esistncia e Incluso

ue raa? O que etnia

Raa
I) BIOLGICO: Grupo de indivduos pertencentes a um
tronco comum e que apresentam particularidades
anlogas entre os membros da mesma espcie;
II) ANTROPOLGICO: Agrupamento natural de indivduos
que apresentam um conjunto comum de caracteres
hereditrios, tais como a cor da pele, os traos do rosto,
o tipo de cabelo, etc, que definem variaes dentro da
mesma espcie;

) Etnia
I) SOCIOLOGIA: Conjunto de indivduos que, podendo
pertencer a raas e a naes diferentes, esto unidos por
uma cultura e, particularmente, por uma lngua comum.

ontextualizao de raa

frica bero da civilizao;

Isolamento geogrfico = variabilidade de fentipo meio x
adaptao;
Surgimento de 3 grandes grupos: Negrides x Caucasianos
x Mongolides (Diferena fsica x Mesmo Ancestral);

 Mtodo de controle social dominao - e construes

de hierarquias sociais, baseadas na diferenas fsicas
fentipo surgindo o termo raa e consequentemente o
racismo;
ATUALMENTE: Uma nica raa = a RAA HUMANA;

Histria afrobrasileira [panorama antes

Abolio x reintegrao ;

da Lei e Diretrizes]

(...) a sociedade brasileira largou o negro ao seu prprio

destino, deitando sobre seus ombros a responsabilidade de
reeducar- se e de transformar-se para corresponder aos
novos padres e ideais de homem, criados pelo advento do
trabalho livre, do regime republicano e capitalista (....) F.F
Poltica de branqueamento;

 Gilberto Freyre (1933) Casa

Grande
&
Senzala
democracia
racial
e
miscigenao,
afirmando
uma
harmonia
entre
raas, sendo o Brasil um
local livre de discriminao
que garante oportunidades
iguais a todos independente
de sua cor;
Florestan Fernandes mito
da democracia racial;
Ensino nas escolas:
I)
II)

Histria enviesada
privilegiando o vencedor a
classe dominante;
Negro apresentado como
cativo e sem resistncias

O que ser negro?

Antigo modelo (Brasil mestio)
X
Novo modelo (Brasil multicultural somatria das
diversas culturas)

Fentipo
Fentipo
O
O que
que
ser
ser
negro
negro no Brasil?
Auto
Auto identificao
identificao

Qual a contribuio da cultura afrodescendente e africana?

Nova Escola
Lei n 10.639/2003:
Obrigatoriedade
do
ensino de histria e
cultura afro-brasileira e
africana nas escolas do
pas.
Diretrizes curriculares nacionais para a educao das
relaes tnico-raciais e para o ensino de histria e
cultura afro-brasileira e africana. (2004) justificativa
da implementao da Lei (2003) e referncias, contedos e
valores para aes docentes no espao de ensino.
Lei n 12.711/2012: Garante a reserva de 50% das
matrculas por cursos e turnos nas 59 universidades federais

icao da Lei e Diretrize

Escola de Annales:
I) Histria contada com
mltiplas vises:
vencidos e
vencedores
II) Interdisciplinaridade
entre matrias;
) Propor um ensinoaprendizagem
compreendendo a
cultura e histria afrobrasileira e africana na
sua dinmica e
complexidade, isto ,
so manifestaes
culturais vivas;

 DILEMAS:
I) Como evitar o SOLIPSISMO*?
II) Essencialismo cultural;
III) Mitificao dos personagens;
IV) Polticas compensatrias;
V) Reao de pais, alunos e professores, como a sociedade
reagiu?
*Entende-se como soberania
homogeneidade identitria;

de

uma

raa

sob

outra

No se trata de dividir a sociedade brasileira em grupos

culturalmente fechados, mas de educar com vistas a
estimular a convivncia entre tradies e prticas culturais
diferenciadas presentes na sociedade brasileira.

 Mtodos de ensino de histria nas escolas:

I) Tolerncia e Respeito;
II) Vtima x Protagonista da histria;
III) Autenticidade Negra (Msica/Danas/Religies/Comidas);
IV) Datas Comemorativas [13/05 Dia Nacional de Denncia
contra o Racismo; 20/11 Dia Nacional da Conscincia
Negra; 21/03 Dia Internacional da Luta pela Eliminao da
Discriminao Racial];

Entende-se que a noo de

raa uma construo social e
histrica produzida pelo
advento do racismo moderno,
optando por abordar
HISTORICAMENTE a construo
da noo de identidade
negra.

Negar aos afro-brasileiros (...) um relato preciso de sua histria

negar sua identidade, sua auto-estima e sua plena cidadania.

As experincias de vida de personagens negros tambm

evidenciam o quanto, apesar dos limites, homens e mulheres
negros modificaram e romperam com os caminhos e destinos
que lhes tentaram impor, seja no perodo escravista ou no ps-

eferncias Bibliogrficas
ABREU, Martha; MATTOS, Hebe. Em torno das Diretrizes
curriculares nacionais para a educao das relaes tnicoraciais e para o ensino de histria e cultura afro-brasileira e
africana: uma conversa com historiadores.
FISHER, Anthony. Para alm de uma histria da vitimao e
da submisso.
PEREIRA, Jnia. Reconhecendo ou construindo uma
polaridade tnico-identitria? Desafios do ensino de histria
no imediato contexto ps-Lei n 10.639.

Licenciatura em Geografia
1 semestre [ THE]
Elis Regina de Camargo;
Rafael Renosto;
Willian Marques Generoso;