HUANCAVELICA
PROGRAMA DE COMPLEMENTACIN
I UNIDAD
Presentacin del slabo
Elementos de la investigacin
Elementos del planteamiento del
problema de investigacin
Formulacin de los problemas de
investigacin
Presentacin del problema de
investigacin, objetivos, hiptesis y
variables
Bibliografa
Ander, E. (2000). Tcnicas de investigacin social: Humanitas, Edic. 19a.
Buenos Aires.
Hernandez, S. y otros (1999). Metodologa de la investigacin: Mc Graw Hill,
segunda edicin. Mxico.
Kerlinger, F. (1988). Investigacin del comportamiento: Mc Graw Hill, Mxico.
Mejia, E. (2004). Tcnicas de investigacin educativa: CENIT. Lima.
Mejia, E. (2004). Metodologa de la investigacin cientfica: CENIT. Lima.
Oseda, D., Cori, S. y Vila, M. (2008). Metodologa de la investigacin: Pirmide.
Huancayo.
Rodriguez, F., Barrios, I. y Fuentes, M. (1984). Introduccin a la metodologa de
las investigaciones sociales: Poltica. Habana
Rodriguez, M. (1991). Teora y diseo de la investigacin cientfica: Atusparia.
Lima.
Sanchez, H. y Reyes, C. (1995). Metodologa y diseos en la investigacin
cientfica. Edit. Matamoros. Lima.
Villegas, L, Marroqun, R. y otros (2011). Teora y praxis de la investigacin
cientfica: San Marcos. Lima.
Yarlequ, L., Javier, L. Monroe, J. y Nuez, E. (2007). Educacin y ciencias
sociales: UNCP. Huancayo
Elementos de la investigacin
Interrogantes
Qu?
Elementos
Problema, objetivos, hiptesis
Para qu?
Justificacin, contribucin,
beneficios
Por qu?
Fundamentacin terica
Cmo?
Metodologa, procedimientos.
Cundo?
Dnde?
Con qu?
Criterios para
plantear el
problema
Redactar en
forma clara,
precisa y
accesible
Formular el
problema
Afinar y estructurar ms
formalmente la idea de
investigacin
Criterios
Representan el
qu? de la
investigacin
Preguntas de
investigacin
requisitos
Que no se conozcan las respuestas
Que puedan responderse con evidencia emprica (datos observables o medibles)
Que impliquen usar medios ticos
Que sean claras
Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial
Objetivos de la investigacin
Lo que pretende la investigacin
Contribuir a resolver un problema
Probar una teora o aportar evidencia emprica a favor
de ella
Justificacin
de la
investigacin
Es la
exposicin de
las razones
para qu?
Es la exposicin
de los beneficios
que se derivarn
del estudio
Cul es el nivel de X en P?
Cul es el nivel de conocimiento de
comprensin lectora en estudiantes
del sexto grado de la Institucin
Educativa 36001 de Huancavelica en el
ao 2014?
Cul es el nivel de X en P?
Cul es el nivel de conocimiento de
slabos por competencias en los
docentes de la Facultad de Educacin
de la Universidad Nacional de
Huancavelica en el ao 2013?
NIVEL CORRELACIONAL
Qu relacin existe entre X e Y en
P?
Cul es la relacin que se da entre X
e Y en P?
Si aumenta X disminuir Y en P?
Si aumenta X aumentar Y en P?
Qu
relacin
existe(1)
entre
la
inteligencia emocional(2) y(3) el clima
institucional(4) en el personal docente y
administrativo en la Facultad de
Educacin(5) de la Institucin Educativa
37001(6) de Huancavelica(7) 2014(8)?
1. Pregunta clave
5. Muestra/Poblacin
2. Variable x
3. Enlace o relacionante
4. Variable y
8. Tiempo.
5. Muestra/Poblacin
2. Enlace o relacionante
3. Variable x
4. Variable y
8. Tiempo
5. Muestra/Poblacin
2. Enlace o relacionante
3. Variable x
4. Variable y
8. Tiempo
NIVEL CORRELACIONAL
Qu relacin existe entre X e Y en P?
Qu relacin existe entre los hbitos de
estudio y el rendimiento acadmico de los
estudiantes en el rea de Matemtica del tercer
grado de educacin secundaria de La Victoria
de Ayacucho de Huancavelica en ao 2014?
1. Pregunta clave
5. Muestra/Poblacin
2. Enlace o relacionante
3. Variable x
4. Variable y
8. Tiempo
NIVEL CORRELACIONAL
Cul es la relacin entre X e Y en P?
Cul es la relacin entre el clima
organizacional con el desempeo docente
de la Institucin Educativa Ramn Castilla
de Huancavelica en el ao 2014?
