Enfoques de la

Psicologa

Perspectivas tericas
Objetivos Especficos
Conocer en trminos generales caractersticas de la psicologa de la
Gestalt
Conocer y comprender caractersticas generales de la teora
psicoanaltica
Conocer caractersticas generales del conductismo
Conocer y comprender caractersticas generales de la psicologa
humanista
Conocer y comprender caractersticas generales de la teora
cognitiva
Conocer y comprender caractersticas generales de la perspectiva
biolgica
Conocer y comprender caractersticas generales del enfoque
sistmico

Antes de empezar, unas preguntas:

Qu debiera estudiar la psicologa principalmente? la
conducta, la mente, etc.?
Qu determina la conducta? la herencia, el ambiente, lo
inconsciente?
Cul es la naturaleza de los seres humanos?
Es el individuo un ente pasivo o activo ante el medio?
A travs de que mtodo debiera la Psicologa recabar
informacin?
Qu importancia tiene el pasado en la conducta de las
personas?
Estudiar la conducta de animales sirve para entender la
conducta del ser humano?
Cul debiera ser la meta principal de la Psicologa?

Qu es la Psicologa?
No es un conjunto homogneo de modelos,
prcticas o intervenciones
Su desarrollo ha estado sujeto a los
contextos culturales
Los diversos contextos y visiones acerca del
objeto de estudio han determinado el
surgimiento de distintas teoras y prcticas:
Escuelas Psicolgicas

PERSPECTIVA
PSICOANALITICA

Sigmund Freud (1856-1939)

Nace en Austria Viena (1856-1939)

Estudia medicina.
Se interesaba por la fisiologa.
Su paso a la psicopatologa se produjo
cuando conoci a Jean-Martin Charcot,
mdico especializado en enfermedades
nerviosas, que practicaba la hipnosis para
curar a las enfermas de histeria en el
Hospital de Salpetriere de Pars.

 Observ cmo unas mujeres paralticas con

un sndrome histrico, se levantaban
durante las sesiones de hipnosis de
Charcot.
Comprueba que hay un nivel mental que
sigue funcionando en el inconsciente,
incluso estando bajo los efectos de la
hipnosis.

 Posteriormente en Austria, junto a su amigo

Joseph Breuer, que tambin tena una consulta
en Viena, es cmo Freud hizo su paso hacia el
Psicoanlisis.
Breuer trataba una paciente, Anna O. que tena
desmayos, taquicardias y problemas cutneos,
pero gracias a la hipnosis estos sntomas se
iban reduciendo e incluso desaparecan.
Lo que produca dichos problemas en la
paciente fueron los abusos sexuales que sufri
en su infancia por un familiar. Fue a partir de
aqu que Freud dijo que detrs de cada
problema psicolgico existe tambin otro
problema sexual.

 Premisa central: existen fuerzas inconscientes

que subyacen el comportamiento humano.
Toda conducta tiene una causa intrapsquica
que radica en el inconciente.
La personalidad adulta guarda directa relacin
con experiencias ocurridas durante la infancia.
La personalidad se va formando en pocas
tempranas cuando los nios (as) empiezan a
tener conflictos
entre sus necesidades,
impulsos y exigencias de la sociedad

- Freud plantea que el psiquismo humano est

conformado por estratos o capas y que la mente en su
totalidad es un aparato psquico.
- Se plantea que la vida psquica es la evolucin de
fuerzas,
cargas,
energas,
impulsos,
pulsiones,
instintos,
estmulos,
tendencias
que
actan
dinmicamente, es decir, se desplazan en una cierta
forma y tienen un tipo de vibracin especfica.
- Se llama dinmica de la personalidad a todas las
fuerzas tanto biolgicas como psicolgicas que
constituyen al ser humano. Se caracterizan por el
movimiento.

Dinmica de la
Personalidad
Psquica
de cada persona

La vida
conformada por tres instancias psquicas:

est

INCONCIENTE
Parte ms inaccesible, que contiene aspectos muy
importantes de nuestra vida y las relaciones que
elaboradas a partir de la experiencia.
PRECONCIENTE
Instancia en la cual existen recuerdos que con
esfuerzo pueden ser trados a la conciencia
CONCIENTE
Instancia en directo contacto con el entorno,
somos concientes del contenido de ella.

