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A n a li z a s e
l
gnero lr
ic o
Literatura
II
Marzo 201
5.
L.C.C. Luz
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Conceptos de
fondo y forma en
textos lricos

Obra lirica

Constituyentes del
fondo

Para analizar una obra literaria

debemos tomar en cuenta dos
elementos: el fondo y la forma. El
fondo es la idea o pensamiento que
mueve al escritor a expresarse
mediante la palabra. La forma se
refiere a los
recursos que utiliza
para lograr su propsito.
Dicho de otra manera, el fondo es el
qu? y la forma es el cmo? El
fondo y la forma se condicionan
mutuamente y por supuesto, ambos
aspectos no pueden comprenderse
por separado. Los elementos para
analizar el fondo son:

Forma literaria en
la que
predominan los
sentimientos del
hablante lrico.

Constituyentes de
la forma

Hablante lrico

Verso

Temple de
nimo

Estrofa

Actitud lrica

Ritmo

Motivo lrico

Rima

Objeto lrico

Acento

Lenguaje lrico

Constituyentes del fondo

Hablante lrico
Temple de nimo

Actitud lrica
Motivo lrico
Objeto lrico
Lenguaje Lrico

Es la voz que se manifiesta en el poema para

expresar sus emociones.
Es el estado de nimo en el que se encuentra el
hablante lrico: alegra, amor, odio, etc.
Es el modo de mostrar el mundo lrico.
Es la idea, situacin, emocin o sentimiento
sobre el cual el hablante lrico construye su
poema.
Es la representacin que permite al hablante
mostrar su interioridad. Es la inspiracin
potica.
Corresponde a un uso determinado del lenguaje
que permite construir el mundo lrico. Incorpora
figuras literarias.

Constituyentes de la
forma
Verso
Estrofa
Ritmo
Rima
Acento

Es la unidad mtrica mnima. Corresponde a una

lnea de escritura en un poema.

Es un conjunto de versos separados por un

punto y aparte.
Se define como el efecto que resulta de la
repeticin a intervalos regulares, de un sonido.
Se denomina rima a la igualdad o repeticin
total o parcial de una secuencia de sonidos al
final del verso a partir de la ltima vocal
acentuada.
Es uno de los fenmenos ms importantes que
ataen al ritmo. Es la marca que permite
destacar un fragmento de discurso o slaba
sobre otro.

Anlisis de fondo y forma

Analizar un texto lrico puede
hacerse desde tres niveles que
se revisan en forma separada
pero vinculados en un poema.
Al escribir, el autor elige
determinados elementos de
cada nivel para lograr el
efecto deseado en su obra.

Morfosintcti
co

Lxico
semntico y
retrico

Fnicofonolgico

Nivel morfonsitctico
Este nivel de anlisis se refiere a la

morfologa de las palabras, esto es, al tipo

o forma de las palabras (categoras
gramaticales); as como a su sintaxis, es
decir, a la relacin que guardan las
palabras unas con otras, dentro de una
oracin.

Verso
0 El verso, como lnea, tiene un ritmo y una mtrica, que al estar

gratificantemente separado por el resto del texto, lo convierte en una

unidad fontica..
0 El verso, esta organizado, por palabras o conjunto de palabras para
producir un efecto rtmico, de acuerdo con el patrn en el distribucin de
los acentos, as como por un nmero determinado de slabas de ah que
no necesariamente coinciden con un enunciado u oracin sintctica
completa.
0 Los poemas pueden estar formados por un solo verso, como el siguiente:
Rubio pastor de barcas pescadoras
Jose Gorostiza
El Faro
Los versos se clasifican de acuerdo a su nmero de slabas: los poemas de
arte menor tienen menos de ocho slabas, los de arte mayor nueve slabas
o ms; y en funcin del nmero de slabas se les denomina de cierta
forma, como por ejemplo:

Nmero
de
slabas

Nombre

Nmer Nombre
o de
slabas

Dos

Bislabo

Nueve

Eneaslabo

Tres

Trislabo

Diez

Decaslabo

Cuatro

Tetraslabo

Once

Endecaslabo

Cinco

Pentaslabo

Doce

Dodecaslabo

Seis

Hexaslabo

Trece

Tridecaslabo

Siete

Heptaslabo

Catorce

Tetradecaslabo

Ocho

Octoslabo
La Flor de la Champaca (Fragmento) Rabindranath
Tagore

Nmero de slabas:

Oye, madre
Si slo por jugar, eh?
Me convirtiera
yo en una flor de
champaca,
Y me abriera en la ramita ms alta de
quel rbol,
y me meciera en el viento rindome
Y bailara sobre las hojas nuevas
sabras t que era yo madre ma?

