COMPETENCIAS

PROFESIONALES.

Sus orgenes.
O Existen numerosos estudios que nos

hablan acerca del origen del concepto

de las competencias profesionales.
O Autores como Mariano. et al (2003)
O Vargas, Casanova y Montanaro (2001)
O Expresan que no se trata de una moda
de reciente aparicin.
O
En el ao 1973 cuando David
McClelland realiz un estudio para
mejorar la seleccin de personal.

Tesis de McClelland (1973) se puede

resumir en estos cuatro puntos:
O a)

Las calificaciones obtenidas en la escuela no

predicen el xito en el trabajo.

O b)

Los test de inteligencia y aptitudes no predicen el

xito laboral u otros importantes logros de la vida.

O c)

Los test a menudo estn sesgados en contra de las

minoras, las mujeres y las personas de los niveles
socioeconmicos ms bajos.

O d)

Las competencias tendran ms xito en predecir

los
comportamientos
importantes
para
las
organizaciones.

Competencias
profesionales
O Son

repertorios de conocimiento
que algunos dominan mejor que
otros, lo que les hace eficaces en
una situacin determinada(LevyLeboyer, 1997).

O -Toda competencia comporta conocimientos,

procedimientos y actitudes combinados

dirigidos
hacia
un
fin.
El
saber
(conocimientos), el saber-hacer (habilidades,
destrezas, aptitudes y capacidades), el saberestar (actitudes), el saber-ser (creencias y
valores) y el poder-hacer (medios y recursos)
son los elementos que conforman el rango de
competencia. De esta manera, el elemento
ms destacable de estas caractersticas es
que se puede ser capaz pero no competente.

O Podemos

concluir,
que
las
competencias se refieren a los
conocimientos,
habilidades,
aptitudes,
destrezas,
procedimientos, pero tambin, a los
valores,
creencias,
actitudes,
motivaciones y comportamientos
presentes en el desempeo laboral
del trabajador.

Desarrollo y evaluacin por

competencias: Tcnicas e
instrumentos
O Segn

Rodrguez Moreno (2006)

entre los instrumentos diagnsticos
ms
utilizados
destacan
los
siguientes:
test,
cuestionarios,
inventarios, la entrevista, historias
de vida, el anlisis de la experiencia,
las pruebas de grupo, el balance de
competencias, los portafolios y las
tcnicas DACUM entre otros.

O -Test:

de capacidades, de aptitudes, de inteligencia y de

rendimiento.

O - Inventarios: de personalidad, de autoconcepto y de intereses

profesionales.
O - Cuestionarios: de autoevaluacin de competencia.
O - Entrevista: Motivadora, comportamental, de feed-back, de

orientacin, evaluativa, de competencias genricas.

O - Anlisis de la experiencia: Tcnica de los incidentes crticos,

cuestionarios o chek list, tcnica del anlisis crtico.

O - Prueba de grupo: Para atender a las competencias de trabajo

en equipo, negociacin y liderazgo.

O -Balance de competencias: El balance de competencias es un

recurso de formacin y orientacin al servicio de la insercin de

la insercin socio laboral que se asocia a la valoracin de
potencialidades personales y profesionales.

En el desarrollo de un
balance existen tres epatas:
O Acogida

explicitacin de
necesidad
del
destinatario
planificacin del balance.

O Recogida

y
evaluaciones
especialistas.

resumen
de
hechas

la
y

las
por

O Comunicacin de los resultados y

asesoramiento
sujeto

personalizado

al

Evaluacin de
desempeo:
O Este sistema de evaluacin es un

procedimiento mediante el cual se

recogen suficientes evidencias sobre
el desempeo laboral del individuo,
de
conformidad
con
una
competencia laboral, establecida
para una funcin especfica.

Assessment Centers:
O

Los Assesment Center consisten en

situaciones relativamente controladas, en las
que se trata de crear condiciones similares a
los puestos de trabajo que se quieren cubrir.

O Los candidatos son evaluados por un grupo

de expertos, mientras se enfrentan a

diferentes
pruebas
y
ejercicios,
que
proporcionan la base para evaluar y predecir
conductas relevantes para el trabajo en el
escenario organizacional.

Mtodo de evaluacin
360
O consiste en un sistema para evaluar el

desempeo a travs de un cuestionario

referido a comportamientos observables o
deseables. Este cuestionario se aplica a los
propios evaluados, a sus superiores, a sus
colaboradores y a clientes tanto internos
como externos. Tanto los colaboradores
como los directivos ofrecen una visin
particular de cmo perciben el trabajo de
una persona, un grupo o un rea en
particular.

Referencias
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