Inconciente
Dimensin profunda del psiquismo humano.
Es ilgico, atemporal y amoral.
Centro emisor y motor del psiquismo humano.
Reservorio de los instintos y pulsiones.
Dinmico,
determina
conducta del hombre.

fundamentalmente

la

Incorporeo, se le conoce indirectamente por

asociacin libre de ideas, los sueos, actos
fallidos, los lapsus linguae y los sntomas
neurticos.

Preconciente
Dimensin intermedia del psiquismo humano,
relacionado con el conciente y el inconciente.
Toma hechos concientes y los traspasa
inconciente para elaborar sueos y viceversa.

al

Contiene pensamientos, sentimientos, fantasas

que fueron memorizados y puede actualizarlos
mediante el atento recuerdo.
Funciona con leyes lgicas.

Conciente
Dimensin perifrica del psiquismo humano.
Implica las percepciones sensoriales de vigilia,
aqu nos damos cuenta y sabemos.
Recibe estmulos exteriores e interiores sin que se
perturbe el equilibrio psquico.
Los actos o hechos psquicos llegan a ser
concientes despus de recorrer los estratos
anteriores.
Contenidos: ideas, pensamientos, imgenes
lgicas,
temporales,
valoradas
en
forma
discriminada.

Tres niveles en el psicoanlisis:

Es un mtodo de investigacin, basado
principalmente en la interpretacin de
la asociacin libre y con el objetivo de
hacer accesibles los significados
inconscientes de las manifestaciones
(palabras, sueos, actos, fantasas) de
los individuos.
Es un mtodo teraputico para el
tratamiento de los trastornos
neurticos.
Es un conjunto de teoras de psicologa
y psicopatologa.

Objeto del
psicoanlisis:

El inconsciente.
Tesis esencial de esta escuela:
el psiquismo no se reduce a lo
consciente.
Los contenidos inconscientes
tienen un papel determinante
de la vida psquica.

Mtodo del
psicoanlisis:

Interpretacin de las distintas

producciones del sujeto,
principalmente de las
asociaciones libres, tambin de
los sueos.
Como mtodo clnico, se
centrar en el anlisis en
profundidad de los casos
particulares.

Propsito del
psicoanlisis:

El robustecimiento del
psiquismo consciente.

PERSPECTIVA PSICOANALITICA

Aparato Psquico
Niveles de Conciencia
Consciente

Su funcin es fundamentalmente perceptiva,

registra la informacin procedente del exterior
y tambin la del interior

Preconsciente Comprende los pensamientos y vivencias que en

un momento dado no son concientes, pero
que pueden llegar a convertirse en concientes
Inconsciente Comprende contenidos relacionados con impulsos
innatos, sentimientos, deseos o recuerdos
reprimidos. La caracterstica central es que sus
elementos son inaccesibles al sistema conciente.

Concepcin del aparato psquico

Freud concibe el psiquismo como formado por sistemas con
caractersticas y funciones distintas y dispuestos en determinado
orden.
a) el psiquismo est formado por los sistemas: consciente,
preconsciente e inconsciente.
Contenidos conscientes: son datos inmediatos de la conciencia,
responden a las leyes de la lgica y estn gobernados por el
principio de realidad, por lo que busca la adaptacin al mundo
exterior. Mediante el sistema percepcin-conciencia est vuelto
hacia el mundo exterior, aunque tambin es capaz de atender a los
estmulos procedentes de la vida psquica interior.

 Contenidos inconscientes: slo pueden

ser inferidos pues el sujeto no es
consciente de ellos; no les afecta las
leyes de la lgica ni categoras como el
tiempo y el espacio. Estn regidos por el
principio del placer (inclinacin a la
realizacin inmediata del deseo, y con
ello de la gratificacin), del que la
realizacin alucinatoria del deseo es una
de su principales manifestaciones. Son
de dos clases:
Los sujetos a represin (dinmicamente
inconscientes)
Los inconscientes en un momento
determinado pero que pueden
transformarse en conscientes por que
no son reprimidos por el sujeto. Son los
contenidos preconscientes.

b) Estructura del aparato psquico:

Yo: se identifica con el consciente y
representara la razn y al sentido
comn: se gobierna por el principio
de realidad.
Ello: se corresponde con el
inconsciente, depositario de los
instintos y gobernado por el
principio del placer. Desorganizado,
emocional, oscuro y difcilmente
accesible.

b) Estructura del aparato psquico:

Super-yo: procede de la
introyeccin (incorporacin de
algo exterior) de las figuras de los
progenitores, tal como eran vividas
en la niez y depositarias de lo que
est bien y mal. Incluye elementos
conscientes e inconscientes. La
culpa se produce cuando la
conducta entra en conflicto con el
super-yo.

