Les motivations sous-jacentes au buts de

performance: contexte acadmique, buts

de performance et comportements sociaux

Kevin Fahrni
Martin Jobin
David Nguyen
Ha-Phong Nguyen
Hamza Sehaqui

Enseignants: Butera Fabrizio & Sommet Nicolas

Cadre thorique
Rsultats

Prsentation des hypothses

Discussion

Mthode

Problmatique
Les buts de performances ont t largement tudis ces 30
dernires annes

Dans des contextes acadmiques trs

comptitifs, les individus dveloppent des buts
de performance.
Nous allons traiter la problmatique suivante

Quelle est linfluence dun contexte valuatif

sur les motivations sous-tendant les buts de
performance?
Deux comportements sociaux seront tests dans notre tude:
Lorientation vers lexploitation
Le but de dominance sociale
2

Cadre thorique
Rsultats

Prsentation des hypothses

Discussion

Mthode

But daccomplissement
- But de performance -

But de
performance
Dsir
de dmontrer ses
comptences dans le dessein
de mieux russir quautrui.
i.e. centre sur la comparaison
sociale des comptences

La motivation autonome : Les

comportements des individus sont
guids par leurs valeurs, leurs volonts
et leurs choix.

La motivation contrle : Les

comportements des individus sont
guids par une pression interne ou
externe.
Gagn & Deci (2005)
3

Deci, Eghari, Patrick & Leone, 1994

Blais et al. (1993)

Etude sur les Pap soustendus par une MA ou une

MC

Les joueurs poursuivant des

buts de PAp sous-tendus par
des MA prouvent davantage
de
plaisirde lautodtermination
Thorie
Les joueurs poursuivant des
buts de PAp sous-tendus par
des MC correspondent ceux
qui se sentent obligsVansteenkist
de (2010)
gagner en raison dune pression
interne

Gagn & Deci (2005)

Cadre thorique
Rsultats

Prsentation des hypothses

Discussion

Mthode

Le contexte de lvaluation
normative

Une valuation socialement rfrence

engendre un climat propice lmergence des
buts de performance.
Une valuation auto-rfrence engendre un
climat peu propice lmergence desAmes
buts
de
(1992)
performance.

H1.a: Par rapport un contexte acadmique faiblement valuatif,

un contexte fortement valuatif devrait prdire ladoption de buts
de performance sous-tendue par des motivations plus contrles.
H1.b: Par rapport un contexte acadmique fortement valuatif,
un contexte faiblement valuatif devrait prdire ladoption de buts
de performance sous-tendue par des motivations plus autonomes.
4

Cadre thorique
Rsultats

Prsentation des hypothses

Discussion

Mthode

Lorientation vers lexploitation

Orientation vers lexploitation : Une relation

dans laquelle des bnfices non-mrits sont
obtenus de certains types dchange ingal
(Gouldner, 1960)

Il a t montr que les buts de performance

prdisaient l'orientation l'exploitation (Poortvliet,
Janssen, Van Yperen, & Van de Vliert, 2007)

Motivation contrle : Pratiquer une activit

dans le but datteindre une fin (Blais, Brire, Lachance, Riddle
& Vallerand, 1993)

Motivation autonome : Pratiquer une activit

pour la satisfaction (Deci, 1975)

H2.a: Plus les buts de performance sont sous-tendus par des

motivations contrles, plus loccurrence des comportements
dorientation vers lexploitation devrait tre importante.
H2.b: Plus les buts de performance sont sous-tendus par des
motivations autonomes, moins loccurrence des comportements
dorientation vers lexploitation devrait tre importante.

Cadre thorique
Rsultats

Prsentation des hypothses

Discussion

Mthode

Le but de dominance sociale

Le dsir de possder le pouvoir et de

lutiliser contre les autres (Kiefer & Ryan, 2008)
Les buts deperformanceprdisent la
dominance sociale (Yamagushi, 2001)
Motivation contrle : la recherche
dapprobations sociales / dmonstration de
ses comptences
Motivation autonome : Satisfaction
personnelle la comptition

H3.a: Plus les buts de performance sont sous-tendus par des

motivations contrles, plus le but de dominance sociale
devrait tre lev.
H3.b: Plus les buts de performance sont sous-tendus par des
motivations autonomes, plus le but de dominance sociale
devrait tre faible.
6

