Fundamentos legales y

principios filosficos de la
educacin en Mxico
Actividad de cierre
Nombre: Brenda Stephany Almazan Waldo
4 II

 Cmo entiendes el carcter nacional , laico, gratuito y obligatorio de la

educacin bsica?
De acuerdo a la Ley General de Educacin; El Estado est obligado a prestar servicios educativos de calidad que
garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos, para que toda la poblacin pueda cursar la educacin
preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior.
La educacin que el Estado imparta ser gratuita. Las donaciones o cuotas voluntarias destinadas a dicha
educacin en ningn caso se entendern como contraprestaciones del servicio educativo. Se prohbe el pago de
cualquier contraprestacin que impida o condicione la prestacin del servicio educativo a los educandos.
Ser nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos- atender a la comprensin de nuestros problemas, al
aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia poltica, al aseguramiento de
nuestra independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura.
La educacin que el Estado imparta ser laica y, por lo tanto, se mantendr por completo ajena a cualquier
doctrina religiosa.

 Nombra tres derechos humanos y tres derechos de los

nios
Derechos humanos: A la educacin, a la libertad, a la vida.
Derechos de los nios: A la educacin, a la vida, ha no ser discriminado.

Cules son los elementos principales del plan de estudios de educacin

bsica?

El Plan de estudios 2011. Educacin Bsica es el documento rector que define las
competencias para la vida, el perfil de egreso, los estndares Curriculares y los
aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y que se
propone contribuir a la formacin del ciudadano democrtico, crtico y creativo que
requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI, desde las dimensiones nacional y global,
que consideran al ser humano y al ser universal
Otra caracterstica del Plan de estudios es su orientacin hacia el desarrollo de actitudes,
prcticas y valores sustentados en los principios de la democracia: el respeto a la
legalidad, la igualdad, la libertad con responsabilidad, la participacin, el dilogo y la
bsqueda de acuerdos; la tolerancia, la inclusin y la pluralidad, as como una tica
basada en los principios del estado laico, que son el marco de la educacin humanista y
cientfica que establece el artculo tercero Constitucional

De que trata el acuerdo 592?

Acuerdo 592 por el que se establece la articulacin de la educacin bsica

Vincular la didctica y escolarmente todos los niveles de la Educacin Bsica; con

Programas basaos en Estndares Curriculares
La articulacin de la Educacin Bsica que comprende los niveles de preescolar,
primaria y secundaria, determina un trayecto formativo organizado en un Plan y
los programas de estudio correspondientes congruente con el criterio, los fines y
los propsitos de la educacin aplicable a todo el sistema educativo nacional,
establecidos tanto en la Constitucin Poltica de los estados Unidos Mexicanos,
como en la ley General de Educacin.
El acuerdo 592 establece la articulacin de la educacin bsica a travs de 11
artculos y 2 transitorios.
La Reforma Integral de la Educacin Bsica es una poltica pblica que impulsa la
formacin integral de todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria con
el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del
perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento
deEstndares Curriculares, deDesempeo Docente y deGestin.

Lo anterior requiere:
1.Cumplir con equidad y calidad el mandato de una Educacin Bsica que emane de los
principios y las bases filosficas y organizativas del artculo 3 de la Constitucin Poltica de
los Estados Unidos Mexicanos y de laLey General de Educacin.
2. Dar nuevos atributos a la escuela de Educacin Bsica y, particularmente, a la escuela
pblica, como un espacio capaz debrindar una oferta educativa integral, atenta alas
condiciones yl os intereses de sus alumnos, cercana a las madres, los padres de familia y/o
tutores, abierta a la iniciativa de sus maestros y directivos, y transparente en sus condiciones
de operacin y en sus resultados.
3.
Favorecerlaeducacininclusiva,enparticularlasexpresioneslocales,lapluralidad
lingstica y cultural del pas,y alos estudiantes con necesidades educativas especiales, con
osin discapacidad, ycon capacidades y aptitudessobresalientes.
4. Alinear los procesos referidos a la alta especializacin de los docentes en servicio; el
establecimiento de un sistema de asesora acadmica a la escuela, as como al desarrollo de
materiales educativos y de nuevos modelos de gestin que garanticen la equidad y la calidad
educativa, adecuados ypertinentes a los contextos, niveles y servicios, teniendo como
referente el logro educativo de los alumnos.
5. Transformar la prctica docente teniendo como centro al alumno, para transitar del nfasis
en la enseanza, al nfasis en el aprendizaje.