 Freud crey que existe una relacin

antagnica y conflictiva ente las tres
instancias. El yo debe buscar la
armonizacin y acaba sirviendo a
"tres severos amos":
La realidad : fracaso: angustia real.
Al super-yo; fracaso: angustia moral.
Al ello: fracaso: angustia neurtica.
El objetivo del psicoanlisis es
robustecer el yo, hacerlo ms
independiente del super-yo y ampliar
su dominio sobre el ello.

 Lbido: forma de energa; tiene su

origen en el ello. En un primer
momento la concibi como energa
especficamente perteneciente a
los instintos sexuales (al ello, por
tanto). Despus supuso que el yo
tambin la posea, aunque derivada
de la del ello.
Etapas del desarrollo de la lbido,
que van desde el nacimiento a la
adolescencia

 Oral, anal, flica y genital, cuya

fuente de placer libidinal es,
respectivamente, la estimulacin
de la boca, el ano, el pene y los
genitales. Su exceso y falta de
gratificacin pueden provocar
trastornos en la vida adulta. Etapa
de latencia: entre la flica y la
genital; en ella las demandas
libidinales quedan latentes.

 Los instintos: en su formulacin

final, Freud defendi la existencia
de
Instinto de vida (Eros), cuya
forma de energa es la libido.
Instinto de muerte (Tanatos):
impulsa hacia la desorganizacin,
la muerte. El tipo de energa que
le corresponde recibe el nombre
en algunos textos de "destrudo".

Perspectivas tericas
PERSPECTIVA PSICOANALITICA

PULSIONES
Una suposicin esencial de la teora freudiana es que los
conflictos inconscientes involucran deseos y pulsiones
(instintos), originadas en las primeras etapas del desarrollo
EROS

corresponde al instintos de vida, promueve

la sobrevivencia

THANATOS Es el instinto de muerte, las fuerzas

destructivas presentes en el ser humano

Perspectivas tericas
PERSPECTIVA PSICOANALITICA

Tres sistemas funcionales del sistema psquico

Ello:
Ello

Estara presente al nacer y estara constituido por

necesidades bsica como hambre, sed y sexo.

Yo :

Se desarrolla despus que el nio nace. El yo

piensa, selecciona y controla los impulsos;
enjuicia la realidad externa e interna.

Sper Yo:
Yo

La ultima parte que se desarrolla, opera mediante

el principio el principio de la perfeccin. Es el
encargado de supervisar lo bueno y lo malo para
controlar la propia conducta.

Escuela Psicoanaltica

Estructura Psquica o estratos de la

mente : ELLO, Yo, Super yo
1.- Ello:
Impulsos psicobiolgicos
Energa-tensin-malestar- Principio
del placer
Principio del placer:satisfaccin
inmediata de impulso instintivos

Estructura Psquica o estratos de la mente

2.- Yo
Principio de realidad
Racional y realista
seguridad y conservacin del
O

Estructura Psquica o estratos de la mente

3.- Super yo
Internalizacin de la influencia
paterna
Se rige por principios morales
Conciencia/juez
Internalizacin de control
paterno en forma de
autocontrol

Perspectivas tericas
PERSPECTIVA PSICOANALITICA

Desarrollo Psicosexual:
La personalidad se formara en los primeros aos de
vida cuando los nios se enfrentan a conflictos inconscientes
entre sus propios impulsos biolgicos innatos y las exigencias
de la sociedad
Etapa oral:desde el nacimiento hasta los 12 o 18 meses
Etapa anal:12-18 meses hasta 3 aos
Etapa flica:3 a 6 aos
Latencia: desde los 6 aos hasta la pubertad
Etapa Genital: desde la pubertad hasta la adultez

Desarrollo de la
personalidad.
Desarrollo psicosexual

Etapa Oral
Etapa Anal
Etapa Flica
Etapa de Latencia
Etapa Genital

Perspectivas tericas
PERSPECTIVA PSICOANALITICA
Mecanismos de Defensa

Las instancias del Ello, Yo y Sper Yo se encontraran en un estado de equilibrio,

siendo su interaccin dinmica. Sin embargo cuando estas fuerzas se desequilibran
se dan conflictos intra-psquicos.