Cadre thorique
Rsultats

Prsentation des hypothses

Discussion

Mthode

Rsum des hypothse

Hyp. 1.a

Buts de performance-approche :
motivations contrles

Contexte fortement valuatif

par rapport un contexte
faiblement valuatif

Hyp. 3.a
2.a

Orientation
vers
But
de dominance
lexploitation
sociale
Hyp. de mdiation multiple 2

Hyp. 1.b

Buts de performance-approche :
motivations autonomes

Hyp. 2.a
3.b

Cadre thorique
Rsultats

Prsentation des hypothses

Discussion

Mthode

Mthode
Participants:
Etudiants de la section de Polymaths et de CMS
Contexte faiblement valuatif et pas slectif VS contexte fortement
valuatif et slectif

N = 169 avec Npolymaths = 83 et NCMS = 86

118 hommes, 42 femmes
Procdure:

(variables indpendantes)

Questionnaire distribu lissue dun cours prsent

comme une enqute sur la motivation acadmique en
anne prparatoire
8

Cadre thorique
Rsultats

Prsentation des hypothses

Discussion

Mthode

Mthode
1) Buts de performances (variables modratrices)
Il est important pour moi de mieux russir que les autres
tudiant(e)s Elliot et McGregor (2001) traduit par Darnon et Butera (2005)
(3 items, 1 = pas du tout, 7 = tout fait; = 0.94, M = 4.0, SD = 1.7)

2) Motivations sous-jacentes aux buts de performance

(variables mdiatrices)
Par rapport aux trois questions prcdentes (i.e., encadres), je poursuis de tels
objectifs parce que: Vansteenkiste, Smeets et al. (2010)

- Motivation autonome: Je trouve que cela reprsente un

dfi trs stimulant pour moi
(2 items; = 0.88, M = 4.7, SD = 1.7 )

- Motivation contrle: Je dois me conformer aux attentes

dun tiers (par ex. amis, parents, enseignants)
(2 items; ; = 0.61, M = 3.4, SD = 1.6)
9

Cadre thorique
Rsultats

Prsentation des hypothses

Discussion

Mthode

Mthode
3) Orientation vers lexploitation

(variables

dpendantes)

Jespre que les autres ne profiteront pas trop

de mes informations Poortvliet et al. (2009)
(5 items ; = 0.68, M = 2.0, SD = 0.9)

4) But de dominance sociale

(variables

dpendantes)

Je prfre que mon avis soit plus important que

celui des autres lors de la prise de dcision
Campbell et al (2002)
(3 items ; = 0.57, M = 2.9, SD = 1.1)
10

Effet de la section sur lesMthode

motivations sous-jacentes aux buts de
performance
H1.a: Par rapport un contexte acadmique faiblement valuatif, un contexte fortement valuatif

Cadre thorique
Rsultats

Prsentation des hypothses

Discussion

devrait prdire ladoption de buts de performance sous-tendue par des motivations plus contrles.
H1.b: Par rapport un contexte acadmique fortement valuatif, un contexte faiblement valuatif
devrait prdire ladoption de buts de performance sous-tendue par des motivations plus autonomes.

But de
performanceapproche
Motivations
contrles
a1

Section

(-0.5: Polymath; 0.5:

CMS)
a2

11

Motivations
autonomes

: p < .1
* : p <= .
05

Cadre thorique
Rsultats

Effet de la section sur lesMthode

motivations sous-jacentes aux buts de
performance
Prsentation des hypothses
Discussion

H1.a: Par rapport un contexte

acadmique faiblement valuatif, un
contexte fortement valuatif devrait
prdire ladoption de buts de performance
sous-tendue par des motivations plus

CMS
6
contrles.

valuatif)
Polymaths
valuatif)

H1.b: Par rapport un contexte

acadmique fortement valuatif, un
contexte faiblement valuatif devrait
prdire ladoption de buts de performance
sous-tendue par des motivations plus
(fortement
7
autonomes.
(faiblement
6

4
Motivations autonome s

Motivations contrl es
3

2
1

Buts de pe rformance approche (PAp)

Buts de pe rformance approche (PAp)

Les
analyses
montrent
un
effet Les analyses ne montrent pas deffet
dinteraction entre la section et les buts dinteraction entre la section et les buts
12
de performance, B = 0.25, F(1, 162) = de performance, B = -0.1, F < 1, n.s., 2p

Cadre thorique
Rsultats

Prsentation des hypothses

Discussion

Mthode

Orientation vers lexploitation

Hypothse mdiation multiple 1 (premire partie): Par rapport un contexte acadmique

faiblement valuatif, nous devrions observer un effet positif dun contexte
acadmique fortement valuatif sur les comportements dorientation vers
lexploitation.

