PSICOLOGIA DA EDUCAO

Aula 5 - BEHAVIORISMO

Objetivos da aula:
Conseguir identificar as diferenas entre:
leis bsicas da teoria da aprendizagem
(estmulo resposta)
reforo positivo, reforo negativo,
extino.
ensino tecnicista X ensino significativo.

Behaviorismo
OBSERVAO, PREVISO E
CONTROLE DE
COMPORTAMENTO
Estudo
observvel,
quantificvel,
reproduzvel e
descritvel em termos to
elementares que dispensassem
a
subjetividadede
Tentativa
transpor
explicaes no universo animal
para
explicar
os
comportamentos
humanos.
pesquisa com: pombos, ratos e
chimpanzs.

O surgimento da
psicologia
comportamental

Teve como argumento a

transformao da psicologia como
cincia positivista, ela deveria estudar
somente aquilo que pode ser passvel
de observao e medio, negando
aspectos considerados subjetivos tais
como: motivos, impulsos, desejos
entre outros.

CRITICAS

igualam homens e animais

Importao do
inferiores,
paradigma de
desconsiderando
a
estudo das
peculiaridade psicolgica,
Cincias Naturais
histrica e cultural dos
para compreender
primeiros (Cunha, 2002,
os processos
p.52).
humanos
PARA REFLETIR:
E a singularidade humana
que construda pela ao da
cultura?

WATSON, PAVLOV E SKINNER

Os trs grandes expoentes desta teoria e suas
principais diferenas:
Watson (o homem produto do meio)
Pavlov (aprendizagem por meio do condicionamento
clssico citar o exemplo do co, experincia realizada em
seu laboratrio de fisiologia)
Skinner (o comportamento estabelecido com base
naquilo que o ambiente fornece e, tambm dadas as
condies ambientais, esse mesmo repertrio por ns
modificado tendo em vista os reforadores que
almejamos).

TERICOS
Ivan P. Pavlov
(1849-1936)

Behaviorismo
Metodolgico
Watson
era
categrico.
John
B. Watson
(1878-1958)
Considerava
ser possvel
transformar o indivduo, por
meio
de
educao
ou
reeducao
naquilo
que
desejamos. (...) O destino das
pessoas
dependeria
to
somente
dos
fatores
condicionantes organizados em
torno dela" (Cunha, 2002, p.48)
O importante estudar tudo
aquilo que pode ser testado e
comprovado.

Behaviorismo Radical
Burrhus F. Skinner
(1904-1990)

Aprendizagem seria, ento,

alteraes
explcitas
de
comportamento,
mediante
processos
intencionais
de
condicionamento e reforo,
podendo ser observadas e
mensuradas pelo educador.
Cmera Operante

Importantes Conceitos:

Estmulo, (ao ou evento)

Resposta,
(reao
comportamental com a qual o
estmulo est associado)
Condicionamento (processo de
aprendizagem atravs do qual
uma determinada proposta
desencadeada
por
um
determinado estmulo).

Principais Tcnicas:
Reforos positivos, (apresentao de um
estmulo agradvel aumenta a frequncia da
resposta)
Reforos negativos (apresentao de um
estmulo aversivo diminui a frequncia da
resposta)
Extino
do
comportamento
(no
apresentar nenhum tipo de estmulo, apenas
ignorar a resposta para a diminuio da
frequncia da resposta).

Trplice
Contingncia
Estmulo

Resposta
Consequncia

antecedent
e
Data para a
entrega do Comportamento
1
trabalho
fazer o
trabalho
Data para a Comportamento
entrega do
2
trabalho
no fazer o
trabalho

Consequncia
1
melhorar a
nota (R+)
Consequncia
2
tirar nota baixa
(R-)

Reforo Negativo
Enfraquece um determinado comportamento
em proveito de outro que faa cessar o desprazer
com uma situao. Portanto, o seu registro a
ausncia (retirada) de um estmulo que cause
desprazer aps a resposta pretendida.
No filme Laranja
Mecnica o reforo
negativo usado
para estimular o
comportamento
adequado de um
vndalo.

REFORO
POSITIVO

NO SO UNIVERSAIS

tudo que se faz para aumentar a frequncia de

um determinado comportamento. Aps o registro
do comportamento considerado adequado, o
indivduo recebe uma recompensa.
Criana aps comer
toda a comida

ganha a
sobremesa

Extino do comportamento:
NO APRESENTAR NENHUM REFORO
Processo de eliminao dos comportamentos
indesejveis ou inadequados.
um procedimento no qual uma resposta deixa
abruptamente de ser reforada. Como
consequncia, a resposta diminuir de frequncia
e at mesmo poder deixar de ser emitida.

BEHAVIORISMO E EDUCAO

A Teoria de Skinner viabiliza

modificar
o
comportamento
numa
direo
previsvel,
viabilizando o controle das
aes das pessoas e a
obteno de resultados.

Pretender dar eficincia

ao ensino diminudo
gastos e tempo.

pragmti
co

Utilizao das ideias

behavioristas na educao
brasileira

Fundamentou o pensamento Pedaggico

Tecnicista
A estruturao

Forneceu conceitos e
dos
mtodos para
meios supera as
converter as
finalidade
finalidades
educacionais
educacionais em
mtodo
Bons meios levam a bons
fins

A finalidade de um ensino relacionado a esta teoria

atingir os objetivos planejados sem uma maior
preocupao com quais so os fins. Limita-se ao uso
de tcnicas para o menor tempo e custo financeiro
com os melhores resultados - ensino tecnicista.

O paradigma comportamental transmite uma

mentalidade
que
visa
racionalizao
de
procedimentos, eficincia e nfase em resultados que
coincide com o esprito empreendedor do inicio do
sculo XX, representando controle do trabalho e a
reduo da subjetividade nas atividades produtivas.
Essa ideologia contrria ao trabalho do docente
com uma viso humanizadora que enfatiza a
formao de pessoas e no a mera modelao de

Qualquer modelo de educao

sempre
apresenta
uma
intencionalidade e esta inteno
se refletir na pratica e na forma
de avaliao, assim determinados
aspectos podem ser valorizados
em um contexto escolar e esses
mesmos aspectos podem ser
desvalorizados em outros, como
por exemplo, quando o professor
valoriza respostas diferentes do
modelo orientado pelo professor,
mas que de certa forma indicam
conhecimento do aluno.

DIFERENAS:

Ensino tecnicista (nfase no aprimoramento dos

meios - aes, mtodos, tcnicas e instrumentos
para quaisquer fins)
Ensino significativo (nfase na contribuio de
cidados crticos, que possam transformar a ordem
social buscando mais qualidade e igualdade para
todos).

MODELAGEM DE COMPORTAMENTO
UTILIZANDO
ESTRATGIAS
DE
PUNIO
Problemas ticos em relao modelagem de
comportamento
A Punio no tem efeito de enfraquecer ou eliminar
a ocorrncia do comportamento no futuro.
Os resultados so complexos e prejudiciais.
Uma criana que
cometeu uma
transgresso de regra
deve ser colocada
para pensar sozinha
sobre o seu feito?

Punio X Sano
O QUE MAIS EFICIENTE NA EDUCAO DE BONS
COMPORTAMENTOS ?
Sano por
Reciprocidade

Punio

Educa.
Relao com o ato
transgredido.
No acarreta dor ou
sofrimento para a
criana.

No educa.
Sem relao como
ato transgredido.
Acarreta dor fsica e
psicolgica.