Unidad 4: DIFICULTADES Y

ENECESIDADES DEL APRENDIZAJE

Desarrollo Infanto Juvenil

Definiciones

Marchesi (1990:50) define una necesidad educativa especial "cuando

un nio presenta algn problema de aprendizaje a lo largo de su
escolarizacin que demande una atencin especfica y mayores recursos
educativos de los necesarios para compaeros de su edad".

Brennan (1994:45) hay una NEE "cuando una deficiencia ya sea fsica,
intelectual, emocional, social o combinacin de stas, afecta el
aprendizaje hasta tal punto que son necesarios algunos o todos los
accesos especiales al currculum especial o modificado o a unas
condiciones de aprendizaje especialmente adaptadas para que el
alumno sea educado adecuada y especficamente. La necesidad puede
presentarse en cualquier punto en un continuo que va desde la leve
hasta la aguda"

Dos tipos de NEE

Transitorias

Permanentes.

NEE Permanentes

Problemas que presenta una persona durante todo su

perodo escolar y vida.

Dficit leve, mediano o grave de la inteligencia, en

alguna o en todas de sus implicancias sensoriales,
motoras, perceptivas o expresivas, de las que resulta una
incapacidad que se manifiesta en el ejercicio de las
funciones vitales y de relacin.

NEE Permanentes

Atencin de especialistas, centros educativos especiales

y material adecuado.

Dentro de esta categora se encuentran las deficiencias

visuales (ceguera); deficiencias auditivas (sordera);
deficiencias motores (parlisis cerebral); retardo mental
y autismo entre otras.

NEE Transitorias

Son problemas de aprendizaje que se presentan

durante un periodo de su escolarizacin que
demanda una atencin especfica y mayores
recursos educativos de los necesarios para
compaeros de su edad.

Analice los siguientes casos:

Identifique tipo de necesidad y explique 2 nudos de tensin en cada
caso segn las caractersticas del Ciclo Vital.
SITUACION 1: Martn tiene 9 aos. Repiti dos veces primer ao por
presentar mal rendimiento en todas las reas, su asistencia fue regular.
Actualmente est en 2 bsico. La profesora nos informa que tiene problemas
para relacionarse con sus compaeros, le cuesta leer y al iniciar el segundo
semestre slo conoce algunas consonantes; puede escribir su nombre.
SITUACION 2: Anglica tiene 14 aos y cursa 1 medio. Tuvo un buen
rendimiento en 1 y 2 Ciclo EGB. Durante el mes de mayo su padre se
qued sin trabajo lo que ocasion que su madre comenzar a trabajar como
asesora del hogar lejos de casa. Actualmente est retrada en clases, no
cumple con sus tareas y sus notas han bajado considerablemente.
.

NECESIDADES EDUCATIVAS
ESECIALES DESDE EL ENFOQUE
DE ATENCIN A LA
DIVERSIDAD

Causas de las NEET

nfasis en cuadros diagnsticos, sndromes o tipos de

trastornos.
Causas en cuatro grandes grupos los que dan mayor o
menor nfasis a algunos de los aspectos que la componen.
Lo anterior no implica que slo se debe dar una causa en
una NEET, es ms, la mayora de las veces son ms de
una y probablemente de diferentes categoras.
Orientar la intervencin psicopedaggica.

Causas de las NEET

Sociocultural.
Educativa.
Familiar.
Individual.

Factor Sociocultural

Aspectos o elementos generales de la cultura que afectan

los procesos de aprendizaje de la mayora de las personas.

La pregunta clave sera cules son los elementos

generales de una comunidad que pueden afectar el
aprendizaje de un grupo?

Factor
Sociocultural

Oportunidad para la educacin de calidad.

Actitud hacia las NEE.
Pobreza.

Oportunidad para Educar

La comunidad local influye en su actitud hacia la educacin y la

escuela.

Oportunidades educativas del entorno que ofrecen a sus

ciudadanos.

La responsabilidad local no se reduce a lo econmico.

Lugares de recreo y expansin, de algunas bibliotecas y reas

verdes, actividades culturales, etc.

Actitud hacia las NEE

El hecho de que la escuela es la agencia ms importante

para la formacin armnica e integral de la infancia exige
a la cuidad una actitud favorable y constructiva hacia las
NEE.
Una actitud desfavorable podr afectar al grupo familiar y
ste, a su vez, a los nios con NEET.
Establecer redes de apoyo y colaboracin entre diversas
instituciones de una comunidad, en que se aborde la
temtica de las NEE.

