ESPECIALIZACIN EN

PEDAGOGA

SEMINARIO DE FORTALECIMIENTO DE ESTRATEGIAS

PEDAGGICAS PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES EN
MATEMTICAS Y COMPRENSIN LECTORA

Mdulo II: Aprendizaje, estilos,

materiales educativos

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA

UNIDAD I

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA

SESIN 1
Definicin
Origen del concepto
Clasificacin

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Qu evala PISA?

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La competencia lectora segn

Capacidad de comprender,
utilizar y analizar textos
PISA
escritos para alcanzar los objetivos del lector,
desarrollar sus conocimientos y posibilidades y
participar en la sociedad
En esta concepcin intervienen:
Unos propsitos de lectura
Diferentes clases de textos en relacin con estos
propsitos
Aspectos de la competencia lectora, segn lo que
los
lectores hacen con los textos

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Situacin de lectura

mbito personal:
- para satisfacer intereses de orden prctico e intelectual;
- para entablar o conservar relaciones con otras personas;
- como actividad recreativa o de ocio;
- etc.
mbito pblico:
-para tomar parte en actividades sociales o comunitarias;
-para la relacin del ciudadano con la administracin.
mbito educativo:
-para aprender y comunicar el conocimiento
mbito profesional:
-lectura de los textos caractersticos del medio laboral.

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Clases de textos
Textos continuos:
Narracin, descripcin, exposicin,
argumentacin, instruccin, documento o
registro e hipertexto
Textos discontinuos:
Cuadros y grficos, tablas, diagramas, mapas,
formularios, hojas informativas, convocatorias y
anuncios, certificados

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA

Aspectos de la competencia lectora

Obtener informacin
Desarrollar una comprensin general
Elaborar una interpretacin
Reflexionar sobre el contenido de un texto y
valorarlo
Reflexionar sobre la forma de un texto y valorarla

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA

Obtener informacin

Extraer datos o ideas relevantes que se indican

explcitamente en el texto:
se pueden identificar sin necesidad de hacer
inferencias o interpretaciones.
Diferentes niveles de dificultad, dependiendo de que:
la redaccin literal de la pregunta se corresponda
o no
con la redaccin del texto,
la informacin est o no est localizada en un
lugar de
prominencia,
haya en la pregunta uno o ms elementos que se
deban
tener en cuenta

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA

Desarrollar una comprensin

Leer para:
general
averiguar de qu
trata un texto: para identificar
su tema
(y a veces lo ms relevante sobre el tema).
captar su funcin o utilidad: distraer, ampliar los
conocimientos sobre un tema, convencer de algo,
expresar
una valoracin, etc.
(El lector trata de comprobar, en una primera
lectura, si el texto se adecua o no a sus objetivos.)
Diferentes niveles de dificultad segn si:
hay algn enunciado que declare el tema del

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA

Elaborar una interpretacin

Comprensin de las relaciones entre las partes del
texto
(implica la identificacin de los esquemas
textuales
subyacentes).
Capacidad para extraer el significado mediante
inferencias.

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA

Esquemas textuales subyacentes

Serie de propiedades que se atribuyen a una
entidad
(esquema descriptivo).
Factores que explican un fenmeno, accin,
suceso,
situacin, etc. (esquema causal).
Medios para alcanzar un fin (esquema problemasolucin).
Similitud o contraste entre dos problemas
(esquema
comparativo).
Fases mediante las que se ha configurado una
entidad

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA

Reflexionar sobre el contenido de un

texto y valorarlo
Saber relacionar la informacin que contiene el
texto con conocimientos procedentes de otras
fuentes:
los conocimiento y opiniones del lector;
otros textos.

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA

Reflexionar sobre la forma de un texto y

valorarla
Examinar algunos procedimientos formales para:
Valorar la adecuacin o inadecuacin del registro
utilizado;
Valorar la eficacia de la forma de un texto de
acuerdo con
su propsito o la actitud del autor.

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Bibliografa general
Cassany, D. (2008). Aproximaciones a la lectura crtica: teora,
ejemplos y reflexiones, en Quaderns Digitals, n 51.
Prez Esteve, Pilar y Zayas, Felipe (2007). Competencia en
comunicacin lingstica, Madrid, Alianza Editorial.
La lectura en PISA 2000, 2003 y 2006. Ministerio de Educacin y
Ciencia, 2007
Snchez Miguel, Emilio (1998), Comprensin y redaccin de textos.
Dificultades y ayudas. Barcelona, Edeb.
Snchez Miguel, Emilio (2007), Cmo ensear las estrategias de
comprensin en Secundaria, en Plec (Proyecto de lectura para
centros escolares.)
Sol, Isabel (1994), Estrategias de lectura, Barcelona, Gra.

FACULTAD DE EDUCACIN

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CONCLUSIN