INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ESTADO

(IESE)
ASIGNATURA:

ADMINISTRACION DEL CONOCIMIENTO

TEMA: RASGOS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

MAESTRA: LEONILA CRUZ ESCALONA

ALUMNO: JOSE JAVIER CERVANTES BELLO

MAYO 2015

Definicin:
sociedad del conocimiento
Uso intensivo del conocimiento como factor primordial de
produccin. El rasgo central de la nueva organizacin social
consiste en que el conocimiento y la informacin estaran
reemplazando a los recursos naturales, a la fuerza y/o al
dinero, como variables clave de la generacin y distribucin
del
poder
en
la
sociedad
(Thurow,1996).
(Tedesco,2000:11y12).

FACTOR PRIMORDIAL DE
PRODUCCIN

PROCESOS DE
GLOBALIZACIN

Desarrollo del
conocimiento

Constante desarrollo
tecnolgico (red electrnica)

Construccin de
conocimiento ( campos
interdisciplinarios)

Econmica y cultural

Transformacin de la
nocin ciudadana

Consumo y marginalidad
como producto

El conocimiento deja de ser LENTO, ESCASO y

ESTABLE
La escuela deja de ser un CANAL UNICO para entrar en
contacto con el conocimiento
La escuela deja de actuar limitndose a las
expectativas formadas en la revolucin industrial
Las TECNOLOGIAS TRADICIONALES dejan de ser las
nicas disponibles para ensear y aprender
La escuela deja de ser un medio estable para ser el
CAMBIO PERMANENTE

La escuela, en su programa institucional fundacional,

era vista como un santuario donde se impartan los
valores sagrados de la razn y la nacin.
Los alumnos eran considerados como sujetos de
conocimiento y razn y no como nios o jvenes:
deban dejar fuera sus identidades, particularismos
sociales y problemas en la puerta de la escuela. Con
la masificacin de la educacin, ingresan nuevos
alumnos a la escuela que traen consigo no slo sus
identidades sino los problemas sociales del nuevo
capitalismo, y que no estn dispuestos a dejarlos en
la puerta de la escuela.

FASES EN LAS QUE SE DIVIDE LA ESCUELA

TRADICIONAL
1
1.

Las identidades
juveniles

* Nominacin
genrica de la
adscripcin a
una propuesta
identitaria

2
*la escuela deja
de se el nico
lugar de
legitimacin del
saber

3
*La escuela se
visualiza cada vez
ms necesaria al
tiempo que se
percibe cada vez
ms insuficiente

* Los procesos
socioculturales

2.

3.

El saber en la
sociedad actual

Que rol tiene la

escuela en la
actualidad?

* Multiplicidad
de saberes que
circulan por
otros canales

*mbito privilegiado
para adquirir las
competencias y
habilidades
necesarias para
manejarse en el
mundo actual

* Ciertas
identidades sociales
asumiendo unos
discursos, unas
estticas y unas
prcticas

* Construyen su
identidad
principalmente a
partir de los
consumos culturales

*La
consolidacin
de una cultura
global

* La educacin no
solo se da en la
escuela sino
tambin en: Familia,
Medios
decomunicacin,
Instituciones NO
formales

* La transmisin de
la cultura letrada y
la formacin de
personas y de
ciudadanos

LA INSTITUCION TIENE UN ROL DESTACADO Y

ESPECIFICO:
La formacin de competencias:

Competencias
Competencias
Competencias
Competencias

bsicas a nivel cognitivo:

especficas destinadas al mercado laboral
de socializacin
digitales

Entendemos por COMPETENCIA a:

La capacidad para captar el mundo circundante, ordenar impresiones,
comprender las relaciones entre los hechos observados y actuar en
consecuencia (), saberes transversales que puedan ser actualizados en
la vida cotidiana, lo cual se demuestra en la capacidad de resolucin de
problemas(Gallart, 2002).

QUE NECESITAN PARA APRENDER?

Basada en cuatro pilares:

Aprender a conocer o aprender a aprender

Aprender a hacer

Aprender a vivir juntos

Aprender a ser

BIBLIOGRAFIA
* Gvirtz Silvia, sociedad del conocimiento y educacin: el nuevo rol
de la escuela, Foro Nacional: Calidad de la Educacin 2010
Aprendiendo con el Bicentenario Bogot 27 de julio de 2010