Pobreza

La pobreza puede incidir en las probabilidades de xito

escolar del nio.
Ej: Si tiene constantemente hambre, no ser fcil
concentrarse en las sesiones de trabajo en el aula. Si sus
padres no pueden entregarle la ropa necesario, si las
condiciones sanitarias son malas, etc.
Los hogares de nivel sociocultural bajo ofrecen a los
nios toda una serie de estmulos que les ayudan a
desarrollar muchos tipos de habilidades prctica y de
destrezas.

Pobreza

Con frecuencia no logran proporcionar la clase de

experiencia que permitan enfrentar con xito las tareas
escolares.
Lenguaje, modelos de estudios, etc.
Los nios de familias pobres suelen tener mayores
dificultades para observar o establecer diferencias,
manejar ideas generales y otro tipo de capacidades que
favorecen la construccin de aprendizajes. .

Factor Educativo

EDUCATIVA: aspectos de la institucin, el aula,

las interacciones que afectan al alumno a tal punto
que obstaculiza su aprendizaje.
La pregunta clave sera Qu aspectos o factores
de la escuela afectan el aprendizaje?
Existen diversos factores al interior de la escuela
que pueden influir en el aprendizaje de los
alumnos que a ella asisten, entre ellos podemos
destacar:

Al interior de la escuela:

Actividades con sentido.

Programas recargados.
Mtodos de enseanza.
Relacin profesor alumno.

Actividades con sentido

Los intereses juegan un rol fundamental en el aprendizaje

para as otorgar sentido a los contenidos.
Si los cursos no contemplan el inters del nio o sus
conocimientos previos ser ms difcil para el nio
encontrar sentido a lo que aprende y entonces, podr
presentar dificultades de aprendizaje.
Armonizar intereses, conocimientos previos y los
contenidos como un medio para resolver problemas de
importancia para el alumno.

Actividades con sentido

Con sentido (funcionales) para l, de modo que

sienta la necesidad de aprender.

Los mtodos rgidos de enseanza, el no

considerar los intereses de los alumnos, sus
conocimientos previos, sin propsitos reales, etc.
llevan al nio a desmotivarse frente a las tareas
que debe cumplir para poder aprender.

Programas Recargados

Informacin de acceso es cada vez ms amplia.

El llevar esa informacin a los programas de estudio hace
que sean cada vez ms extensos.
Nuestro pas la formacin inicial se caracteriza por
centrarse en algunas asignaturas (sectores) lo que lleva al
alumno a dedicar ms tiempo y esfuerzo a unas ellas en
detrimentos de otros aprendizajes.
Revisin y priorizar aquello que realmente sea relevante y
otorgar a cada contenido el tiempo necesario para que se
construya el aprendizaje.

Mtodos de Enseanza

La seleccin inadecuada de tcnicas y mtodos de

enseanza es la causa ms importante de NEET.

Los mtodos y procedimientos usados para la enseanza

de la lectura, escritura y clculo deben ser bien definidos
y de probada efectividad para poder prevenir dificultades.

Necesidad de considerar los estilos de aprendizaje como

tambin los principios del aprendizaje constructivista.

Mtodos de Enseanza

Una adecuada seleccin de mtodos de enseanza

disminuye las dificultades de aprendizaje, pero no
las eliminan.

El alumno, entendido como un sistema es un ser

integral y se ver afectado por los distintos
sistemas en los que se desenvuelve.

Relacin Profesor Alumnos

Interacciones que establece el profesor con el alumno.

Cuando el profesor descalifica o etiqueta a sus alumnos
estos tendrn mayores posibilidades de presentar NEET
pues afecta directamente al rea emocional.
Sentimientos de poca competencia lo que provocar un
desinters frente al aprendizaje.
Las caractersticas personales del docente, afectividad,
formas de relacionarse, habilidades sociales, actitud, etc.
podrn afectar las relaciones, positiva o negativamente,
teniendo una repercusin en los estudiantes.

Factor Familiar

Aspectos propios de la familia su dinmica,

caractersticas de los padres, que afecta los proceso
de aprendizaje.

La pregunta clave sera Qu aspectos o factores de

la familia afectan el aprendizaje? .
Relaciones Familiares
Expectativas.
Sobre proteccin.

Relaciones Familiares

La familia es el ncleo fundamental de la sociedad.

En ella se establecen relaciones de interdependencia,
caracterizada por la comunicacin entre sus integrantes.
Se afectan unos a otros en forma positiva o negativa.
Entendiendo como sistemas cualquier elementos que los
afecte tambin afectar a sus integrantes.
Problema (alcoholismo, problemas econmicos, Etc.) los
hijos podrn resentir, en la interaccin, lo que ocasiona
dificultades de concentracin, desmotivacin que
afectarn su aprendizaje y las relaciones que all genere.