 Que puedes decir respecto al acuerdo 696?

En el Acuerdo 696 se establecen las normas generales para la evaluacin,
acreditacin, promocin, y certificacin en la educacin bsica
Se public el 20 de Septiembre del 2013

Dentro de sus puntos ms importantes se

encuentra el Art. 16 en donde se especifican
los Criterios de acreditacin de grado o nivel
educativo
-Preescolar, solo por haberlo cursado
-1er grado primaria, solo por haberlo cursado
-2do y 3er grado, ya con un promedio final
mnimo de 6.0
-4to 5to y 6to con un promedio mnimo de 6.0
-Secundaria, con un promedio final de 6.0 en
cada asignatura del grado.

Componentes de la evaluacin del

aprendizaje:
-Valoracin del desempeo
- Aprendizajes esperados
- Enfoques didcticos de los
programas de estudio
- Diversidad de los alumnos
-Mejora del aprendizaje
- Fortalezas y debilidades del
proceso educativo

 Con las respuestas obtenidas realiza un anlisis cualitativo donde se expongan las
razones, ideas, concepciones y creencias
en torno al carcter nacional, laico,
gratuito y obligatorio de la educacin bsica, los derechos humanos y de los nios;
y de los acuerdos secretariales y elabora una conclusin.
El artculo 3 constitucional menciona que todo individuo tiene derecho a recibir educacin preescolar, primaria,
secundaria y media superior, la cul ser de carcter nacional, es decir en todo el pas, retomando todo lo que nos
identifica con nuestra nacional, incluyendo el trabajo con valores y derechos humanos. De igual forma se considera el
carcter nacional de los planes y programas los cuales son diferentes para cada estado considerando sus necesidades.
Laico; sin pertenecer a ninguna religin o favorecer a algn culto religioso, gratuita, sin pagar ninguna cuota para
poder acceder a una educacin como tal, y obligatoria, es que todos tenemos derecho a recibirla, hijos y padres de
familia. Dicha educacin que imparta el estado tendr a desarrollar armnicamente, todas las facultades del alumno.
Dicha educacin que imparta el estado ser de calidad y obligatoriedad y que adems posea con la infraestructura e
idoneidad de los docentes y directivos para garantizar al mximo el logro de los aprendizajes en las y los nios de
nuestro pas. Permitindoles ser seres humanos ntegros y capaces de responder a las situaciones que enfrenta en la
vida diaria as como las crecientes necesidades de este mundo globalizado.

En qu aspectos se reform el artculo 3 constitucional del 26 de

febrero de 2013?

Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado -Federacin, Estados, Distrito
Federal y Municipios-, impartir educacin preescolar, primaria, secundaria y media
superior. La educacin preescolar, primaria y secundaria conforman la educacin
bsica; sta y la media superior sern obligatorias.
El Estado garantizar la calidad en la educacin obligatoria de manera que los materiales
y mtodos educativos, la organizacin escolar, la infraestructura educativa y la
idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el mximo logro de aprendizaje
de los educandos.
Dicha educacin ser laica y, por tanto, se mantendr por completo ajena a cualquier
doctrina religiosa;
El criterio que orientar a esa educacin se basar en los resultados del progreso
cientfico, luchar contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y
los prejuicios.
Contribuir a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la
diversidad cultural, la dignidad de la persona, etc.
Ser de calidad, con base en el mejoramiento constante y el mximo logro acadmico de
los educando

La educacin que el Estado imparta ser gratuita;

El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin ser un organismo pblico
autnomo, con personalidad jurdica y patrimonio propio. Corresponder al Instituto
evaluar la calidad, el desempeo y resultados del sistema educativo nacional en la
educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior. Para ello deber:
Disear y realizar las mediciones que correspondan a componentes, procesos o
resultados del sistema;
La ley establecer las reglas para la organizacin y funcionamiento del Instituto, el
cual regir sus actividades con apego a los principios de independencia,
transparencia, objetividad, pertinencia, diversidad e inclusin.

 En qu aspectos se reform el artculo 24 constitucional

del 26 de febrero de 2013?