(4) tetraslabo
(7) heptaslabo
(14) tetradecaslabo
(18) octodecaslabo
(12) dodecaslabo
(11) endecaslabo
(12) dodecaslabo

Fuente: Dieguez y Allende. (1999). Poemas y cantares de Amrica y el mundo. Santiago de Chile: Editorial Andr

Verso
0 El verso libre no se sujeta

a una mtrica ni una

rima determinada, es por
ello que el poeta puede
escribir espontneamente
sus ideas.
0 Tambin existen otro tipo
de versos llamados verso
blanco que maneja
nicamente a la rima
como elemento distintivo.

Estrofas tradicionales

Estrofa
0 La estrofa es al gnero lrico

como el prrafo lo es al gnero

pico. Muchas analogas
afirman que la secuencia
presentada realmente existe
una relacin incluyente, porque
la estrofa agrupa un conjunto
de versos repetidos
peridicamente por criterios de
extensin, rima y ritmo, nicos
en los textos lricos.

Dcima
Redondilla

Soneto

Consta de diez versos

octoslabos, con una rima
consonante: ABBAACCDDC
Estrofa de cuatro versos
octoslabos, con rima
asonante o consonante,
ABBA, o ABAB
Poema formado, por catorce
versos endecaslabos,
divididos en cuatro estrofas:
dos cuartetos y dos tercetos.
La rima en los dos cuartetos
es fija ABBA ABBA; en los
tercetos es cambiable, pero
generalmente es as:
CDECDE o CDC DCD.

Estructura sintctica
0 Estructura sintctica La sintaxis es la parte de la

gramtica que estudia la forma en que se

disponen o acomodan las palabras dentro de
una frase u oracin. La estructura sintctica de
los poemas es manipulada por los escritores
para generar efectos que aaden musicalidad o
ritmo al texto, o bien, porque desean obtener
una estructura especial en la conformacin de
losversos. Para ello utilizan algunas figuras
literariascomo las que a continuacin se
presentan.

Figuras literarias
0 Al hablar de figuras literarias se puede decir que existe una gran variedad,

pero aqu slo veremos las ms representativas:

Hiprbaton
Anfora
Epteto
Concatenacin
Retrucano
Aliteracin
0 Hiprbaton. Se altera el orden lgico de las palabras. Ejemplo:
De verdes sauces hay una espesuraLo lgico sera: Hay una
espesura de sauces verdes. (Garcilaso de la Vega)
0 Anfora. Repeticin de una o varias palabras al principio de dos o ms
versos Ejemplo:
Suea el rico en su riqueza, que ms cuidados le ofrece; suea el
pobre que padece su miseria y su pobreza; suea en que a
medrar empieza; suea el que afana y pretende. Fuente: Caldern
de la Barca, P. (1999). La vida es sueo. Espaa: Ediciones Akal
Madrid.
0 Epteto. Uso de adjetivos que no aaden informacin suplementaria a la
idea o concepto. La intencin es destacar significados de lo que se describe.
Ejemplo:
Por ti la verde hierba, el fresco viento el blanco lirio y colorada rosa y
dulce primavera me agradaba Fuente: De la Vega, G. (2008) Poesa
castellana completa. Espaa: Editorial Ctedra.

0Concatenacin. Es la repeticin encadenada de una frase verso a verso. Las palabras

que inician un verso repiten las ltimas del anterior. Ejemplo:

Todo pasa y todo queda,
pero lo nuestro es pasar,
pasar haciendo caminos
caminos sobre la mar.
Fuente: Machado, A. (1999) Poesas completas. Espaa: Editorial S.L.U.