Para aliviar la presin el Yo pone en marcha ciertos mecanismos de defensa. Estos

mecanismos distorsionan la realidad para que el individuo pueda relacionarse
fcilmente con ella.
Represin
Regresin
Proyeccin
Formacin Reactiva
Racionalizacin
Negacin

Mecanismos de defensa
(Ana Freud)

Se utilizan cuando el sujeto trata de

enfrentar sus deseos inaceptables
Negacin
Represin
Proyeccin
Formacin reactiva
Racionalizacin
Sublimacin

Tratamientos
psicoanalistas
En su origen ligado a la comprensin y

tratamiento de la histeria.
a) Catarsis (o mtodo catrtico) (antecedente
del psicoanlisis). Fue el primero utilizado por
Freud y bsicamente consista en aplicar la
hipnosis. ste mtodo le ense que:
Las alteraciones somticas (corporales) de la
enfermedad son consecuencia de influencias
psquicas.
Existen procesos anmicos inconscientes y
ligados a la enfermedad.

Tratamientos
psicoanalistas
A partir de estudios de Charcot y de Breuer, Freud

formul su teora explicativa de los sntomas

histricos:
Los sntomas se generan en situaciones en las que se
reprime una accin; los sntomas sustituyen a las
acciones reprimidas.
Los motivos y los impulsos anmicos que dan lugar a
la histeria quedan fuera de la consciencia del
paciente, perdurando los sntomas. Tratamiento: la
hipnosis le permita al sujeto revivir el suceso
traumtico originario, lo que traa consigo la
desaparicin de los sntomas.

Tratamientos
psicoanalistas
b) Asociacin libre. Sustituye al hipnotismo.
Regla analtica fundamental: el paciente debe
comunicar al analista todo lo que se le ocurra,
sin que su pensamiento est controlado por
reflexin consciente. Fundamento de la regla: la
asociacin libre en realidad no lo es puesto que
las ocurrencias del paciente, su discurso, estara
determinado por el material inconsciente.

Tratamientos
psicoanalistas
El analista debe utilizar este material y a partir de su

interpretacin, debe reconstruir los contenidos

psquicos olvidados por el paciente. En el transcurso
del tratamiento el paciente muestra una resistencia
constante e intensa que le dificulta para aceptar sus
propias vivencias. De este hecho deriv Freud su
teora de la represin: ciertas impresiones e impulsos
anmicos pueden ser apartados de la conciencia y la
memoria por fuerzas anmicas y ser sustituidas por
los sntomas que componen la enfermedad. La
represin proviene del yo del paciente y est
generalmente dirigida hacia impulsos sexuales.

Algunas conclusiones:
a)Los sntomas sustituyen
a satisfacciones
prohibidas.
b) Las vivencias infantiles
son fundamentales en la
vida de las personas
pues dejan disposiciones
imborrables.
c) Existe una sexualidad
infantil.

Complejo de Edipo

De todas las vivencias infantiles destaca el

complejo de Edipo, en el que Freud crey
encontrar la base de la neurosis. Surge entre los
3 y los 5 aos, consiste en la reunin de ideas y
sentimientos inconscientes relacionados con el
deseo de poseer al progenitor del sexo opuesto
y eliminar al del mismo sexo, y su resolucin se
logra cuando el nio se identifica con el
progenitor del mismo sexo. Si el sujeto sufre una
"fijacin" en esta etapa sobreviene la culpa, la
rivalidad con el padre y el conflicto.

Transferencia
En este fenmeno el paciente transfiere al
analista ideas, sentimientos, deseos y actitudes
que pertenecen a su relacin con una figura
significativa de su pasado (generalmente los
padres).
Dos tipos de transferencia: la positiva,
compuesta de sentimientos de ternura, y la
negativa, compuesta de sentimientos de
hostilidad.
Este hecho es fundamental para la resolucin de
la terapia.

Contratrasferencia
Se da cuando es el analista el que
transfiere ideas, sentimientos o actitudes
al paciente. Puede perturbar el anlisis.

Regla de abstinencia: por ella el analista

niega al paciente los deseos o
satisfacciones que reclama, negndose a
asumir el papel que el paciente le quiere
asignar.