Expectativas

Las expectativas son el deseo de realizacin positiva y mejor

para otros integrantes de la familia como para s.
Desde lo educacional implica el deseo que los hijos triunfen en
la escuela, que aprendan.
Esto va depender de los intereses, capacidades y habilidades
de los padres.
Investigaciones: cuando los padres tienen bajas expectativas
respecto a sus hijos, stos tambin tendrn bajas expectativas
de logro en su aprendizaje.
Estos nios se caracterizan por pensar que si se sacan una
buena nota es por suerte y no por su propia capacidad.

Sobreproteccin

No dejar que el nio realice labores que le son posibles, el nio puede
sentir que no es capaz.
Esto lo llevar a no realizar la tarea o lo intentar, pero al no lograr lo
que desea se frustra y abandona la tarea comprobando que
efectivamente no puede.
La autonoma es un proceso de independencia progresiva que logra la
persona respecto a su familia de acuerdo a su edad y a las posibilidades
que haya tenido.
Esta autonoma implica: tomar decisiones por s slo, ser
responsable, capaz de enfrentar sus problemas, corregirlos y
superarlos.

Factor Individual

Aspectos propios (intrnsecas) de la persona que afecta su

aprendizaje.
Al analizar las causas individuales no se debe olvidar que
existe una interrelacin dinmica con el medio escolar y
familiar. Dentro de los factores que pueden ser causa de
NEET encontramos:
Problemas de Salud.
Problemas emocionales sociales.
Motivacin.
Estilo de Aprendizaje.

Problemas de Salud

Ausentismo del sistema escolar por lo que hay contenidos que no

trabaja (desde la enseanza tradicional esto puede llegar a
transformarse en una laguna).
El cmo la madre o padre asuma esa enfermedad repercutir sobre
la imagen que el nio cree sobre dicha enfermedad, actitudes
fatalistas, sobreproteccin, miedos, afectarn el aprendizaje del
nio.
Frente al trabajo escolar, tender a desconcentrarse ms
fcilmente, se fatigar y perder el inters por la tarea, sus
conocimientos previos no sern los necesarios para enfrentar una
nueva tarea.

Problemas Emocionales - Sociales

El desarrollo social y emocional es tan importante como

el desarrollo acadmico.
De hecho, el aprendizaje social y emocional, est
inseparablemente enlazado con las destrezas escolares.
Las respuestas emocionales inadecuadas limitan
seriamente las oportunidades de xito en la escuela y a la
inversa, el fracaso escolar frecuentemente desencadena
respuestas sociales y emocionales indeseables.

Problemas Emocionales - Sociales

A menudo ser necesario erradicar primero actitudes

negativas y respuestas sociales inapropiadas, antes de
comenzar una atencin en los problemas escolares.

Frecuentemente nos encontramos dentro de una sala de

clases con alumnos tmidos, retrados, ansiosos, aislados
con problemas de comportamiento que les impiden
aprender adecuadamente.

Motivacin

Una actitud positiva hacia cualquier trabajo hace que este

sea ms enriquecedor para cada persona. Y viceversa.
Actitud negativa ser la punta de un iceberg de causas
reales.
Debemos recordar que la motivacin se ve influida por
aspectos internos y externos.
Intervencin Interaccional.

Estilo de Aprendizaje

El Estilo de Aprendizaje es el conjunto de aspectos que

conforman la manera de aprender de un alumno.
Las dimensiones del estilo de aprendizaje como las
condiciones fsicoambientales, intereses, su nivel de
atencin, las estrategias que emplea para la resolucin de
tareas y motivacin para aprender.
Provocar un desafo y disear situaciones de aprendizaje
que estn en su zona de desarrollo prximo.
Los problemas que se generan ms bien en la seleccin de
estrategias de enseanza que en el estilo propiamente tal.

Caso
Juan Carlos tiene 5 aos 2 meses de edad y actualmente cursa Kinder en una escuela
municipalizada en un sector que presenta grandes ndices de pobreza. Segn los
antecedentes entregados por la profesora, Juan Carlos ha presentado dificultades en
la relacin con sus compaeros y la educadora, ya que no se le entiende claramente
lo que habla. Adems se molesta con facilidad cuando no se realiza lo que el desea,
no permanece tranquilo, ni presta cuando se realizan actividades en el aula. En
entrevista con la madre, sta coment que durante el embarazo tom medicamentos,
ya que no se haba dado cuenta de su estado hasta los seis meses de gestacin. El
parto se produjo sin complicaciones a los 7 meses y medio. Segn la madre el
comportamiento de Juan Carlos en la casa es normal, aunque es muy regaln,
principalmente porque es hijo nico. Por otra parte, en un informe entregado por el
neurlogo, ste ltimo afirma que Juan Carlos puede presentar una inmadurez
producto de su nacimiento prematuro, lo que le produce un ao de retraso en su
desarrollo, en relacin a nios de su edad