1. Pregunta clave
5. Muestra/Poblacin
2. Enlace o relacionante
3. Variable x
4. Variable y
8. Tiempo
NIVEL EXPLICATIVO
Cmo influye X en Y en
P?
Cul es la influencia de X
en Y en P?
Cmo(1)
influye(2)
el
Programa
Experimental
Interactivo(3)
en
la
Sostenibilidad
Ambiental(4)
en
los
estudiantes de la Facultad de Ingeniera(5)
de la Universidad Ricardo Palma(6) de
Lima-Per(7) en el ao 2010(8)?
1. Pregunta clave
5. Muestra/Poblacin
2. Enlace o relacionante
3. Variable x
4. Variable y
8. Tiempo.
5. Muestra/Poblacin
2. Enlace o relacionante
3. Variable x
4. Variable y
8. Tiempo.
5. Muestra/Poblacin
2. Enlace o relacionante
3. Variable x
4. Variable y
8. Tiempo.
ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA
REQUISITOS BSICOS
1. Adoptar la forma de interrogante.
2. Ser expresado en lenguaje claro y preciso, sin
ambigedades.
3. Expresar una relacin entre variables, mbito de estudio y
poblacin.
4. Posibilidad de que pueda ser probado empricamente
(observado en la realidad).
CRITERIOS:
Originalidad, significatividad, pertinencia y viabilidad.
MATRIZ DE CONSISTENCIA
MATRIZ DE CONSISTENCIA
TTULO:..
PROBLEMA
OBJETIVOS
Problema
Objetivo general
Objetivos especficos
1.
MARCO
TERICO
Antecedentes
Bases tericas
HIPTESIS Y
VARIABLE
Hiptesis general:
Variables:
METODOLOGA
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO ESPECFICOS
OBJETIVO GENERAL
Determinar las caractersticas principales
ideolgicos de los docentes de la Institucin
Educativa Francisca Diez Canseco de Castilla de
Huancavelica en el ao 2014
OBJETIVO ESPECFICOS
OBJETIVO GENERAL
Determinar las caractersticas principales
ideolgicos de los docentes de la Institucin
Educativa Francisca Diez Canseco de Castilla de
Huancavelica en el ao 2014
OBJETIVO ESPECFICOS
Identificar las caractersticas principales ideolgicos de
los docentes por gnero de la Institucin Educativa
Francisca Diez Canseco de Castilla de Huancavelica en
el ao 2014
OBJETIVO GENERAL
Determinar las caractersticas principales
ideolgicos de los docentes de la Institucin
Educativa Francisca Diez Canseco de Castilla de
Huancavelica en el ao 2014
OBJETIVO ESPECFICOS
Identificar las caractersticas principales ideolgicos de
los docentes por gnero de la Institucin Educativa
Francisca Diez Canseco de Castilla de Huancavelica en
el ao 2014
Identificar las caractersticas principales ideolgicos de
los docentes por grados de la Institucin Educativa
OBJETIVO GENERAL
Determinar las caractersticas principales
ideolgicos de los docentes de la Institucin
Educativa Francisca Diez Canseco de Castilla de
Huancavelica en el ao 2014
OBJETIVO ESPECFICOS
Identificar las caractersticas principales ideolgicos de
los docentes por gnero de la Institucin Educativa
Francisca Diez Canseco de Castilla de Huancavelica en
el ao 2014
Identificar las caractersticas principales ideolgicos de
los docentes por grados de la Institucin Educativa
Identificar las caractersticas principales ideolgicos de
los docentes por edad de la Institucin Educativa
OBJETIVO GENERAL
Determinar las caractersticas principales
ideolgicos de los docentes de la Institucin
Educativa Francisca Diez Canseco de Castilla de
Huancavelica en el ao 2014
OBJETIVO ESPECFICOS
Identificar las caractersticas principales ideolgicos de
los docentes por gnero de la Institucin Educativa
Francisca Diez Canseco de Castilla de Huancavelica en
el ao 2014
Identificar las caractersticas principales ideolgicos de
los docentes por grados de la Institucin Educativa
Identificar las caractersticas principales ideolgicos de
los docentes por edad de la Institucin Educativa
Identificar las caractersticas principales ideolgicos de
los docentes por su condicin de la Institucin
Educativa
OBJETIVO GENERAL
Determinar las caractersticas principales
ideolgicos de los docentes de la Institucin
Educativa Francisca Diez Canseco de Castilla de
Huancavelica en el ao 2014
OBJETIVO ESPECFICOS
Identificar las caractersticas principales ideolgicos de
los docentes por gnero de la Institucin Educativa
Francisca Diez Canseco de Castilla de Huancavelica en
el ao 2014
Identificar las caractersticas principales ideolgicos de
los docentes por grados de la Institucin Educativa
Identificar las caractersticas principales ideolgicos de
los docentes por edad de la Institucin Educativa
Identificar las caractersticas principales ideolgicos de
los docentes por su condicin de la Institucin
Educativa