El fenmeno de la transferencia:
La extraordinaria importancia de las
experiencias infantiles.
Experiencias ligadas generalmente a la
relacin del nio con sus padres.
Estas experiencias relacionales tienen a
repetirse en la vida posterior del individuo.
Puesto que en la transferencia el paciente
tiene a reproducir las peculiares relaciones
que mantena con sus padres, el analista
debe contar con este material para sus
conclusiones.

Elementos para el
anlisis
Actos fallidos: errores o fallos en la conducta o

el habla en asuntos en los que habitualmente

no se producen. Con frecuencia se suelen
interpretar como falta de atencin, sin
embargo para Freud son la muestra de
procesos inconscientes o intenciones
reprimidas.
Sueos: para Freud eran la "va regia" hacia el
inconsciente. Son ejemplo paradigmtico de
actividad inconsciente y comparten la
estructura de los sntomas neurticos.
Distingue entre el contenido manifiesto (lo
soado, lo que aparenta el sueo) y el
contenido latente (su autntico significado).

Sueos
Para enmascarar las ideas latentes el soador
emplea varios mecanismos:
Condensacin: concentrar varias ideas latentes en
una o pocas ideas o contenidos manifiestos.
Desplazamiento: desplazar en los espacios de
importancia del sueo lo principal del contenido
latente a un lugar secundario del relato en que
consiste el contenido manifiesto, o lo secundario a
uno principal.
Dramatizacin: expresar en forma de historia un
contenido latente.
Simbolizacin: emplear en el contenido manifiesto
smbolos para enmascarar los contenidos latentes.

Una de las funciones principales del soar: la

realizacin simblica del deseo.

 Finalmente, dado que los actos

fallidos y los sueos estn
presentes en las personas
normales, no slo en los
neurticos, Freud pudo decir
que el psicoanlisis no era
nicamente una terapia para la
neurosis sino tambin una
nueva psicologa.

Psicologa Analtica de Carl Jung

Carl Jung (1875-1961) mantuvo

una intensa relacin con Freud,
pronto rota por importantes
discrepancias tericas. Rechaz
la psicologa que buscaba una
fundamentacin de sus
explicaciones en el orden fsico,
enfoque que caracteriz como
"psicologa sin alma".

Diferencias con Freud

Las diferencias respecto del pensamiento freudiano

se centran principalmente en los conceptos de libido
y de inconsciente.
Libido: para Jung es la energa psquica en general, en
contraste con el planteamiento freudiano que la
identifica ms con la energa sexual.
Inconsciente: tambin aqu Jung rechaza la primaca
que Freud daba a los elementos sexuales, Jung
mantuvo que cuestiones religiosas, distintas formas
de ver el mundo, e incluso factores polticos y
culturales pueden influir ms que los instintos
sexuales en la vida inconsciente. Pero ms

Diferencias con Freud

Importante es la diferencia en este otro aspecto:

como Freud, admite la existencia de un
inconsciente personal, fruto de los contenidos
reprimidos de origen infantil, pero aade la
existencia de un inconsciente colectivo, ms
profundo que el anterior, de naturaleza
universal, por lo tanto con contenidos y modos
de comportamiento que son los mismos en
todos los individuos. En el inconsciente colectivo
destaca lo que Jung llamaba arquetipo:
imgenes primordiales relativas a constantes
humanas.

Algunos importantes
arquetipos
La Sombra: representa la parte negativa del
sujeto, el inconsciente reprimido.
El Anima y el Animus. Anima: representa la
parte femenina presente en el hombre y
generalmente reprimida por l. Su inversa es el
Animus o parte masculina presente en las
mujeres.
El Tesoro: representa la meta y la plenitud
deseada por la persona.
El Mandala: representacin de la armona
perfecta de los opuestos, su integracin total en
el psiquismo.

En el inconsciente personal Jung encuentra

como elementos destacados los complejos
afectivos: el complejo rene imgenes y
energas relativamente independientes del resto
del psiquismo; forma algo as como un
psiquismo independiente dentro del sujeto. Una
persona con un complejo es una persona
escindida. Jung sita en los complejos el origen
de toda perturbacin mental; del mismo modo
que para Freud los sueos eran la "va regia" de
acceso al inconsciente, as sern los complejos
para Jung.