0Retrucano. Consiste en oponer frases con los mismos elementos, de modo que

expresen ideas contrarias. Ejemplo, en el siguiente fragmento se aprecia en frases

como cae de rogada - ruega de cado; peca por la paga - paga por pecar:
Cul mayor culpa ha tenido
en una pasin errada:
la que cae de rogada,
o el que ruega de cado?
O cul es ms de culpar,
aunque cualquiera mal haga,
la que peca por la paga
o el que paga por pecar.
Fuente: Sor Juana Ins de la Cruz. (2010) La dcima musa. Su vida y sus poemas. Espaa: Editorial Ms lectores.

0Aliteracin. Consiste en repetir o combinar varios sonidos en un mismo verso o frase

para conseguir un efecto sonoro. Ejemplo:

A las aladas almas de las rosas.
Miguel Hernndez
Fuente: Coln, M. (1989). Antologa de literatura hispnica contempornea. Puerto Rico: Editorial de la Universidad de
Puerto Rico.

Nivel fnico-fonolgico
Nivel fnico-fonolgico
La fonologa es la parte de la
lingstica que estudia los sonidos y
su funcin. Lo fnico se refiere a la
voz y al sonido, lo que permite
apreciar la armona en un texto
lrico. Los elementos a analizar en
este nivel son: mtrica, rima y ritmo.

La mtrica
0 Es la norma de medida determinada por

el nmero de slabas de un verso; siendo

de arte menor, los versos que tienen
ocho slabas o menos; y de arte mayor,
de nueve o ms.
0 Los versos reciben un nombre que va de
acuerdo al nmero de slabas que los
constituyen. Observa los siguientes
recuadros donde se muestran las
denominaciones que adoptan y,
posteriormente, los ejemplos.
0 Los autores lricos adaptan sus escritos a
sus intereses. Para hacerlo usan
mecanismos que les permiten obtener la
armona y cadencia deseada al
interpretar un poema. A estos recursos se
les denomina Licencias poticas. Existen
varias licencias, pero las ms usuales
son: sinalefa y la ley del acento final

0Es el nmero de slabas que componen un verso. Es importante

que tengas presente que son diferentes a las slabas

gramaticales, porque el poeta toma en cuenta otras licencias y
reglas como la ley del acento final. Esta ley consiste en
aumentar o disminuir slabas dependiendo de la ltima palabra
del verso. Si es aguda se agrega una slaba, si es grave no se
agrega ni se quita y si es esdrjula se resta una.

Aguda
(+1)

Grave
(0)

Esdrjula
(-1)

La mtrica
0 Sinalefa: Fusin entre la ltima slaba de un vocablo

y la primera del siguiente, debido a que el primero

termina en con vocal y el segundo inicia con vocal o
h muda.
0 Ejemplo:

Pero sombra y albor el alma asila Pe ro som bra yal bor el al maa si la
Sentidos de ms fina certidumbre Sen ti dos de ms fi na cer ti dum bre
Y en su silencio escoge y asimila
Y en su si len cio es co ge ya si mi la

Bernando Ortiz de
Montellano
Muerte de cielo azul, VII

Los versos que riman se representan

mediante la misma letra, iniciando con a
minscula si elverso tiene hasta ocho
slabas, y con A mayscula en los versos
ms largos, asignando las siguientes letras
del alfabeto del a las subsiguientes rimas
en orden de aparicin:
Ejemplo:

El hiato (encuentro de idnticas

vocales), la sinresis (reduccin
de una slaba en una misma
palabra de vocales que
normalmente
se pronuncian en slabas distintas)
y la diresis (pronunciacin en
slabas distintas de dos vocales que
normalmente forman diptongo) son
otras licencias poticas.

Mi verso es como un pual 8a

Que por el puo echa for 8b
Mi verso es un surtidor
8a
Qu da un agua de coral 8b
Jos Mart, Versos sencillo V.

