Anda di halaman 1dari 35

 Pertumbuhan: Perubahan seseorang yang

boleh diukur secara kuantitatif seperti tinggi,


berat, gigi
 Perkembangan: Perubahan kualitatif yang
boleh diperhatikan berlaku terhadap kanak-
kanak cth: membaca,menulis, mengira
PRINSIP-PRINSIP PERTUMBUHAN DAN
PERKEMBANGAN
TEORI-TEORI PERKEMBANGAN (TEORI
PERKEMBANGAN MANUSIA)

Aspek Perkembangan Pertumbuhan


Jasmani Kemahiran Pertumbuhan saiz,
menggunakan berat, gigi, organ deria,
pertumbuhan fizikal anggota
seperti berjalan, melihat,
mendengar, membuat
kerja.

Mental Kemahiran berfikir, Bertambah keupayaan


mengingat, menaakul, berfikir
menganalisis.

Emosi Kemahiran mengawal Perasaan seronok,


perasaan dalam situasi gembira, duka, takut,
tertentu. bimbang, sedih.

Sosial Kemahiran disiplin dan Meluaskan


penyesuaian diri dalam perhubungan,
pergaulan dengan orang komunikasi dan
lain. pergaulan dengan
orang lain.
LATAR BELAKANG GESELL

 Nama sebenar ialah Arnold Lucius Gesell


 Ahli psikologi dalam bidang perkembangan kanak-kanak
(Jun 1880-Mei 1961)
 Dibesarkan di Alma Wiscansin dipinggir Sungai Mississippi bahagian
utara
 Anak sulung daripada 5 adik beradik dan anak kepada seorang
jurugambar dan seorang guru
 Memperolehi kelulusan:
- Bachelor Philosophy University Of Wisconsin-Madison (1903)
- Mendapat PHD dari University Of Clark (1906)
-Melanjutkan pelajaran di University Of Wisconsin Medical School
untuk menjadi doktor
- Berkhidmat sebagai pembantu professor di Universiti Yale
• Antara sumbangan Arnold Gesell ialah:
- Beliau mengkaji pertumbuhan kanak-kanak dengan pemerhatian yang bersungguh-
sungguh dan berkerja sebagai ahli psikologi yang berjaya
- Berjaya menghasilkan jadual perkembangan turutan tingkah laku (perkembangan motor
) pada tahun 1925

 Antara karya bukunya yang terkenal ialah


- The Preschool Child From The Standpoint Of Public Hygiene And Education in 1923
- The Mental Growth Of The Preschool Child in 1925
- An Atlas Of Infant Behavior in 1934
-Infant and child in culture of today(1943)
-The First Five Years (1940)
-Childrent from 5-10 years old (1946)
- Adolescents(1956)
 Meninggal dunia pada 29 Mei 1961
TEORI PERKEMBANGAN ARNOLD GESELL

 Baka sebagai faktor utama mempengaruhi perkembangan diri seseorang individu, kalau baik bakanya, baiklah
individu yang akan terhasil

 Menekankan kesediaan dan kematangan serta mendapati kanak-kanak secara semula jadi bersedia membaca
apabila umur sudah mencapai umur 6 ½ tahun

 Kematangan fizikal merupakan faktor utama dalam menentukan proses pembelajaran. Kebolehan kanak-
kanak muncul pada peringkat kematangan tertentu

 Semua perkembangan yang berlaku mengikut pola dan urutan tertentu

 Kanak-kanak perlu diberi peluang berkembang pada kadar sendiri dan tidak dipaksa melakukan sesuatu hanya
kerana telah mencapai tingkat usia perkembangan tersebut.

 Lima tahun pertama merupakan tapak perkembangan tingkah laku dan aspek lain yg membawa kpd
perkembangan seterusnya
PERINGKAT CIRI-CIRI PERKEMBANGAN T.LAKU

Pertama 1 bulan – tangisan yang berbeza untuk


( Sejak lahir – 1 tahun ) kehendak berlainan.
4 bulan – pergerakan mata mengikut objek

6 bulan – boleh menggenggam objek


7bulan – duduk dan merangkak
1 tahun – berdiri dengan berpaut pada
kerusi

Kedua . Jalan bertatih


( 1-2 thn ) . Faham istilah “jangan”
. Boleh berjalan ( 2 tahun )

