HUBUNGAN

GURU - MURID

SELVARAJ GRAPRAGASEM
IPG KAMPUS SARAWAK,MIRI
013-8139695
Soalan Renungan
 Bagaimana hubungan anda dengan guru
anda semasa zaman persekolahan ?
 Adakah hubungan tersebut mempengaruhi
pembelajaran anda ?
 Namakan guru-guru yang membentuk
hubungan baik dengan anda dan murid-
murid lain ?
 Apakah kualiti yang dimiliki oleh guru-guru
ini ?
22
Membina Hubungan Guru-Murid
 Tujuan dan matlamat murid yang datang ke sekolah
adalah pelbagai.
 Mencabar kewibawaan guru !!!!!
 Guru perlu peka cabaran/kesukaran yang dihadapi oleh
murid.
 Masalah murid ???
 Komunikasi berkesan antara G-M.
 Hormati dan mesra dengan murid tetapi menunjukkan
ketegasan.
 Peraturan dipersetujui bersama...adanya faktor
peneguhan, ganjaran dan dendaan.
 Suasana demokratik.
3
Renungan
 Bagaimanakah guru dapat mewujudkan
komunikasi yang berkesan dengan
murid ?

44
Kepentingan Hubungan G-M
 Suasana BD menjadi selesa dan kondusif
untuk proses P&P

 Mempengaruhi pencapaian dan

perkembangan murid-murid

 Kepentingan lain ?????

 Kebaikan

Kebaikan Kepada Guru :-

1.Meningkatkan motivasi dan semangat guru
2.Mudahkan kawalan murid
3.Aktiviti P&P lebih efektif dan menyeronokkan
4.Menaikkan imej guru - dihormati dan dipandang
mulia.
 Kebaikan

Kebaikan Kepada Murid :-

1.Murid berminat untuk belajar
2.Murid lebih senang bekerjasama dengan
guru
3.Pencapaian akademik murid meningkat
4.Murid lebih bermotivasi untuk belajar
Faktor-faktor yang
mempengaruhi Hubungan G-M
 Penampilan dan bahasa badan guru
 Garis panduan pakaian guru lelaki dan
perempuan ?????
 Tingkahlaku guru
 Menunjukkan contoh teladan yang baik
 Amalan guru yang baik ????
 Persekitaran pembelajaran di dalam bilik
darjah.
8
Renungan
 Bagaimanakah anda merancang untuk
penampilan pertama anda masuk ke
dalam kelas ?
 Tingkah laku murid mencerminkan
tingkah laku gurunya. Setuju ? Kenapa ?
 Ceritakan pengalaman anda melihat
sebuah bilik darjah yang kondusif.

9
Startegi Membina Hubungan
Positif Guru - Murid
 Pembinaan Rapo
a. Panggil nama murid
b. Pupuk identiti kelas
c. Delegasikan tanggung jawab
d. Nyatakan jangkaan yang berbentuk
realistik
e. Tunjukkan keperihatinan
f. Gunakan unsur kecindan
Panduan Meningkatkan
Hubungan G - M
1. Tentukan batasan
2. Pastikan ujud sifat saling hormat-
menghormati
3. Bersedia untuk melayan murid-murid
4. Fahami murid-murid anda
5. Senyum dan berbual mesra dengan
murid
 Amalan Budaya Penyayang
 Budaya penyayang ?
 Ahli dalam sebuah komuniti mengutamakan kebajikan

ahli lain, bersikap dan berkomunikasi terbuka dengan

ahli lain serta bersikap jujur.
 Guru menerapkan budaya penyayang ?

a. Semasa berhubung dengan murid

b. Menunjuk ajar dan menegur murid
 Ciri-ciri menerapkan budaya penyayang dalam bilik
darjah - hormat, autentik, prihatin dan integriti emosi.
 Dinamika Bilik Darjah ( DBD )
 DBD - sesuatu kumpulan rakan sebaya berupaya menggerakkan
ahli-ahlinya bertindak mengikut matlamat yang sama
 Suasana BD yang menggalakkan semua murid untuk mengambil
bahagian dalam proses pengajaran dan pembelajaran
 Menghargai latar belakang dan pengalaman mereka
 Merujuk kepada persepsi murid terhadap tahap keselamatan,
bersifat saling hormat menghormati dan jangkaan yang ujud
dalam BD
 Kajian Sosiometri membantu guru melihat pola persahabatan /
kumpulan dalam bilik darjah
Faktor-faktor yang membentuk
Dinamika Kumpulan

 Jantina
 Bangsa / agama
 Status sosioekonomi
 Pencapaian akademik
 Personaliti
 Gaya pembelajaran

1
4
 Peranan Guru Dalam Dinamika
Kumpulan
 Kenal pasti bentuk dinamika
 Beri perhatian kepada kumpulan murid yang
disingkir / tidak disukai
 Kuasa penularan - Guna pengaruh murid yang
berupaya memimpin atau mempengaruhi murid
lain
 Bimbing kumpulan membentuk ciri-ciri yang
boleh diterima dan membawa kebaikan kepada
ahli
 Guru menjadi role model dan bertindak sebagai
ketua kumpulan dinamika bilik darjahnya. 1
5
TERIMA KASIH