ESCUELA Y CONTEXTO

SOCIAL

Escuela y Contexto Social es el primer

curso de la lnea de Acercamiento a la

Prctica docente. Su propsito principal es
que los estudiantes normalistas exploren
las caractersticas de las escuelas de
educacin bsica (jardines de nios,
escuelas primarias y secundarias): sus
formas de organizacin y funcionamiento,
el contexto social y cultural en que se
ubican, las funciones que desempea el
personal que trabaja en las escuelas, la
poblacin nios y adolescentes que

Propsitos generales
Al estudiar los temas y realizar las actividades propuestas

durante el curso se espera que los estudiantes:

1. Conozcan diversas escuelas de educacin bsica
e identifiquen algunas de sus caractersticas,
formas de organizacin y el contexto social donde
se ubican.
2. Reconozcan a los actores de la escuela, algunas
de las funciones que desempean y las relaciones
que establecen entre ellos.
3. Identifiquen la importancia que la escuela tiene
para los nios o los adolescentes y para la
comunidad en que se ubica, as como la influencia
del medio social en el trabajo escolar.

Organizacin de los contenidos

bloque I, La vida en la escuela y su entorno, los

alumnos normalistas realizarn su primer acercamiento a las

escuelas de educacin bsica para identificar y analizar cmo
se desarrolla en ellas la vida escolar.
bloque II, La organizacin del trabajo en la escuela, se
analizan aspectos como: la distribucin del tiempo, el uso de
los espacios escolares y el establecimiento de relaciones de
comunicacin entre el maestro y los alumnos en el aula;
asimismo, obtienen elementos que les permiten explicar cmo
influyen las condiciones del contexto en las actividades.
bloque III, Las relaciones entre los padres de familia y
la escuela, se estudia el papel que las madres y los padres
de los alumnos desempean en apoyo a las funciones de la
escuela y las expectativas que tienen respecto a la funcin
formativa de la educacin preescolar, primaria, secundaria y,
en particular, de la educacin fsica.

Caractersticas del programa

1. El programa de este curso se compone de

actividades de estudio y anlisis, que se realizan en

el aula de la escuela normal, y de visitas de
observacin a distintas escuelas de educacin
preescolar, primaria y secundaria, ubicadas en
diferentes contextos. Estas actividades se articulan
de la siguiente manera:
a) La lectura y discusin de los textos
b) La estancia en escuelas de educacin
bsica
c) El anlisis de la experiencia obtenida
durante las estancias en las escuelas

En qu consisten las visitas guiadas a las escuelas de educacin bsica?

En este semestre se realizan las primeras

observaciones basadas en aspectos

generales; sin embargo, es conveniente
abarcar la gama de situaciones que se
presentan en la vida escolar, tratando de
ver y or todo lo que pasa en la escuela
durante un da de trabajo.

Las visitas incluirn un recorrido por el

entorno inmediato a la escuela (barrio,

colonia, comunidad) para observar algunas
caractersticas del contexto social. Si es
posible, los estudiantes conversarn con los
padres de familia y con autoridades locales
para conocer sus puntos de vista acerca de
las necesidades, los problemas y logros de la
escuela con los nios y la comunidad.
En sus visitas a las escuelas, los estudiantes
normalistas realizarn un recorrido por el
plantel y observarn su aspecto fsico, las
actividades de los maestros de educacin
fsica, de los maestros y de los alumnos en
los distintos espacios, durante el recreo y a la

Durante el semestre tendrn lugar

entre cuatro y seis visitas a las

escuelas de educacin bsica, con
duracin de un da cada una. Con el
fin de que los estudiantes conozcan la
diversidad de las escuelas de
educacin bsica, es necesario que se
visiten escuelas ubicadas en contextos
sociales distintos (urbano, urbano
marginado, rural, indgena) y de
diferente modalidad u organizacin.

El tiempo que dura la jornada escolar

en las escuelas de educacin bsica

ofrece la posibilidad de que, al
terminar las actividades dentro del
plantel, los estudiantes recorran los
alrededores, se acerquen a los padres
y las madres de familia y conversen
con ellos para obtener informacin
relacionada con los temas de estudio
y, si es posible, con asuntos de
inters particular, tendientes a
conocer ms acerca de los nios y los
adolescentes, los padres, la escuela y
su relacin con la comunidad.

Los alumnos estarn

organizados en
8 equipos de tres integrantes
y 4 equipos de dos
integrantes,
12 equipos de observacin, Los
cuales se pretende distribuir por
da de visita
6 equipos visiten el nivel
primaria y
6 equipos visiten el nivel

 Las fechas para las

visitas de Observacin
son las siguientes:
1) 23 y 24 de octubre
2) 22 y 23 de noviembre
3) 3 y 4 de diciembre

PREPARANDO LA ENTRADA A...

PREPARANDO LA ENTRADA A...
ORIENTACIONES GENERALES:

Cuatro y seis visitas

La primera despus de
3 semanas de trabajo

Actividades de preparacin y
lecturas iniciales entre c/una

Alternar
niveles

Despus una visita

cada quince das

Formar equipos
Formar equipos

Entre cada una anlisis de la ltima visita

y organizacin de la siguiente

ESCUELA Y CONTEXTO
ESCUELA Y CONTEXTO

Informacin relevante
Re-conocer
Conversaciones
Acercamientos
Recorridos

Observar
Registrar
Analizar la experiencia
Redactar textos

OBSERVACIONES ASPECTOS GENERALES

Ver y or .UN DA DE TRABAJO
RECORRIDO POR EL ENTORNO

Aspecto fsico
Maestros aula
Alumnos: aula, recreo, salida, etc.
Actvs. Educacin Fsica
Directivos
Padres y madres de familia
Eventos
Barrio Colonia
Comunidad
Autoridades locales

GUIA
GUIA

NO
RIGIDA

1.- Datos de Identificacin

1.- Datos de Identificacin
2.- caractersticas del entorno escolar
2.- caractersticas del entorno escolar
3.- Caractersticas del edificio escolar
3.- Caractersticas del edificio escolar
4.- El interior de la escuela
4.- El interior de la escuela
Patios, pasillos, etc.
Patios, pasillos, etc.
Actividades
Actividades
Sucesos
entre los diferentes actores
Sucesos entre los diferentes actores
Organizacin escolar
Organizacin escolar
Funciones,
etc
Funciones, etc
5.- El interior del aula
5.- El interior del aula
6.- Los nios- nias y adolescentes
6.- Los nios- nias y adolescentes
Edades,
gustos, preferencias,
Edades, gustos, preferencias,
Formas de relacionarse
Formas de relacionarse

 DEFINIR GUIA DE OBSERVACIN

ELABORACIN DEL DIARIO DE
OBSERVACIN
ANLISIS DE LAS VISITAS A LA
ESCUELA
Impresiones
Dudas
Suposiciones
Opiniones

Sesiones de
anlisis

Reflexin
Sistematizacin de
informacin
Planteamiento de
nuevas preguntas
Verificar

Lectura, anlisis de los textos y

redaccin de ensayos u otros trabajos
escritos, participacin de los
estudiantes en las discusiones en
clase.
Cumplimiento de las visitas a las
escuelas: elaboracin de la gua y
del diario de observacin.
Integracin del portafolios
pedaggico, es decir la
sistematizacin de los instrumentos y
productos generados a lo largo del

 Asistencia, puntualidad y 50%

permanencia en las jornadas
en las escuelas de bsica
Participacin en clase
de
lectura
Reporte
anlisis de los temas

15%
y/o 15%

en
las 10%
Participacin
actividades complementarias
Ensayo
final)

individual

(trabajo 10%