DIDCTICA
IGUALES PERO DIFERENTES
NDICE
Introduccin
Justificacin
Contextualizacin
Objetivos
Contenidos
Metodologa
Evaluacin
INTRODUCCIN
DIFERENTES PERO IGUALES
INTRODUCCIN
Qu es la interculturalidad?
JUSTIFICACIN
DIFERENTES PERO IGUALES
JUSTIFICACIN
IMPORTANCIA
DE TRATARLO
EN EL AULA
DADO A LA
CONTEXTUALIZACIN
CONTEXTUALIZACIN
DIFERENTES PERO IGUALES
CONTEXTUALIZACIN
COLEGIO CEIP GONZLEZ GALLARZA. ALAQUS (VALENCIA)
OBJETIVOS
GENERALES
Iguales pero diferentes
1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de -Identificar las partes externas del cuerpo mediante el trabajo
accin, adquiriendo de manera progresiva una mayor del esquema corporal y sus posibilidades y limitaciones a la
hora de realizar tareas cuotidianas o actividades del aula.
precisin en sus gestos y movimientos.
-Poner a los alumnos en situaciones diversas para que
2. Descubrir y utilizar las propias posibilidades alcancen una solucin a la realizacin de las actividades
motrices, sensitivas y expresivas, adoptando posturas y propuestas.
actitudes adecuadas a las diversas actividades que
desarrolla en su vida cotidiana.
3. Adquirir progresivamente autoconfianza y una -Adquirir una imagen ajustada de s mismo y respetar la
imagen ajustada y positiva de s mismo e identificar sus imagen a su vez de los dems.
caractersticas y cualidades personales.
4. Respetar las caractersticas y cualidades de las otras -Promover la cooperacin y la solidaridad hacia los dems.
personas, aceptando y valorando la variedad de sexos,
etnias, creencias o cualquier otro rasgo diferenciador.
5. Adquirir coordinacin y control dinmico en el juego, -Desarrollar la expresin corporal.
en la ejecucin de tareas de la vida cotidiana y en las
actividades en las que tenga que usar objetos con
precisin, de acuerdo con su desarrollo evolutivo.
CONTENIDOS
Iguales pero diferentes
comer,
beber,
SESIONES
Iguales pero diferentes
TEMPORALIZACIN UNIDAD
DIDACTICA. PROGRAMACIN ANUAL
TEMPORALIZACIN SESIONES
DIA A
DIA
Sesin 1:
INTERCULTURALIDAD
Presentamos la unidad didctica, en la asamblea
Actividad 2: El cuento
Asamblea y evaluacin
Sesin 2: EUROPA
Presentamos el continente y bailamos
Actividad 1: Vdeo
Asamblea y evaluacin
Sesin 3: AMRICA
Presentamos el continente, en la asamblea
Actividad 1: Pintamos
Asamblea y evaluacin
Sesin 4: FRICA
Narracin de introduccin.
Presentamos la cultura mediante fotos y vdeos.
Mural corporal.
Poblado Masai de plastilina.
Asamblea y evaluacin
Sesin 5: ASIA
Presentamos la cultura mediante fotos y vdeos.
Sombras chinescas
La gran muralla China
Taller de mascaras
Escuchamos msica tpica del lugar (Desfile)
Sesin 6:
Continuamos con el continente Europeo
Sesin 7:
Continuamos con el continente Americano (Argentina)
Sesin 8:
Continuamos con el continente Africano
Sesin 9:
Continuamos con el continente Asitico (Pases rabes)
Sesin 10:
Continuamos con el continente Asitico (India)
METODOLOGA
Iguales pero diferentes
Metodologa
APRENDIZAJE COOPERATIVO
Hay tres ideas que sintetizan este tipo de metodologa y que han
supuesto un cambio en la organizacin y tareas dentro del aula:
La organizacin de la interaccin. Tareas y responsabilidades
El estatus de los participantes
Los contenidos de aprendizaje
EVALUACIN
Iguales pero diferentes
EN PROCESO
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Identifica las partes externas del cuerpo; conoce las posibilidades perceptivas
y motrices que nos ofrecen.
ADQUIRIDO
NO ADQUIRIDO
EVALUACIN
PARA LA
DOCENCIA
Iguales pero diferentes
Evaluacin de la docencia
SIEMPRE A TERMINAR UNA SESIN HACER UNA PUESTA EN
COMN Y PREGUNTARLES:
Qu te ha parecido?
Qu has aprendido?
Te ha gustado?
Qu cambiarias?
AUTOEVALUACIN
Iguales pero diferentes
Aspectos
bsicos
de
la
practica en el aula
Trabajo
Globalizado:
Qu
perseguimos
con
la
globalizacin?
Campo de actuacin
Seleccin de temas
Seleccin de contenidos
Diseo de actividades
Materiales y recursos
Papel de la maestra
Evaluacin de la unidad
Aspectos
Campo de actuacin
bsicos de la
practica en el
aula
Trabajo
especfico:
Talleres y rincones.
Qu
perseguimos
cuando trabajamos
por
rincones
y
talleres?
Trabajo de hbitos y
rutinas.
Qu
perseguimos
con el trabajo de
hbitos y rutinas?
Trabajo de asamblea
Rincones y talleres.
Qu entendemos por rincn y por taller?
Vida en el aula
Coordinacin familia-escuela
CONCLUSIN
Iguales pero diferentes
Conclusin
Realidad en la aulas
La escuela es transmisora de conocimientos cientficos, pero es a la
vez y sobre todo, transmisora de cultura
El equipo educativo, su nivel de formacin, sus actitudes, son sin
lugar a dudas el factor fundamental que decide la capacidad
educadora de un centro
La etapa educativa es el perodo de la vida, donde el desarrollo
psicolgico establece sus bases, y ms en Educacin Infantil.
PARA SABER MS
Iguales pero diferentes
Para saber ms
AMANI, Colectivo : "Educacin Intercultural. Anlisis y resolucin de conflictos". Editorial Popular, S.A. 1994.
CALVO Buezas, Toms : "Los racistas son los otros". Editorial Popular. 1989.
" Espaa racista?. Voces payas sobre los gitanos". Editorial Antrophos. 1990.
CLAVES, Equipo : " Un mundo de diferencias .... Un mundo diferente". Editorial Cruz Roja Juventud, Madrid, 1990.
GIMNEZ Romero, Carlos : " Inmigrantes y Extranjeros en Madrid". Tomos I y II. Editorial Comunidad de Madrid, Madrid, 1993.
JULINANO, D. : " Educacin Intercultural, Escuela y Minoras tnicas". Eudema, Madrid, 1993.
MESA, Manuela: "Tercer Mundo y Racismo en los libros de texto". Editorial Cruz Roja, Madrid, 1990.
RODRIGUEZ, ngel y SEOANE, Julio : "Creencias, Actitudes y Valores". Editorial Alhambra, Madrid, 1989.
PETERS, A. : "Atlas del Mundo. Por primera vez el mundo en sus verdaderas proporciones". Editorial Vicens-Vives, Barcelona, 1991.
MEC. "Educacin Plural y Solidaria". Ao Internacional de la Tolerancia. 1995 Direccin Provincial de Madrid. Area de Programas Educativos.