La libertad de creencias, dicha educacin ser laica y, por tanto, se

mantendr por completo ajena a cualquier doctrina religiosa

 En qu aspectos se reform el artculo 31 constitucional del

26 de febrero de 2013?
Establece que es obligacin de los mexicanos, hacer que sus hijos acudan a las
escuelas pblicas o privadas, para obtener la educacin preescolar, primaria,
secundaria, media superior; as como para obtener educacin militar y recibir
instruccin cvica, entre muchas otras, jams se les instruye o ensea a
trabajar, es por ello, que esta iniciativa pretende que los programas de los de
capacitacin para el trabajo que ya existan en los planteles de educacin
media superior sean abiertos y no limitativos.

En qu aspectos se reform el artculo 130 constitucional del 26

de febrero de 2013?

Las iglesias y dems agrupaciones religiosas se sujetarn a la ley, por ello

corresponde exclusivamente al Congreso de la Unin legislar en materia de culto
pblico y de iglesias y agrupaciones religiosas. La ley reglamentaria respectiva, que
ser de orden pblico, desarrollar y concretar las disposiciones siguientes:

a)Las iglesias y las agrupaciones religiosas tendrn personalidad jurdica como

asociaciones religiosas una vez que obtengan su correspondiente registro
b)Las autoridades no intervendrn en la vida interna de las asociaciones religiosas;
c)Los mexicanos podrn ejercer el ministerio de cualquier culto, satisfacer los
requisitos que seale la ley
d)Los ministros de cultos no podrn desempear cargos pblicos.
e)Los ministros no podrn asociarse con fines polticos ni realizar proselitismo a favor
o en contra de candidato, partido o asociacin poltica alguna.

Los actos del estado civil de las personas son de la exclusiva competencia de las
autoridades administrativas

Las autoridades federales, de los estados y de los municipios tendrn en esta

materia las facultades y responsabilidades que determine la ley.

 A que respondieron los cambios en el artculo 3,24, 31 y 130 ?

En cuanto a que la educacin deber ser nacional, sin exclusin y cubriendo toda la
poblacin del pas y apreciando la diversidad cultural y siendo esta educacin de
calidad garantizando una educacin y aprendizajes de calidad, siendo los
materiales, la infraestructura y el contexto del mismo acorde a esto garantizando
tambin maestros que puedan lograr en los nios la misma educacin de calidad
en cuanto al nivel bsico (preescolar, primaria y secundaria) y al terminar esta los
alumnos sern competentes para la vida.
Es obligacin de los padres o tutores que los nios en edad escolar asistan y
concluyan la educacin bsica ya sea en escuelas pblicas o privadas
El gobierno no tendr nada que ver ni decir sobre algn o todos los grupos religiosos
y viceversa.

Qu artculos de la Ley general de educacin fueron reformados el

11 de septiembre del 2013?

Artculo nico.- Se reforman los artculos 2o., primer y tercer prrafos; 3o.; 6o.; 8o., primer
prrafo y fracciones II y III; 10, fracciones I, III, VI y VII; 12, fracciones VI, X y XII; 13,
fracciones IV, VII y VIII; 16, primer prrafo; 20, fraccin II; 21; 29; 30, primer y segundo
prrafos; 31; 32, primer prrafo; 33, fracciones IV, VI, IX y XV; 34, segundo prrafo; 41,
quinto prrafo; 44, tercer prrafo; 48, segundo y cuarto prrafos; 56, segundo prrafo;
57, fraccin I; 58, primer prrafo; 59, segundo prrafo; 65, fracciones II, VI y VII; 67,
fraccin III; 69, segundo prrafo y tercero en su inciso g); 70, primer prrafo; 71, primer
prrafo; 72, y 75, fracciones XII, XV y XVI

Qu otros artculos de la Ley General de Educacin establecen normas para la

educacin bsica?

De estos artculos ms el acuerdo 50 salen los acuerdos 696, 648,685 (se modifica el diverso 648) entre otros.
Link de los acuerdos publicados en el DOF: http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/sep1_Publicados_en_el_DOF#.VV01a7mqpBc

 Que implicaciones para la educacin bsica del pas tuvieron las

reformas a la Ley General de educacin del 11 de septiembre del
2013?
Se considera que:

Art 2: Todo individuo tiene derecho a recibir educacin de calidad, todos los
habitantes del pas tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema
educativo nacional.

En el sistema educativo nacional deber asegurarse la participacin activa de

todos los involucrados.

