Ttulo de la Tesis

El impacto de la comunicacin no violenta en la autoestima de alumnos de 2, 4 y 5 grado de

primaria

Tesis para obtener el grado de:

Maestra en Educacin con acentuacin en Desarrollo Cognitivo
Presenta:
Nancy Garca Segura
Asesor tutor:
Mtra. Cristina Alejandra Rubio
Asesor titular:
Dr. Manuel Ayala Palomino
Mxico, D.F.

Septiembre, 2013

Planteamiento del problema

* Moncls en el 2005 ofrece algunas alternativas de solucin a la
problemtica de violencia en las escuelas, presentadas por la
UNESCO y editadas por Verdini en el 2002 entre las cuales
aparece la comunicacin no violenta.
* Alcntara (1995) menciona como aspecto
importante en el desarrollo de la autoestima, el
medio educativo en el cual el nio se ve
influenciado por los maestros, amigos etc.

*Dada la experiencia en la consulta clnica de la

investigadora con esta herramienta CNV surge
entonces la siguiente pregunta:

 Cul es la diferencia en la autoestima de

alumnos de 2,4 y 5 grado de primaria luego
de capacitar a sus padres y profesores con
comunicacin no violenta?

Pregunta de
investigacin

 Esta investigacin tiene como objetivo principal

medir la diferencia significativa
estadsticamente hablando entre la evaluacin
pretest y postest luego de la manipulacin de
variable independiente.

Objetivo general

 Variable Dependiente: Autoestima de nios de 2,

4| y 5 grado de primaria.
Variable Independiente: Taller de capacitacin en
comunicacin no violenta impartido a padres as
como profesores titulares del grupo experimental.
Variables externas no controladas:
Ausentismo, problemas familiares o crisis
importantes en el mbito familiar como divorcio,
fallecimiento, cambios drsticos por desempleo,
cambio de domicilio etc.

Variables

 Hiptesis Nula: No existe diferencia

significativa en la autoestima de nios de 2, 4
y 5 grado primaria luego de estar influenciados
por padres y profesores capacitados en
comunicacin no violenta.
Hiptesis Alterna: S hay diferencia significativa
en la autoestima de nios de 2, 4 y 5 grado de
primaria luego de estar influenciados por padres
y profesores capacitados en comunicacin no
violenta.

Hiptesis

 Incluye:
El concepto de autoestima, perspectivas, tipos,
componentes, reas de influencia, factores y su
importancia.
La comunicacin no violenta, su origen y
modelo.
La autoestima en relacin a la violencia.

Marco terico

James (1890) Es igual al xito dividido por las

pretensiones
Coopersmith (1967), La autoevaluacin que, por lo
comn, el individuo mantiene; expresa una actitud de
aprobacin o reprobacin e indica el grado en que
aquel se cree capaz, afortunado y digno
Maslow (1982) La autoestima es una parte
fundamental para que el hombre alcance la plenitud y
autorrealizacin en la salud bsica y mental,
productividad y creatividad, es decir, en la plena
expresin de s mismo

Definiciones

Diseo de la investigacin

Contexto sociodemogrfico

Enfoque cuantitativo cuasi

experimental.

Colegio privado,
constructivista, y altamente
comprometido con la
promocin de los valores.
Perteneciente a un estrato
socioeconmico medio en la
ciudad de Mxico.
Niveles: preescolar y
primaria.
Tipo mixto
Turno matutino.

01

02

Se circunscribi a determinar
si los constructos como la
comunicacin no violenta
puede o no influir en la
autoestima de nios de 2, 4 y
5 de primaria

Metodologa

 Poblacin: 101 alumnos de primaria

Muestra: 35 alumnos de 2,4 y 5
Criterios de seleccin:
a) En forma aleatoria se seleccionaron 3 grupos que
formaran un total de 45 nios y de estos al azar
se tomaron 35 nios edad 7 a 11 aos que
leyeran y escribieran.
b) Conformando nicamente el grupo experimental.

Muestreo aleatorio no
probabilstico

Inventario de autoestima de Coopersmith

Se compone de 58 reactivos con subescalas de:

autoestima, hogar, deseabilidad social y escolar.
Estandarizado en Mxico por Verduzco (1992) con
una confiabilidad y validez de constructo de 0.77
Se utilizar en 2 ocasiones al mismo grupo antes y
despus de la manipulacin de la variable
independiente.

Instrumento de medicin

 Se utiliz la prueba de t de student para

determinar si exista o no diferencia en el grupo
antes y despus de la manipulacin de la variable.
Logrando dar respuesta a la pregunta principal de
investigacin as como a los objetivos de la
investigacin.
Incluso con base de datos adquirida se recalcul una
vez ms la confiabilidad y validez de construccin
del instrumento con un valor de r de Pearson

Anlisis Estadstico

Diferencias de medias

1.4

1.2
Media

Pretest
Postest

1.0

En pretest y postest del I A C

Autoestim
a

Escolar

Deseabilidad
Social

Social

0.6

Hogar

0.8

El uso de la comunicacin no violenta por parte de los

padres a sus hijos puede influir como un factor que
alimente positivamente la autoestima de los nios?

t: 0.0798

Pueden los nios mejorar su autoestima en el colegio gracias a la

utilizacin de la comunicacin no violenta por parte de los
educadores?

t: 0.0823

El uso de comunicacin no violenta por padres y profesores puede

repercutir en la autoestima social de los nios?

t: 0.0892

Con base a los valores reflejados por los instrumentos

estadsticos luego de la manipulacin de la variable como
tal, se responde a la pregunta de investigacin como:
No afecta de forma significativa la comunicacin no
violenta en la autoestima de los nios de 2, 4 y 5
grado de primaria.
Esto en referencia al valor tde 0.0855 en una curva a
dos colas, dato que nos refleja asumiendo p>= 0.05
Por otra parte, la consistencia de interna del instrumento
obtuvo un valor r de Pearson de 0.785657 en la primera
aplicacin reflejando confiabilidad significativa.

Conclusiones:

De las
preguntas
subordinadas:
Pueden los nios mejorar su autoestima en el colegio
gracias a la utilizacin de la comunicacin no violenta por
parte de los educadores?
El valor obtenido de t en este caso fue de 0.0823, de igual
forma si tomamos la interpretacin de que no hay
diferencia p>= 0.05 , los nios no mejoran su autoestima en
el colegio gracias a la utilizacin de la comunicacin no
violenta.
El uso de comunicacin no violenta por padres y profesores puede
repercutir en la autoestima social de los nios?
De forma similar, en el rea social se obtuvo un valor de t de 0.0892 que
representa un valor por encima del 0.05 llevando as a la aseveracin de
que el uso de la comunicacin no violenta por padres y profesores no
repercuti en la autoestima social de los nios.

Adems de las variables extraas que se presentaron y no se

pueden controlar como el ausentismo , problemas familiares o
crisis importantes en el mbito familiar como divorcio,
fallecimiento, cambios drsticos por desempleo, cambio de
domicilio etc. Se consideran 3 limitantes importantes en la
investigacin:
El corto tiempo de manipulacin de la variable.
Confusin en la interpretacin de algunos tems.
Por las caractersticas del colegio el no poder comparar con
grupo control.

Limitaciones

Recomendaciones
Tiempo de exposicin a la variable para padres o profesores.
Programa o curso directo que se dirija a los nios de CNV
Otra alternativa de medicin de Autoestima.
Metodolgicamente hacer una rplica pero con grupo control y
grupo experimental.

Gracias!