Comparar las caractersticas principales ideolgicos de
los docentes de la Institucin Educativa
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO ESPECFICOS
OBJETIVO GENERAL
Determinar la relacin existe entre los hbitos
de estudio y el rendimiento acadmico de los
estudiantes en el rea de Matemtica del tercer
grado de educacin secundaria de La Victoria
de Ayacucho de Huancavelica en ao 2014
OBJETIVO ESPECFICOS
OBJETIVO GENERAL
Determinar la relacin existe entre los hbitos
de estudio y el rendimiento acadmico de los
estudiantes en el rea de Matemtica del tercer
grado de educacin secundaria de La Victoria
de Ayacucho de Huancavelica en ao 2014
OBJETIVO ESPECFICOS
Identificar las caractersticas de los hbitos de
estudio y el rendimiento acadmico de los
estudiantes en el rea de Matemtica del tercer
grado de educacin secundaria de La Victoria de
Ayacucho de Huancavelica en ao 2014
OBJETIVO GENERAL
Determinar la relacin existe entre los hbitos
de estudio y el rendimiento acadmico de los
estudiantes en el rea de Matemtica del tercer
grado de educacin secundaria de La Victoria
de Ayacucho de Huancavelica en ao 2014
OBJETIVO ESPECFICOS
Identificar las caractersticas de los hbitos de
estudio y el rendimiento acadmico de los
estudiantes en el rea de Matemtica del tercer
grado de educacin secundaria de La Victoria de
Ayacucho de Huancavelica en ao 2014
Identificar el rendimiento acadmico de los
estudiantes
OBJETIVO GENERAL
Determinar la relacin existe entre los hbitos
de estudio y el rendimiento acadmico de los
estudiantes en el rea de Matemtica del tercer
grado de educacin secundaria de La Victoria
de Ayacucho de Huancavelica en ao 2014
OBJETIVO ESPECFICOS
Identificar las caractersticas de los hbitos de
estudio y el rendimiento acadmico de los
estudiantes en el rea de Matemtica del tercer
grado de educacin secundaria de La Victoria de
Ayacucho de Huancavelica en ao 2014
Identificar el rendimiento acadmico de los
estudiantes
Comparar las de los hbitos de estudio con el
rendimiento acadmico de los estudiantes
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO GENERAL
Determinar la influencia del Programa
Experimental Interactivo en la Sostenibilidad
Ambiental en los estudiantes de la Facultad de
Ingeniera de la Universidad Ricardo Palma de
Lima-Per en el ao 2010
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO GENERAL
Determinar la influencia del Programa
Experimental Interactivo en la Sostenibilidad
Ambiental en los estudiantes de la Facultad de
Ingeniera de la Universidad Ricardo Palma de
Lima-Per en el ao 2010
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO GENERAL
Determinar la influencia del Programa
Experimental Interactivo en la Sostenibilidad
Ambiental en los estudiantes de la Facultad de
Ingeniera de la Universidad Ricardo Palma de
Lima-Per en el ao 2010
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO GENERAL
Determinar la influencia del Programa
Experimental Interactivo en la Sostenibilidad
Ambiental en los estudiantes de la Facultad de
Ingeniera de la Universidad Ricardo Palma de
Lima-Per en el ao 2010
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO GENERAL
HIPTESIS
Cules son
las
caracterstica
s principales
ideolgicos
de los
docentes de
la Institucin
Educativa
Francisca
Diez Canseco
de Castilla
de
Huancavelica
en el ao
2014?
OBJETIVO ESPECFICOS
Identificar las caractersticas principales ideolgicos
de los docentes por gnero de la Institucin
Educativa Francisca Diez Canseco de Castilla de
Huancavelica en el ao 2014
Identificar las caractersticas principales ideolgicos
de los docentes por grados de la Institucin
Educativa
Identificar las caractersticas principales ideolgicos
de los docentes por edad de la Institucin
Educativa
Identificar las caractersticas principales ideolgicos
de los docentes por su condicin de la Institucin
Educativa
Comparar las caractersticas principales
ideolgicos de los docentes de la Institucin
Educativa
HIPTESIS
Existe una relacin positiva
entre los hbitos de estudio y el
rendimiento acadmico de los
estudiantes en el rea de
Matemtica del tercer grado de
educacin secundaria de La
Victoria de Ayacucho de
Huancavelica en ao 2014
HIPTESIS
El Programa Experimental
Interactivo influye altamente en la
Sostenibilidad Ambiental en los
estudiantes de la Facultad de
Ingeniera de la Universidad
Ricardo Palma de Lima-Per en el
ao 2010
regulo66@hotmail.com