But de
performanceapproche
Motivations
contrles
B=
-0.25*

Section

(-0.5: Polymath; 0.5:

CMS)

B=
-0.1
13

c
c

Motivations
autonomes

Orientation vers
lexploitation

: p < .1
* : p <= .
05

Cadre thorique
Rsultats

Prsentation des hypothses

Discussion

Mthode

Orientation vers lexploitation

Hypothse mdiation multiple 1 (premire partie): Par rapport un contexte acadmique

faiblement valuatif, nous devrions observer un effet positif dun contexte
acadmique fortement valuatif sur les comportements dorientation vers
lexploitation.
4

CMS
valuatif)
Polymaths
valuatif)

Orie ntation ve rs l'e xploitation

(faiblement

0
1

14

(fortement

Buts de pe rformance approche (PAp)

Les analyses ont montr

un effet dinteraction
significatif
entre
la
section et les buts de
performance, B = 0.18,
F(1, 162) = 4.58, p < .
034, 2p = .03.

Cadre thorique
Rsultats

Prsentation des hypothses

Discussion

Mthode

Orientation vers lexploitation

H2.a: Plus les buts de performance sont sous-tendus par des motivations contrles, plus
loccurrence des comportements dorientation vers lexploitation devrait tre importante.
H2.b: Plus les buts de performance sont sous-tendus par des motivations autonomes, moins
loccurrence des comportements dorientation vers lexploitation devrait tre importante.

But de
performanceapproche
Motivations
contrles
B=
0.25*

Section

(-0.5: Polymath; 0.5:

CMS)

B=
-0.1
15

b1

B=
0.18*
c

Orientation vers
lexploitation

b2

Motivations
autonomes

: p < .1
* : p <= .
05

Cadre thorique
Rsultats

Prsentation des hypothses

Discussion

Mthode

Orientation vers lexploitation

H2.a: Plus les buts de performance sont sous-tendus par des motivations contrles, plus
loccurrence des comportements dorientation vers lexploitation devrait tre importante.
H2.b: Plus les buts de performance sont sous-tendus par des motivations autonomes, moins
loccurrence des comportements dorientation vers lexploitation devrait tre importante.

But de
performanceapproche
Motivations
contrles
B=
0.25*

Section

(-0.5: Polymath; 0.5:

CMS)

B=
-0.1
16

B=
0.11*

B=
0.18*
c

Orientation vers
lexploitation

B=
0.03

Motivations
autonomes

: p < .1
* : p <= .
05

Cadre thorique
Rsultats

Prsentation des hypothses

Discussion

Mthode

Orientation vers lexploitation

Hypothse de mdiation multiple 1 : Leffet du contexte acadmique sur

lorientation vers lexploitation devrait tre mdiatis par i) laugmentation des
buts de performance sous-tendus par des motivations contrles et ii) la diminution
des buts de performance sous-tendus par des motivations autonomes.

But de
performanceapproche
Motivations
contrles
B=
0.25*

Section

(-0.5: Polymath; 0.5:

CMS)

B=
-0.1
17

Effet indirect significatif de

la section sur lorientation
lexploitation via les
motivations contrles
sous-jacentes aux buts de
performance, B(Boost) =
0.03, CI de 95% .004.10.
B=
0.11*

B=
0.18*
B=
0.15

Orientation vers
lexploitation

B=
0.03

Motivations
autonomes

: p < .1
* : p <= .
05

Cadre thorique
Rsultats

Prsentation des hypothses

Discussion

Mthode

But de dominance sociale

Hypothse mdiation multiple 2 (premire partie): Par rapport un contexte

acadmique faiblement valuatif, nous devrions observer un effet positif dun
contexte acadmique fortement valuatif sur les buts de dominance sociale.

But de
performanceapproche
Motivations
contrles
B=
-0.25*

Section

(-0.5: Polymath; 0.5:

CMS)

B=
-0.1
18

c
c

Motivations
autonomes

Buts de dominance
sociale

: p < .1
* : p <= .
05

Cadre thorique
Rsultats

Prsentation des hypothses

Discussion

Mthode

Buts de dominance sociale

Hypothse mdiation multiple 2 (premire partie): Par rapport un contexte

acadmique faiblement valuatif, nous devrions observer un effet positif dun
contexte acadmique fortement valuatif sur les buts de dominance sociale.

