-nos do
deslocar a relao que se estabele com a
comunicao
para
consumidores
de
informao a fim de propor outra, a de
produtores de comunicao, uma vez que se
comunicar um direito humano a ser exercido
por todas as pessoas, independente de idade,
gnero, origem, condio social (LOPES
LIMA, 2009, p. 28).
Educao pela Comunicao

Oficina de Rdio no MIS-SP: reunio de produo da "Histria de terror no MIS - Museu da

Imaginao e do Susto" / www.portalgens.com.br

Fotonovela [produzida]- O desentendimento www.portalgens.com.br

Da partilha do sensvel uma perspectiva de incluir a

experincia sensvel ao debate. Para Rancire (2005, p.16),
a partilha do sensvel uma espcie de forma a priori da
subjetividade poltica, uma distribuio conturbada de lugares
e ocupaes, um modo negociado de visibilidade que faz ver
quem pode tomar parte no comum em funo daquilo que
faz, do tempo e do espao em que essa atividade se exerce.
De que modo referendar-se na perspectiva popular da
comunicao comunitria, na educao pela produo
coletiva em comunicao, sem perder de vista a experincia
sensvel?

Criao para dirio de aula de Jssika Alves: fios e relatos

Dirio de aula do Marcos Arajo: "todo mundo era rei"

Referncias bibliogrficas:
CAPRA Fritjof, STEINDL-RAST David, MATUS Thomas. Pertencendo ao Universo. So Paulo: Cultrix, 1994.
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Fotografias: autoria coletiva, todas tiradas durante a disciplina. Vdeos: produo Portal Gens.