Mi corazn percibe, suea presume

12A
Y Como envuelta en oro tejido en gasa, 12B
La tristeza de Verdi suspira y pasa
12B
en la cadencia fina como un perfume
12A
Salvador Daz Mirn, Msica fnebre

Ritmo
0 Es el efecto que produce la

0 En el esquema del siguiente

distribucin de los acentos

ejemplo se ha marcado con _
en las palabras que forman
las slabas no acentuadas de
un verso. Las slabas
cada verso y con / aquellas
acentuadas o no acentuadas
en las que recae el acento.
as como las pausas, se
combinan en el verso para
marcar un ritmo semejante
al de una composicin
musical.
Ejemplo rtmico
Yo s de Egipto y Nigricia,
Y de Persia y Xenophonte
y prefiero la caricia
Del aire fresco del monte.
Jos Mart
Versos sencillos II

_/_/
__/
__/
_/_

_ _/_
___/_
___/_
/__/_

Rima
La rima es la repeticin parcial o total de los sonidos del final de un
verso. Hay dos tipos de rima:

0 Rima consonante: Cuando

todos los fonemas de la

parte fina de un verso a
partir del ltimo acento,
se repiten en otro.
Ejemplo:
Turcele el cuello al cisne de engaoso
plumaje
Que da su nota blanca al azul de la fuente;
l que pasea su gracia no ms, pero no
siente
El alma de las cosas ni la voz del paisaje.
Enrique Gonzlez Martnez
Turcele el cuello al cisne

0 Rima asonante: Cuando

slo se repiten los

fonemas voclicos al
final de los versos, a
partir de la ltima vocal
tnica. Ejemplo:
Llegu a la pobre cabaa
en das de primavera.
La nia triste cantaba,
la abuela hilaba en la rueca
Ruben Daro
Rimas VII

Nivel lxico semntico y

retrico
0 El nivel fnico-fonolgico y el morfosintctico se

centran en la forma del poema, su estructura es

elemental para ambos. En el nivel lxicosemntico, el lenguaje usado para expresar las
emociones y los contenidos temticos recrea la
belleza a travs fsicas o mentales.

Lenguaje denotativo y
connotativo
0Para cualquier texto literario existen

dos tipos de lenguaje usado: el

denotativo y el connotativo.
0 El lenguaje denotativo usa palabras
con sentido directo o literal, sin dejar la
esteticidad (belleza del escrito). Por
ejemplo: la gente me mira, queriendo
saber qu pienso, el sentido es
directo, no existe una idea oculta tras
esas palabras.

0 La connotacin, por el

contrario, es totalmente
subjetiva, es decir, no usa
palabras en un sentido
exacto. Por ejemplo:
Cuando re un beb,
cascabeles de plata llenan la
casa, es evidente que la
oracin es totalmente
subjetiva por los matices
afectivos de las palabras, de
tal manera que su sentido sale
de toda lgica y responde a
una manera personal en que el
poeta ve la vida

Revelacin
Rosario Castellanos

Lo supe de repente:
hay otro.
Y desde entonces duermo
solo a medias
y ya casi no como.
No es posible vivir
con ese rostro
que es el mo verdadero
y que an no conozco.

Soneto
Octavio Paz
Del verdecido jbilo del
cielo
luces recobras que la
luna pierde
porque la luz de s misma
recuerde
relmpagos y otoos en
tu pelo.
El viento bebe viento en
su revuelo,
mueve las hojas y su lluvia
verde
moja tus hombros, tus
espaldas muerde
y te desnuda y quema y
vuelve hielo.
Dos barcos de velamen
desplegado
tus dos pechos. Tu espalda
es un torrente.
Tu vientre es un jardn
Es otoo en tu nuca: sol
y bruma.
Bajo del verde cielo adolescente,
Tu cuerpo da su enamorada
suma.

Figuras Retricas
0 Sabemos que la connotacin tiene que ver

Figuras retricas

con el significado alterno de las palabras,

por tanto, se utilizan necesariamente
figuras retricas para ayudar al autor a
expresar, con belleza, sus pensamientos y
emociones. Entonces los componentes del
lenguaje literario que hacen posible la
riqueza sensitiva e interpretativa de los
textos lricos son: smil, metfora, alegora,
metonimia (considerada una figura de
significacin); y paradoja, hiprbole,
personificacin, anttesis, ( figuras de
pensamiento).

Fuentes de Referencia
0 De Teresa Ocho, Adrina; Archugar Daz,

Eleonora. Literatura 2. Cuarto Semestre,

educacin media superior. Serie
Competencias+Aprendizaje+Vida. 2 edicin.
Pearson Educacin de Mxico, Mxico 2012.