Learning 2.

0 un’opportunità
per la formazione
permanente
Workshop
Il web 2.0 e le biblioteche: un incontro possibile?

Eleonora Pantò - CSP

Torino, 15 gennaio 2010
 Il cambiamento che stiamo vivendo

Prima Adesso
Analogico  Digitale
Statico  Mobile
Isolato  Connesso
Generico  Personale
Consumo  Creatività
3
4
La crisi investe i
modelli di
leadership, di
organizzazione…

5
Il futuro del lavoro
sarà diverso dai
modelli consolidati

Per il lavoro del

futuro, servono
nuove competenze
6
7
 Le competenze chiave secondo la UE

1. Saper comunicare nella lingua madre;

2. Saper comunicare in lingue straniere;
3. Competenze matematiche e competenze
di base scientifiche e tecnologiche;
4. Competenze digitali;
5. Imparare ad imparare;
6. Competenze sociali e civiche;
7. Spirito di iniziativa e imprenditoriale;
8. Consapevolezza culturale e capacità
d’esprimersi.
http://www.indire.it/db/docsrv//PDF/raccomandazione_europea.pdf - 18 luglio 2006
8
 Non routine savants

• Analytical reasoning
• Communications skills
• Willingness to experiment
• Team players
• Passion and leadership

Jonathan Rosenberg, Senior VP – (7/15/2008)

9
10
 e- Learning
e-
+ Web 2.0
Learning
Learning 2.0
 Cambiano le tecnologie

Source: Jeff Weinberger and Amar Dhaliwal, Learning 2.0

A vision of student today – Michael Welsch 13
A vision of student today – Michael Welsch 14
A vision of student today – Michael Welsch 15
A vision of student today – Michael Welsch 16
Il nuovo OLPC

17
 Personal Learning
Environment

18
 Open Education
1998- David Wyley
Open content – l’idea
FLOSS
che i principi che stanno 1998- Nuove licenze -
alla base del movimento Open Public license
opensource possano 2001 – Creative
essere applicabili anche Commons
ai contenuti

Proprietà
Elearning
Intellettuale
1994- Wayne Hodgins
Learning Object riusabili,
ricombinabili, standard che
consentono di trovare e riusare
contenuti didattici
19
 2001 Le licenze Creative Commons

Le 4 R

Reuse
Redistribute
Revise (modificare)
Remix (combinare)

http://www.creativecommons.it/
20
 Open Education Resources

“The fundamental principle underlying both

FOSS and OER is the freedom to share
knowledge - whether this takes the form of
making software code open for
collaborative modification and
improvement, or allowing unrestricted
access to learning materials." (Vukovic and
Martin, 2009)

http://oerwiki.iiep-unesco.org/index.php?title=UNESCO_OER_Toolkit/Background_to_Open_Educational_Resources

21
OpenEd Italia

22
 Information literacy

La valutazione dei documenti

e delle fonti di informazione
[…] è una necessità
irrinunciabile, senza il quale
crollerebbero il nostro
universo cognitivo, la nostra
stessa società, la possibilità di
votare un partito, di fare
ricerca, di convivere
civilmente.

23
 Attendibile o verificabile?
Coloro che sanno, e
soprattutto coloro che più
sanno, beneficiano
enormemente del web [..],
mentre coloro che sanno di
meno finiscono col saperne
ancora di meno […]
Così la rete, proprio per i suoi
meccanismi egalitari di accesso
diretto di tutti a tutto, finisce
con l’aumentare anziché
diminuire la differenziazione
cognitiva. 24
 Alfabetizzazione e social network

L’alfabetizzazione digitale è
uno dei problemi centrali della
cultura partecipativa.

Le capacità devono essere

acquisite, condivise e apprese
nel contesto di comunità
raccolte attorno al contenuto
creato dagli utenti come
youtube

25
 Cosa si intende per alfabetizzazione

L’alfabetizzazione dei media

non è qualcosa che appartiene
agli individui ma un sistema che
permette e forma la
partecipazione […]

La cultura partecipativa premia

impegno produttivo e
performativo, ma come
riconoscere altre forme più
tranquille di partecipazione

26
27
Nuovi ruoli
per i mediatori del
sapere

28
 Medioevo 2.0

[…] siamo entrati in un’epoca

in cui le barriere fra autore e
lettore stanno cadendo: le
figure di intermediazione
come i giornalisti e i
bibliotecari devono essere
riprogettate; la validazione,
quando esiste ancora, non
avviene più prima della
pubblicazione ma dopo […]

29
 Il bibliotecario come personal trainer

La biblioteca dovrà
aprirsi a professioni
diverse perché sarà
un organismo più
complesso e
sfaccettato.

30
 23 Things

Aprire un Blog, Elaborazione delle foto, RSS e Newsreader,

Giocare con Librarything, TAGs, Folksonomie e Technorati,
Wiki, Applicazioni online per la gestione dei documenti,
Podcast, Video e Audio scaricabili, Audiobook

gspot.com/
http://plcmcl2-things.blo 31
http://www.plcmc.org/ 32
http://www.slideshare.net/courosa/open-networked-teaching-a-transformative-journey 33
 Apprendimento continuo
• Promuovere l’apprendimento continuo significa
impostare processi e strumenti attraverso cui le
persone possono valutare la propria
conoscenza in riferimento a situazioni date, ed
essere in grado di scoprire come colmare le
carenze quando lo necessitano

• L’introduzione di sistemi di Personal Knowledge

Management all’interno delle organizzazioni
promuove le differenze cognitive, facilita gli
scambi al di là degli archivi centralizzati e
regolarizzati

34
Eleonora Pantò
eleonora.panto@csp.it

C S P in n o v a z io n e n e lle I C T

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 Le sfide del futuro

Sostenibilità Formato dei media

Gratuito o pagamento
Affidabilità dell’informazione
Finanziamenti
Spazi “terzi” per l’accoglienza
Mobilità Coesione sociale/identità
Integrazione dei servizi
Resistenza ai cambiamenti

Equità di accesso
Cambiamenti demografici
Richiesta di usi ricreativi della biblioteca
Velocità del cambiamento tecnologico
Democratizzazione dell’informazione

http://toptrends.nowandnext.com/?p=603 37
 Apprendimento collaborativo in
biblioteca (universitaria)

Apprendimento collaborativo
Condividere -
Multimedialita: Video, montaggi, Musica,
podcast
Disegnare - Scanner 2D, 3D
Stampare - Plotter
Collaborare – Lavagne Interattive, Tavoli
multitouch
Giocare – playstation,

©Collaborative Learning & Libraries: An Ohio Libraries Perspective

http://www.slideshare.net/uconnlibrariesmagic/collaborative-learning-libraries-an-ohio-libraries-
perspective

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