Terapia:

una novedad de Jung fue el uso de test de

asociaciones verbales: el terapeuta le pide al
paciente que responda con lo que primero
acuda a su mente ante una serie de palabrasestmulo. El psicoanalista mide con un
cronmetro el tiempo de reaccin entre el
estmulo (palabras como "agua", "crculo",
"azul", "cuchillo"...) y la respuesta. Si el sujeto
tarda en responder a la palabra-estmulo ello es
seal de la existencia de un complejo en el que
el analista debe investigar.

Terapia

Tambin fueron importantes sus aportaciones en el

campo de la personalidad (con sus clasificaciones de
tipos psicolgicos) y su consideracin de que el
tratamiento teraputico debe culminar en el proceso
de individuacin: desarrollo de la individualidad del
paciente, ampliacin de su conciencia y autonoma
personal. Se cifra la salud en la autorregulacin
personal y en la armona entre contrarios. Para este
fin el terapeuta busca la colaboracin activa del
paciente y emplea tambin el anlisis de los sueos y
otras creaciones como dibujos o escritos.

LA PSICOLOGA INDIVIDUAL DE
ALFRED ADLER(1870-1937)

Patrn nico de cualidades:

motivos rasgos, valores e intereses
Optimista en relacin las
posibilidades humanas

 Cre su propio sistema, conocido

como Psicologa Individual. Con
este ttulo no se refiere a lo
opuesto a colectivo o social, quiere
ms bien sealar la preeminencia
que tiene en su psicologa la
realidad nica e individual presente
en cada persona. Algunas
principales discrepancias entre
Freud y Adler

 Freud ofrece explicaciones

causalistas, Adler prefiere un
enfoque finalista o teleolgico (de
"telos", en griego "fin"), pues
subraya la importancia de las metas
o fines de las personas en su forma
de organizar su presente.
Adler destaca la fuerza del yo
individual; en Freud sin embargo, el
yo es ms frgil por la presin del
ello.

Conceptos principales

Carcter y estilo de vida. El carcter es el estilo de

vida peculiar a cada individuo y que, en esa medida,
lo singulariza. Se forma en los primeros 4 o 5 aos de
vida como consecuencia de las relaciones del nio
con sus padres y hermanos. Los patrones o estilos de
comportamiento y pensamiento que entonces se
forman se trasladarn despus con ms o menos
fidelidad a la vida adulta.
Plan de vida: es el objetivo de la vida de la persona,
cuyas races se hunden en el inconsciente. Unifica la
experiencia del sujeto e influye decisivamente en el
carcter.

Conceptos principales
Aspectos bsicos del entorno
familiar que determinan la
personalidad del individuo:
La atmsfera familiar: en ella se
desarrollar el sentido de la
realidad del nio; formada por
las actitudes, relaciones y
comportamientos que los
padres tienen entre s.

Conceptos Principales

Los valores familiares: forman parte de la atmsfera

familiar y son aquellos hacia los cuales los padres
mantienen una creencia fuerte. El nio nunca ser
indiferente hacia ellos.
La constelacin familiar: relativa al orden de
nacimiento del nio, la diferencia de edad, el sexo, el
tamao de la familia,... Su posicin en la constelacin
familiar influir en la concepcin que el nio va a
tener de las relaciones sociales y sobre sus
cualidades. Es necesario no caer en generalizaciones
fciles (sobre el hijo nico, el "segundn"...) pues
cada caso es nico y depender de la educacin que
los padres impongan y de la interpretacin que el
nio haga de su posicin.

Conceptos Principales
reas bsicas de la vida: la
profesin, la amistad y la sexualidad
o amor. Problemas en estas reas
traen consigo trastornos neurticos,
por lo que la satisfaccin personal
en estas importantes reas de la
vida son, segn Adler, un ndice de
salud mental.

Conceptos Principales

Complejo de inferioridad: la conciencia de su

inferioridad orgnica provoca un peculiar
conjunto de ideas y sensaciones.
El complejo se convierte en un estmulo que
lleva a su compensacin.
El exceso en este afn de compensacin trae
consigo el apetito de poder o afn de
superioridad.
En el caso de las mujeres y para paliar la
conciencia de su "inferioridad ligada a su sexo"
puede dar lugar a la conducta reactiva
denominada "protesta viril".