CMS
valuatif)
Polymaths
valuatif)

But de dominance sociale

(faiblement

Les analyses ont montr un

effet dinteraction entre la
section et les buts de
performance, B = 0.24, F(1,
162)=5.38,p<.022,2p=.03.

1
1

19

(fortement

Buts de pe rformance approche (PAp)

Cadre thorique
Rsultats

Prsentation des hypothses

Discussion

Mthode

Buts de dominance sociale

H3.a: Plus les buts de performance sont sous-tendus par des motivations contrles, plus
loccurrence des comportements de dominance sociale devrait tre importante.
H3.b: Plus les buts de performance sont sous-tendus par des motivations autonomes, moins
loccurrence des comportements de dominance sociale devrait tre importante.

But de
performanceapproche
Motivations
contrles
B=
0.25*

Section

(-0.5: Polymath; 0.5:

CMS)

B=
-0.1
20

b1

B=
0.24*
c

Buts de dominance
sociale

b2

Motivations
autonomes

: p < .1
* : p <= .
05

Cadre thorique
Rsultats

Prsentation des hypothses

Discussion

Mthode

Buts de dominance sociale

H3.a: Plus les buts de performance sont sous-tendus par des motivations contrles, plus
loccurrence des comportements de dominance sociale devrait tre importante.
H3.b: Plus les buts de performance sont sous-tendus par des motivations autonomes, moins
loccurrence des comportements de dominance sociale devrait tre importante.

But de
performanceapproche
Motivations
contrles
B=
0.25*

Section

(-0.5: Polymath; 0.5:

CMS)

B=
-0.1
21

B=
0.04

B=
0.24*
c

Buts de dominance
sociale

B=
-0.02

Motivations
autonomes

: p < .1
* : p <= .
05

Cadre thorique
Rsultats

Prsentation des hypothses

Discussion

Mthode

Discussion
Effet de la section sur les buts de PAp
sous-tendus par une motivation contrle
Pas deffet de la section sur les buts de
PAp sous-tendus par une motivation
autonome
Hyp. 1.a

Buts de performance-approche :
motivations contrles

Contexte fortement valuatif

par rapport un contexte
faiblement valuatif

Outcome
comportemental
Hyp. de mdiation multiple

Hyp. 1.b
22

Contribution:

Buts de performance-approche :
motivations autonomes

Extension des
travaux de Ames
(1992)

Limitation:
Modle de la TAD
simplifi

Cadre thorique
Rsultats

Prsentation des hypothses

Discussion

Mthode

Discussion
Effet de la section sur lorientation
vers lexploitation mdiatis par les
buts de PAp motivs de faon
contrle
Hyp. 1.a

Buts de performance-approche :
motivations contrles

Contexte fortement valuatif

par rapport un contexte
faiblement valuatif

Hyp. 2.a

Extension des
travaux de Poortvliet
et al. (2007)
Orientation vers
lexploitation

Hyp. de mdiation multiple 1

Hyp. 1.b

23

Buts de performance-approche :
motivations autonomes

Contribution:

Hyp. 2.b

Implication:
Un contexte trop
valuatif freine le
partage
dinformations

Cadre thorique
Rsultats

Prsentation des hypothses

Discussion

Mthode

Discussion
Effet de la section sur la dominance
sociale, mais non mdiatis par les
buts de PAp motivs de faon
contrle ou autonome
Hyp. 1.a

Buts de performance-approche :
motivations contrles

Hyp. 3.a

Limitation:

Contexte fortement valuatif

par rapport un contexte
faiblement valuatif

But de dominance
sociale
Hyp. de mdiation multiple 2

Hyp. 1.b

24

Buts de performance-approche :
motivations autonomes

Hyp. 3.b

Diffrences
autres que le
contexte
valuatif dans
les sections
de CMS et
Polymaths

Cadre thorique
Rsultats

Prsentation des hypothses

Discussion

Mthode

Discussion
La thorie des buts
daccomplissement de Dweck (1986)
doit tre affine
La piste de la motivation propose
par Vansteenkiste (2010) est une
amlioration pertinente envisager
la lumire des rsultats

25

Merci pour votre attention!

26

Les populations

27

PolyMaths

CMS

Analyse

OUI

OUI

Gomtrie
analytique
Algbre linaire

OUI

OUI

OUI

OUI

Physique

OUI

OUI

Chimie

NON

OUI

Informatique

NON

OUI

Science du
vivant

NON

OUI

Thorie de
lautodtermination

28