Art. 6: Las donaciones o cuotas voluntarias destinadas a dicha educacin en

ningn caso se entendern como contraprestaciones del servicio educativo.

Art. 8: Sera nacional.

III.- Contribuir a la mejor convivencia humana.

IV.- Ser de calidad, entendindose por sta la congruencia entre los objetivos,
resultados y procesos del sistema educativo.

Art. 11: Corresponde al INEE Evaluar la calidad, el desempeo y resultados del

sistema educativo nacional en la educacin bsica y media superior.

Art. 12: V Bis.-Emitir, en las escuelas de educacin bsica, lineamientos generales

para formular los programas de gestin escolar, mismos que tendrn como objetivos:
mejorar la infraestructura; comprar materiales educativos; resolver problemas de
operacin bsicos y propiciar condiciones de participacin entre los alumnos,
maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director.

 Cuales son los fines, objetivos e implicaciones que tuvieron los

acuerdos internacionales de los derechos humanos y de los
nios en la educacin bsica de nuestro pas?
Una educacin pertinente considera la procedencia social y cultural de cada persona, as como
sus caractersticas individuales.
Para que los aprendizajes sean significativos se requiere, que los contenidos a ser enseados
tengan significatividad lgica; en segundo lugar, que en la estructura cognitiva del alumno, existan
elementos que se puedan relacionar con dicho material, es decir que tengan significatividad
psicolgica (Coll, 2004).
Desde la educacin se ha de promover, entonces, de forma intencional, la aceptacin y la
valoracin de las diferencias de cualquier tipo para aprender a vivir juntos, lo que implica la
comprensin del otro como un legtimo otro y el desarrollo de nuevas formas de convivencia
basadas en el pluralismo, el entendimiento mutuo y las relaciones democrticas.
La educacin intercultural, adems de responder a la diversidad en trminos de la pertinencia de
los aprendizajes y de la formacin humana pluralista, organiza la enseanza y los apoyos3 de
manera de orquestar el aprendizaje de todos y superar las barreras existentes para el
aprendizaje y la participacin.

A) .- Busca una noticia sobre derechos de los nios y pgala en

esta diapositiva

La ONU evaluar a Mxico los avances en derechos de nios

Presentar al Comit de Naciones Unidas su cuarto y quinto informe sobre cumplimiento de la Convencin de los
Derechos del Nio 19/05/2015 12:30Ivn E. Saldaa / Foto: Archivo
CIUDAD DE MXICO, 19 de mayo.- Este martes y mircoles, el Estado mexicano ser evaluado por la Organizacin
de las Naciones Unidas (ONU), en materia de proteccin a los derechos de los nios, nias y adolescentes.
Una delegacin mexicana, encabezada por el subsecretario para Asuntos Multilaterales y Derechos Humanos de la
cancillera, Juan Manuel Gmez Robledo, presentar al Comit de los Derechos del Nios de las Naciones Unidas,
con sede en Ginebra, Suiza,su cuarto y quinto informe consolidado respecto alcumplimiento de la Convencin de
los Derechos del Nio.
En un comunicado, la Secretara de Relaciones Exteriores (SRE) explic que se valorarn los avances, retos y
perspectivas en una amplia gama de temas que van desde el desarrollo social y la educacin de los nios, hasta
los esfuerzos para prevenir y sancionar todo tipo de discriminacin y violencia en su contra.
La dependencia a cargo del canciller Jos Antonio Meade Kuribrea seal que este ejercicio obedece a las
obligaciones peridicas que tieneMxico en materia de derechos humanos a nivel internacional.
Por ende, la SRE afirm que esta sustancin confirma de nueva cuenta la apertura y cooperacin del Estado
mexicano con mecanismos internacionales en derechos humanos

B) Analiza la noticia con la informacin de los textos sobre derechos de los nios para identificar su cumplimiento o incumplimiento .

En la noticia observamos que se busca cumplir y valorar temas que van del desarrollo social y la educacin de los nios, hasta los esfuerzos para prevenir y sancionar todo tipo de
discriminacin y violencia en su contra, se pretende nios y nias en la vida hagan una transferencia de estos valores, en su clase y en su entorno ms inmediato. Que haya proteccin a
nios emigrantes e indgenas debido a que la mayora de las veces se hacen diferencias lo que impide un trato digno y con respeto.

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