Conceptos Principales

El individuo neurtico busca la seguridad

siguiendo unas lneas ficticias directrices que le
llevan a construir una existencia y un mundo
falso pero como si fuera verdadero. En este afn
utiliza un arreglo, o distorsin de la realidad con
la que el sujeto cree que se realiza tal y como
haba soado. Adler entiende la neurosis como
un intento de compensacin de la sensacin
infantil de inferioridad.

Terapia:

El tratamiento adleriano se basa en la reeducabilidad

para cambiar el estilo de vida y desarrollar un sentimiento
comunitario.
"Qu hara usted si no tuviera esa dificultad?" es lo que se
ha llamado "la pregunta" en la terapia adleriana, y muestra
el enfoque teleolgico o finalista de toda su psicologa.
La respuesta del paciente le ensea al terapeuta el camino
que debe seguir para comprender el estilo de vida del
paciente y apoyarle cuando sea necesario su cambio.

DESARROLLOS POSTERIORES Y
VALORACIN

Principales diferencias de las nuevas escuelas

psicoanalticas respecto del psicoanlisis ortodoxo:
Discrepancias respecto da la importancia e influencia
de determinados elementos de la teora freudiana (p.
ej., la teora de la libido).
Introduccin de elementos ignorados o subvalorados
por Freud (el yo, p. ej.)
Cambios en la prctica teraputica y ampliacin de
sus campos de aplicacin (psicoanlisis de
familia, ...).

Algunos grupos nuevos:

Neofreudianos

Representantes: Karen Horney, Eric Fromm y

Harry S. Sullivan.
Restan importancia a:
las experiencias infantiles y la sexualidad en la
gnesis de la neurosis; el inconsciente.
Dan relevancia a:
Los factores culturales y sociales en la aparicin
de trastornos psicolgicos.
El rea interpersonal.
Las experiencias actuales y los procesos del yo.

Karen Horney (1885-1952)

Importancia del contexto social
Ideas freudianas sobre sexualidad
femenina imprecisas
Ansiedad Bsica

Psiquiatra estadounidense de origen alemn

(Hamburgo, 1885 - Nueva York, 1952).
Imparti clases en el Instituto de Psicoanlisis de
Berln hasta que, en 1932, emigr a Estados Unidos.
Combati las ideas de Freud sobre la sexualidad
femenina y desarroll sus propias teoras sobre el
origen de ciertas neurosis. Ella crea que muchos de
los problemas psquicos tenan su origen en la
infancia, haciendo especial hincapi en la cultura y
pautas establecidas de comportamiento de la
comunidad en la que el individuo ha vivido, las cuales
estaran muy relacionadas con esos trastornos.

Erich Fromm

23 de marzo, 1900 - 18 de marzo, 1980. Fue un

destacado psiclogo social, psicoanalista y humanista
alemn.
Miembro del Instituto de Investigaciones Sociales de
la Universidad de Frankfurt, particip activamente en
la primera fase de las investigaciones
interdisciplinarias de la Escuela de Frankfurt, hasta
que a fines de los aos 40 rompi con ellos debido a
su heterodoxa interpretacin de la teora freudiana
(intent sintetizar en una sola disciplina el
Psicoanlisis y los postulados del Marxismo). Fue uno
de los principales renovadores de la teora y prctica
psicoanaltica a mediados del siglo XX.

La teora de Fromm es ms bien una combinacin de

Freud y Marx. Por supuesto, Freud enfatiz sobre el
inconsciente, los impulsos biolgicos, la represin y
dems. En otras palabras, Freud postul que nuestro
carcter estaba determinado por la biologa. Por otro
lado, Marx consideraba a las personas como
determinados por su sociedad y ms especialmente
por sus sistemas econmicos.
Fromm aadi a estos dos sistemas deterministas
algo bastante extrao a ellos: la idea de libertad. l
animaba a las personas a trascender los
determinismos que Freud y Marx les atribuan. De
hecho, Fromm hace de la libertad la caracterstica
central de la naturaleza humana.

Harry Stack Sullivan (1892-1949)

Importancia de la segunda dcada en el

desarrollo de la personalidad
Terico optimista: naturaleza humana flexible
Concibe al individuo como un "centro" de un
conjunto de interacciones. Esas interacciones de
algn modo "son" la persona, organismo en
desarrollo, de cambiantes necesidades, que
atraviesa a lo largo de su vida siete etapas de
crecimiento: infancia, niez, juvenil,
preadolescente, adolescente, adolescente tarda
y adulta.

