Por qu se fueron?

Un anlisis exploratorio
de los determinantes para interrumpir
los estudios universitarios
Sub-proyecto de investigacin #3

Investigador principal: Dr. Jos Caraballo Cueto

Co-investigador: Dra. Caril Prez Caraballo
Asistentes de Investigacin
Marijulie Martnez Lozano, Ismael J. Santiago Snchez,
Christian L. Reyes Reyes, Kidiam M. Martnez Gonzlez

Justificacin
Aprximadamente 294,000 jvenes
puertorriqueos son estudiantes
universitarios.
Ms de la mitad no recibir ningn diploma
en nmeros concretos, solo el 41% de los
estudiantes en universidades pblicas estn
terminando su bachillerato y apenas el 33%
en las privadas logra terminar la carrera.
Un estudio del Instituto de Estadsticas de
Puerto Rico (IEPR) asevera que solo el 14%
de los graduados universitarios prosigue
estudios de posgrado.

Caractersticas
asociadas al
xito en la
universidad

Experiencias preuniversitarias

Aspiraciones

Organizacin

Apoyo

Actitud positiva

(familiar,
profesores
amistades)

Visin hacia el
futuro
Motivacin
Kuh, Kinzie, Buckley y otros, 2006

Ayuda
financiera

Conductas, actividades y experiencias que afectan el xito del estudiante en la

universidad

Conductas

Actividade
s

Hbitos de estudios

Grupos de estudios

Motivacin

Organizaciones
estudiantiles

Inters
Disciplina
Inter-relaciones con los
compaeros

Actividades
extracurriculares
Consejera acadmica

Experiencia
s
Pre-universitarios

Primera generacin en
ir a la Universidad
Influencia de
profesores/consejeros
Kuh, Kinzie, Buckley y otros, 2006

Desertor/a
Un estudiante que abandona a la UPR Cayey sin
graduarse y no retorna a esta, aun cuando se matricula
en otra institucin de educacin superior, incluyendo
las unidades del propio sistema UPR y logre graduarse,
para los efectos se considera desertor.
Vazquez Calle, 2005

Datos Institucionales sobre desercin

Cohorte 2008
UPR Cayey

Descripcin cohorte 2008

Matrcula de 3,739 estudiantes:
3,314 era estudiantes regulares
425 eran estudiantes irregulares
admitidos 843 estudiantes
nmero de desertores este ao fue de 435 estudiantes
Tasa de desercin (proporcin de desertores sobre la
matrcula del cohorte) de 51.6%

Tasa de desercin por Departamento

90%

Gnero

Tasa de
desertores por
gnero

80%

80%

68%

70%
60%
50%

52%
43%

49%

53%

57%

57%

52% 51%

40%

Femenino

49%

30%
20%
10%

Masculino

54%

0%

Tasa de desercion por departamento

ADEM

BIOL

CISO

CNAT

EDFI

HUMA

INGL

MATE

PEDA

QUIM

ESHI

55%

Tasa de desercin por concentraciones:

90%

80%

80%

77%

60%

55%

52%
50%
40%

69%

68% 67%

70%

41%

43%

64%
57%

60%

57%
52%

60%

57%
50%

51%

44%

43%
30%

30%

33%

55%
50%

50%

43%

33%

32%

20%
10%
0%

0%

Tasas de Desercion

0%

B.A. Administracin de Oficinas

B.A. Sistemas de Oficina

Biologa

Contabilidad

Estudios Hispnicos

G.A. Tecnologa y Administracin de Oficina

Gerencia

Historia

Ingls

Matemtica

Pedagoga Elemental - Espaol

Pedagoga Elemental - Ciencias Naturales

Pedagoga Elemental - Educacin Especial

Pedagoga Elemental - Ingls

Pedagoga Elemental - Matemticas

Pedagoga Secundaria - Ciencias Naturales

Pedagoga Secundaria - Educacin Fsica

Pedagoga Secundaria - Espaol

Pedagoga Secundaria - Historia

Pedagoga Secundaria - Ingls

Pedagoga Secundaria - Matemticas

Programa General Adm. Empresas

Programa General Ciencias Naturales

Programa General Ciencias Sociales

Programa General Humanidades

Psicologa

Psicologa y Salud Mental

Qumica

Sociologa

T.A. Ingeniera Qumica

Tasa de desercin por Programas Especiales

100%
100%
90%
80%
70%
60%

60%
53%

50%

50%

Porciento de desertores por programas especiales

40%
30%
20%
Tasa de estudiantes matriculados en el 2008 por programas especiales

10%
0%
OTROS

ATL
Programas especiales

BIL

DES

Tasa de desercin por carga acadmica en el 2008

100%
100%
90%
80%

60%

70%

58%

52%

60%

40%

50%

44%

42%

50%
Porciento de desercin por carga acadmica

40%
30%
20%
10%
0%

12

13

14

15
Cantidad de crditos

16

17

18

19

0%

Tasa de desercin por regiones en el 2008

23%

25%

20%

16%
15%

15%

14%

12%

tasa de desercin por regiones

10%
10%

5%

0%
Central Oeste

Central Este

Norte

Sur

Este

Metro

Proporcin de profesores/as con plaza por matrcula total de departamentos

10%
8%
HU solo se consideraron la mitad de las plazas
6%

9%

4%
2%
0%

1%
AE

3%

3%

CN

CS

2%
HU

PE

Desertores del Cohorte 2008

IGS de los estudiantes del Cohorte de 2008.
20% IGS de 320 o ms
1.7% IGS de ms de 350.
65% curs estudios superiores en una escuela
pblica.
50% promedio general mayor de 3.65 al momento de
ingresar a la universidad.
23% posea un promedio general de 3.86.