Ketiga - Boleh makan sendiri dan boleh berlari


( 2-3 thn ) - bercakap dengan ayat yang mudah

Keempat - Menunggang basikal beroda tiga


( 3-4 thn ) - Menuruti arahan yang mudah daripada
ibubapa

Kelima -Mula bergaul, banyak bertanya, dan


( 4-5 thn ) bersedia ke kelas prasekolah
0-1 TAHUN
(PENEROKAAN
PERMAINAN)
2-3
(JAL TAH
AN B UN
1-2 TAHUN ERT
ATIH
(JALAN BERTATIH) )
2-3 TAHUN
(MENGAJAR CARA
MAKAN)
3-4 TAHUN
(MENUNGGANG BASIKAL BERODA TIGA)
4-5 TAHUN
(BERMAIN DI TAMAN PERMAINAN)
ROBERT
HAVIGHUSRT
BIODATA ROBERT HAVIGHURST
 Dilahirkan pada 5 Jun 1900.
 Beliau mendapat pendidikan awal di sekolah rakyat di Wisconsin
dan Illinois.
 Kemudian mengambil ijazah pendidikan pada tahun 1918-1921 BA
dari Ohio Wesleyan University, 1922 MAK Ohio State University,
1924 Ph.D, Kimia Ohio State University, 1953-54 FulbrightSarjana,
University of Canterbury, New Zealand, 1961 Fulbright Universiti
Sarjana Buenos Aires, 1962 Ijazah Kehormat Sc. Adelphi University
1963 Hon. LLD Ohio Wesleyan University.
 Beliau merupakan seorang profesor, pakar fizik, guru, dan pakar
penuaan.
 Beliau menerbitkan sejumlah jurnal fizik dan kimia struktur atom
pada tahun 1924.
 Menurut keluarganya, Havighurst mati pada usia sembilan puluh
akibat penyakit Alzheimer.
 Tugas perkembangan bermaksud jangkaan
ibu bapa dan masyarakat tentang tingkah
laku yg sepatutnya dikuasai oleh seseorang
individu pada peringkat umur tertentu(Atan
Long,1980).

 Tugas perkembangan ialah satu set


kemahiran atau kebolehan yg perlu dikuasai
oleh individu utk menambah penguasaan
terhadap persekitaran(Newman dan
Newman,1999)
TEORI TUGAS PERKEMBANGAN – ( ROBERT
HAVIGHHURST )
 Alam sekitar mempengaruhi
perkembangan individu
 Tugas Perkembangan – jangkaan I/b
dan masy tentang t/laku atau
kemahiran yang sepatutnya dikuasai
oleh seseorang pada peringkat umur
tertentu.
 Berikut merupakan Jadual Tugas
perkembangan individu yang
merangkumi 10 peringkat usia
Peringkat Hidup Tugas Perkembangan

Bayi-awal kanak-kanak . Bayi menjalin hubungan kasih sayang


( lahir-2 tahun ) dgn I/b; sistem deria- persepsi- fungsi
motor beransur-ansur matang, mencapai
kecerdasan deria, memahami sifat objek.

‘Toddlerhood’/Perteng - Pergerakan yang pelbagai,bermain


ahan kanak-kanak ( 2- fantasi /seorang; berkomunikasi dalam
3 tahun ) bahasa mudah; bercakap seorang dan
mula mengawal pergerakan diri.

Prasekolah - Belajar peranan mengikut jantina,


( 4-6 tahun ) - bermain dgn rakan di luar.
-perkembangan moral
- wujud teori kendiri
- mula bermain dalam kumpulan.
Sekolah Rendah -mula menguasai ‘3M’ – pr. Operasi
( 6-12 tahun ) konkrit;
- kemahiran permainan & kemahiran hidup
spt. berjual beli, mula menilai diri sendiri
dan orang lain, suka bersahabat & jadi ahli
sesuatu kelab permainan.
Awal Remaja - Kematangan fizikal, peringkat operasi formal,
( 12-18 tahun ) - mula pandai mengawal emosi dan
- membentuk kumpulan rakan sebaya; tertari
pada lain jantina.
Akhir Remaja - Cuba memperolehi otonomi dari ibubapa, mula
( 18-22 tahun ) membentuk identiti; mematuhi nilai moral
masyarakat dan mula memilih kerjaya yang
sesuai.
Awal Dewasa - Keintiman dalam pergaulan, berkahwin, mendidik
( 22-34 tahun ) anak/ generasi baru.
-memantapkan profesyen serta wujud lifestyle
sendiri.
Pertengahan - Berkemahiran dalam pekerjaan dan menjadi
Dewasa ketua,
( 34-60 tahun ) - memupuk kebahagiaan dalam r.tangga,
mengasihi keluarga dan mengumpul harta.
- terlibat dalam kerja amal.

Akhir Dewasa - Bersara, lebih menumpukan masa kepada kerja


( 60-75 tahun ) amal dan ibadat.
- menjalani kehidupan hari tua, mensyukuri nikmat
dan takdir Tuhan; berfikir tentang kematian.

Tua ( 75 – -Menangani masalah kesihatan, mengenang


meninggal zaman silam dan menanti saat kematian.
 Perkembangan kanak-kanak
dipengaruhi oleh budaya masyarakat
persekitaran masyarakat tersebut.
 Menerangkan konsep tugas dalam
teori perkembangannya.
 Pada setiap perkembangan manusia
ada tugas yang perlu dicapai
 Keupayaan menyempurnakan tugas
tersebut dengan jayanya akan
membawa kebahagiaan kepada
individu.
 Robert Havighurst menekankan
bahawa perkembangan kanak-kanak
amat dipengaruhi alam sekitarnya.