Tradicin analtica del yo y la teora del

objeto

Representantes: Melanie Klein,

Donald Winnicott o John Bowlby.
Da importancia a las funciones
del yo y su capacidad para
aprender y actuar;
las relaciones con el objeto.
Lo cual implica dar relevancia a
las experiencias interpersonales
y psicosociales.

Melanie Klein: Relaciones Objetales

Melanie Reizes (Viena; 30 de marzo de 1882 - Londres; 22
de septiembre de 1960); psicoanalista austriaca y creadora
de una teora del funcionamiento psquico. Hizo
importantes contribuciones sobre el desarrollo infantil
desde la teora psicoanaltica. Y fund la escuela inglesa del
Psicoanlisis.

Las propuestas bsicas del pensamiento kleiniano inicial giraban

alrededor de:
a) La conceptualizacin de la existencia de relaciones de objeto
tempranas.
b) La presencia de un Complejo de Edipo temprano.
c) Una apoyatura en la fantasa inconsciente y en las emociones.
d) Un nfasis en la interpretacin de la transferencia, con una
atencin especial hacia la transferencia negativa.
e) El desarrollo del concepto de identificacin proyectiva.
f) La teora de las posiciones y el estudio de los fenmenos de
duelo.
g) El desarrollo de la teora del instinto de muerte y de la teora
de la envidia.

Erik Erikson (1902-1994)

Sigue el desarrollo a lo largo
del ciclo de la vida
Personalidad se forma con el
paso por diferentes etapas
psicosociales
Conflicto-crisis evolutivas
Coincide en las cinco primeras
etapas con etapas
psicosexuales de Freud
teora con amplia aceptacin:
psicologa evolutiva (del
desarrollo)

Jaques Lacan
Propugna un "retorno a Freud";
Defiende la recuperacin plena de la nocin de
inconsciente.
En la actualidad
Visin ms interaccional del proceso analtico,
reivindicando ms la metfora del dilogo que la
pasividad del terapeuta ("analista como espejo",
metfora que expresa el modo ortodoxo de terapia en el
psicoanlisis).

Valoracin general
Fuerte impacto sobre el pensamiento actual.
Presencia en la psicoterapia actual (aunque ms flexible
y mezclada con otros recursos teraputicos que la
propugnada por Freud).

Crticas al Psicoanlisis

Del filsofo de la ciencia Popper: es imposible la

falsacin de los presupuestos psicoanalticos (las
afirmaciones psicoanalistas no se pueden
comprobar puesto que:
si las previsiones que se obtienen de sus
afirmaciones principales se cumplen, el modelo
ser correcto;
y si hay hechos que parecen contradecirlas, el
psicoanlisis queda tambin inmune pues el
psicoanalista ofrecer explicaciones
complementarias que justifiquen la existencia de
tales datos contrarios al modelo).

Crticas
El psicoanlisis parece
disponer de "mecanismos de
defensa" que le permiten
sobrevivir a cualquier intento
de verificacin.
Falta de capacidad de
prediccin de la teora.

Crticas
Ofrece explicaciones ad hoc ("ad
hoc", en sentido literal "para esto";
se dice de aquellas hiptesis o
explicaciones que se postulan para
intentar defender la verdad de una
teora aunque se encuentre un
hecho que parezca contradecirla;
son como "parches tericos" que
intentan hacer comprensible un
hecho contrario a nuestras
explicaciones tericas principales).

Crticas
Es difcil o imposible verificar
sus conceptos tericos
fundamentales.
Algunos autores sealan que
sus tratamientos son un
fracaso.

Aportes del Psicoanlisis

Psicologa Clnica y
psicoterapia
Concepto de
Inconsciente
Enfermedad
Psicosomtica
Ansiedad-Defensa

Concepto de
desarrollo de la
personalidad en
etapas
Estudio de la
sexualidad
Teora de los vnculos

Lecturas post sesin

Obligatoria

Feldman, R

Complementarias
Brennan, J.

Leahey, T.

Psicologa (Captulo 1). McGraw-Hill,

2002.
Historia y Sistemas de la Psicologa.
Pearson Educacin, 1999.
Historia de la Psicologa. Prentice Hall,
1998.

Prxima semana

Feldman, R

Psicologa (Captulos 2, 3 y 4).

McGraw-Hill, 2002.