Resumen del
anlisis de datos

Encuesta de bajas totales

Cohorte 2008

ENCUESTA DE BAJAS TOTALES

Se envi el link del cuestionario a 435 direcciones electrnicas personales

Contestaron cuatro estudiantes del Cohorte 2008

Ests estudiando o estudiars

prximamente en otra universidad?

25%

75%

S, en una
universidad
privada.
S, en otro recinto
de la UPR.
No.

Mi residencia estuvo ubicado en

un(a)

25%

75%

Sector de un
barrio (parcela,
barriada, etc.)
Urbanizacin sin
control de acceso
Urbanizacin con
control de acceso
Residencial
pblico
Condominio

Fuera del saln de clases,

colaborastes en alguna
investigacin con los/las
profesores/as universitarios?

25%

75%

No particip en
ninguna
investigacin.
S particip en
una investigacin.
Si particip en
ms de una
investigacin.

Busqu los servicios de

consejera por asuntos
relacionados con mi progreso
acadmico.

25%

50%

25%

Nunca.
Antes de
considerar la baja.
Al momento de
realizar la baja
total.
En distintas
ocasiones.

Tus padres y familiares, te

motivaron a estudiar en la
universidad desde
pequeo(a)?

Mis padres y familiares

visitaban la escuela para
hablar con los maestros(as)

25%

25%

S.
No.
75%

50%

25%

Nunca.
Una vez.
2-3 veces al ao.
4-5 veces al ao.
Ms de 5 veces al
ao.

Recib informacin departe

del personal (consejeros(as),
maestros(as), director(ra)),
de la escuela superior para
saber qu estudiar

Sientes que la calidad de la

escuela o colegio donde
estudiaste afect tus estudios
en la UPR en Cayey?

25%
25%

50%

25%

Nunca.
Una vez.
2-3 veces al ao.
4-5 veces al ao.
Ms de 5 veces al
ao.

50%

25%

S, la calidad
afect
positivamente mis
estudios.
S, la falta de
calidad me
perjudic mucho.
S, la falta de
calidad me
perjudic un poco.
No, mi escuela
superior no afect
en nada mis
estudios.

Si hubiese clases nocturnas

en la UPR Cayey, te hubieses
quedado en UPR Cayey?

25%

75%

No, me hubiese
ido porque no me
interesan las
clases nocturnas
No, me hubiese
ido porque haba
otras razones de
peso
S, hubiese
considerado
quedarme
S,
definitivamente
me hubiese
quedado

Si hubiese otras disciplinas u

otros programas de estudio,
Te hubieses quedado en la
UPR de Cayey?

100%

No, me hubiese
ido porque ya
tenan la
concentracin
que a m me
interesaba
No, me hubiese
ido porque otras
razones pesaban
ms
S, hubiese
considerado
quedarme
S,
definitivamente
me quedaba
porque quera un
bachillerato en
otra rea.

Estuvo uno de tus padres o ambos

desempleados(as) cuando
estudiabas?

Recibiste alguna de las

siguientes formas de
asistencia econmica?
No recib ayudas
econmicas
Beca Pell
Prstamos Estudiantiles
25%

Becas de entidades
privadas

No
75%

100%

Estudio y Trabajo

Programa de Asistencia
Nutricional (
")
Seccin 8
Otras

Recomendaciones para mejorar la retencin

en UPR Cayey
Mejorar currculo de Escuela
Superior.
Enfoque en el programa preuniversitario.
Programa de transicin a la
universidad.
Tutoras segn la necesidad del
estudiante por curso.
o Ejemplos: Contabilidad, Botnica, Administracin
de empresas, entre otras.

Desarrollar y/o mejorar el programa

nocturno UNEX.

Cuido para hijos(as) de estudiantes

Diversidad en la oferta de programas
acadmicos.
Orientacin para hacer transicin al mundo
laboral (graduandos).
Mantener la investigacin de bajas totales
para continuar identificando factores que
afectan la retencin como una forma de
alerta.
Elaborar polticas afines con las necesidades
reales de los estudiantes.
Aadir preguntas al cuestionario de Admisin
al sistema UPR (tipo de residencia).

Referencias

Kuh, G., Kinzie, J., Buckley, J., Bridges, B., Hayek J. (2006). What Matters to Student
Success: A Review of the Literature. Commissioned Report for the National Symposium on
Postsecondary Student Success: Spearheading a Dialog on Student Success. National
Postsecundary Education Cooperative.

Vzquez, F., Cabrera, J. (2005, julio) Tasas de dropout por semestre y departamento;
cohortes 1995-1996. 1998-1999. Universidad de Puerto Rico; Cayey. http://
portalwww.cayey.upr.edu/main/sites/default/files/Tasas_dedropuout_por_semestre_y_departamento.pdf