UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS

DE LA EDUCACIN
CARRERA DE INGLS
PSICOLOGA EDUCATIVA
RECUPERACIN TRABAJO INDIVIDUAL
SANI MENESES CATALINA MARGARITA
TERCER SEMESTRE
12 DE MAYO DE 2015

ENFOQUES
CONDUCTUALES,
ENFOQUES
COGNITIVOS-SOCIALES
Y LA ENSEANZA
Qu es el
aprendizaje?

Psicologa de la
Educacin
APRENDIZAJ
E
Experiencia

Foco central

Permanente
cambio
Comportamiento
no aprendidos

No todo lo que
sabemos es
aprendido

Son congnitos
e innatos

El campo del
aprendizaje es vasto
involucr
a
Comportamientos
acadmicos

Comportamientos no
acadmicos

Se lleva a cabo en las

escuelas

Y lugares en los que el

nio experimenta su
mundo

ENFOQUES DEL
APRENDIZAJE

Conductual
es

Cognitivos

El comportamiento
debe explicarse por
medio de la
experiencia

Base de muchos
enfoques de
aprendizaje

No por procesos
mentales

ENFOQUES
COGNITIVOS
SOCIALES

CONDUCTA

Enfatizan como los

factores del
comportamiento, el
ambiente y la persona

Cualquier cosa que

hagamos que pueda
observase de manera
directa

Interactan para
influir en el
aprendizaje

CONDICIONAMIENTO
CLSICO

IVAN PAVLOV

EXPERIMENTO

Colocar carne en polvo en el

hocico de un perro, lo cual
provocaba que el perro
salivara
El perro salivaba en respuesta
a un nmero de estmulos
asociados con el alimento

Ver el plato de
comida

Ver la persona que

traa el alimento

El sonido de la puerta
al cerrarse cuando
llegaba la comida

EXPLORACIN DEL
CONDICIONAMIENTO
CLSICO

Tipo de aprendizaje en el que el

organismo aprende a conectar o
a asociar estmulos

Estimulo
significativo

Estimulo neutro
(Ver a una
persona)

(comida)
Se asocian
Y adquieren la
capacidad de provocar
una respuesta
semejante

CONDICIONAMIENTO
OPERANTE

Las consecuencias
del comportamiento
provoca cambios en
la probabilidad de
que ese
comportamiento
ocurra

Principal
representante del
condicionamiento
operante fue
SKINNER

Cuyos puntos de
vista se edificaron
sbre los de
Thorndike

LA LEY DE EFECTO DE
THORNDIKE

EXPERIMENTO

Cuando se volvia a
introducir al gato en
la caja realizaba las
mismas actividades,
hasta que pisaba de
nuevo la palanca
Despus,
inmediatamente
pisaba la palanca
para abrir la puerta

Colocaba a un gato
hambriento dentro de la
jaula y colocaba un
trozo de pescado fuera
de ella
Despus,
accidentalmente
pisaba la palanca
que abra el cerrojo
de la puerta.

Al principio, el
gato realizaba
una gran
cantidad de
respuestas
Rasguaba o morda
las paredes e
introduca la para a
travs de las
aberturas

CONDICIONAMIENTO
OPERANTE DE SKINNER

REFORZAMIENTO Y
CASTIGO

Es una consecuencia
de incrementa la
probabilidad de que un
comportamiento
ocurra

El reforzamiento puede
ser complejo

Reforzar significa
fortalecer

REFORZAMIENTO
POSITIVO

La frecuencia de una
respuesta se
incrementa debido a
que es seguida por una
consecuencia

REFORZAMIENTO
NEGATIVO

La frecuencia de una
respuesta se incrementa
debido a que la
respuesta o remueve
una consecuencia o
supone evitarla

Supone aplicar los

principios del
conocimiento
operante
ANALISIS
CONDUCTUAL
APLICADO

para cambiar el
comportamiento
humano

Incrementar el
comportamiento
deseable

Tres usos

Usar claves y
moldeamiento

Disminuir
comportamiento
indeseables

USAR EL REFORZAMIENTO
NEGATIVO EN FORMA
EFICAZ

La frecuencia de la
respuesta se
incrementa
debido a que la
respuesta permite
evadir el estmulo
aversivo
El reforzamiento
negativos tiene
algunos
inconvenientes

USO DE CLAVES Y
MOLDEAMIENTOS

CLAVES

Una clave es un
estmulo adicional
que se da justo antes
de una respuesta e
incrementa
probabilidad d que la
respuesta ocurra

Las claves ayudan a

poner en marcha los
comportamientos

Una vez que el

estudiante muestra
la respuesta correcta
de manera
consistente, las
claves ya no son
necesarias

Es posibles usar las

instrucciones como
claves

EL MOLDEAMIENTO

Supone ensear un
nuevo
comportamiento
utilizando
reforzamiento para
aproximaciones
sucesivas a un
comportamiento
especfico

Despus, se refuerza
una respuesta que se
asemeje aun mas al
comportamiento meta

En un principio se
refuerza cualquier
respuesta que de
alguna manera se
asemeje al
comprtamiento meta

Y asi sucesivamente
hasta que el alumno
ejecute el
comportamiento
meta.

El comportamiento
representa una
importante
herramienta para el
maestro

TEORA COGNITIVOSOCIAL DE BANDURA

Establece que los

factores sociales y
cognitivos asi como
el comportamiento

Integran un papel
importante en el
aprendizaje

Los factores
cognitivos involucran
las expectativas de
xito de los
estudiantes

Los factores sociales

influyen el hecho de
que los alumnos
observen el
comportamiento de
logro de sus padres

Factores bsicos
Bandura desarrollo
un modelo de
determinismo
recproco

Que consiste en:

Comportamiento

Persona o ambiente

Los factores cognitivos

incluyen expectativas,
creencias, actitudes,
estrategias,
pensamiento e
inteligencia

El comportamiento
influye en el ambiente

El ambiente influye en
el comportamiento

Las cogniciones
influyen en el
comportamiento

El comportamiento
influye en las
cogniciones