 Dalam kehidupan kanak-kanak


sehingga dewasa dan seterusnya tua,
individu harus memenuhi atau
mencapai tugas-tugas perkembangan
yang telah ditetapkan oleh masyarakat
dan budaya di mana individu tersebut
tinggal.
 Manakala kegagalan dalam
menyempurnakan tugas tersebut
akan menyebabkan individu
mengalami masalah dalam tugasan-
tugasan berikutnya.

 Beliau juga percaya bahawa


perkembangan manusia dipengaruhi
oleh persekitaran, nilai–nilai,norma
dan budaya masyarakat.
 Peringkat Bayi dan Awal Kanak-kanak ( 0-6 tahun)
 Kanak-kanak mula bercakap, mula berintraksi dengan
orang lain, belajar bertolak ansur dan bertimbang rasa,
sedia mendengar pandangan orang lain,belajar makan
makanan pepejal,membuang najis dan boleh
membezakan betul dan salah.

 Peringkat Pertengahan Kanak-kanak ( 6-12


tahun )
 Menguasai beberapa kemahiran dalam permainan,
kemahiran 3M, mula berkawan dengan orang lain dan
mampu memahami konsep hidup serta moral.

 Peringkat Awal Remaja dan Remaja ( 12-18


tahun )
 Bentuk badan mula berubah, minat bergaul dengan
rakan berlainan jantina, ingin kebebasan dan konsep
baik dan buruk semankin mantap.
Keistimewaan Teori Perkembangan Tugasan
Havighurst?
 Robert Havighurst berpendapat bahwa seseorang
individu mesti menyelesaikan “tugasan” pada setiap
peringkat perkembangan pada setiap tahap
perkembangan.
 Jika tidak, individu itu akan mengalami masalah
perkembangan pada peringkat yang berikutnya.
 Havighurst mendefinisikan tugasan sebagai
kemahiran, sikap, kefahaman, dan pencapaian sebagai
ciri-ciri setiap peringkat perkembangan.
 Tugasan atau tugas perkembangan ialah satu set
kemahiran atau kebolehan yang perlu dikuasai oleh
individu.
 Cth: belajar merangkak (menyelesaikan masalah
merangkak – kemahiran peringkat awal) sebelum
berjalan (kemahiran peringkak lebih tinggi).
 Robert Havighurst menyenaraikan 42 tugasan
perkembangan dalam kehidupan seseorang individu.
 Tugasan perkembangan dalam kehidupan seseorang
individu
G.Stanley Hall
(1844-1924)
Profil Tokoh
Nama Penuh : Grandville Stanley Hall
Tarikh Lahir : 1 Februari 1844
Tempat lahir : Ashfield Massachusetts, New York
Pendidikan :
 Williams College pada tahun 1867
 Union Theological Seminary menyiapkan diri sebagai paderi
 Pergi ke Jerman kali pertama belajar tentang psikologi dan antara pensyarah beliau ialah Du Bois-
Reymond's
 Kemudian Pergi ke Jerman kali kedua belajar tentang psikologi dengan lebih mendalam bersama
Wilhelm Wundt
Pengalaman :
 Mengajar di sebuah gereja di kampungnya
 Mengajar di Antioch College, Dayton, Ohio
 Menjadi pensyarah di Harvard University
 Bekerja di makmal Leipzig,bersama Wilhelm Wundt
 Menjadi profesor psikologi dan pedagogi di Universiti Johns Hopkins
Kejayaan
 Merupakan rakyat Amerika pertama yang menerima darjah kedoktoran dalam psikologi
 Rakyat Amerika pertama bekerja di makmal psikologi
 Presiden pertama di Universiti Clark
 Membantu dalam pembagunan psikologi pendidikan
 Rakyat Amerika pertama mengasakan jurnal psikologi
 Presiden pertama dalam Kelab Psikologi Amerika
Ujian kebolehan bakat umum
The General Aptitude Test Battery (GATB)

 Ujian ini di gunakan sebagai penentu terhadap


kecekapan pemikiran seseorang kanak-kanak.
 Melalui ujian ini, kanak-kanak boleh melakukan aktiviti
mengenal pasti bentuk sesuatu objek disekeliling
mereka samaada bujur, segiempat,bulat dan
sebagainya.
Padankan rajah A dan rajah B mengikut bentuk bongkah yang sama.

A B 1 2

3
C D 4

E F 5
6

Jawapan: A-5, B-3, C-6, D-1, E-4, F-2


Kesimpulan : Melalui ujian ini kanak-kanak boleh melakukan aktiviti mengenal pasti bentuk sesuatu objek.