Perspectiva generalizada
La psicologa educativa es un disciplina
distinta,
con
sus
propias
teoras,
mtodos, problemas y tcnicas de
investigacin.
Se diferencia de
psicologa porque
consiste en la
mejoramiento de la
otras ramas de la
su principal objetivo
comprensin y el
educacin.
El profesor-superman?
Tiene
paciencia
Estructur
Est
a
motivado
Hace
Se
aprender
apasiona
Se ocupa de los
alumnos
Adapta su
El papel del
profesor
discurso
(Dossier)
10
Bloqueos Emocionales
Desensibiliz
acin
Miedo
Postergacin
Fijacin
Alegra
Confluenci
a
Proyeccin
Ira
Introyecci
n
Retroflexi
n
Tristeza
Deflexin
El profesor debe
responder a
diversas
exigencias
laborales
encaminadas a
formar personas.
Identidad profesional
TRES MBITOS DE IDENTIDAD PROFESIONAL
(Castells, 1990)
Concien
cia
Social
Cosmovisin.
Elementos
ideolgicos de
carcter
universalista.
Conciencia de la
problemtica social.
Concienci
a de
Grupo
Reconocimiento social y
diferenciacin del
colectivo
profesional.
Proyectos grupales
(asociaciones,
organizaciones).
Concienci
a de
Persona
Identidad de sujeto o
identidad de proyecto.
Reconstruccin
personal de
17 la profesin.
S mismo profesional.
El concepto de identidad
docente
Formacin de Biografas
personales y
profesionales de
docentes y
estudiantes
Formas en que los
Percepcin de de
educacin.
docentes se
las
Autoperciben y cmo
caractersticas describen sus
identitarias
peculiaridades
la identidad
profesional
docente
ESTUDIOS
SOBRE
IDENTIDAD
DOCENTE
(Beijaard,
Meijer y
Verloop, 2004)
profesionales.
La construccin de
Representacione
la
s
narrativas de la
prctica docente
identidad
mediante el uso de
Ramn R. Abarca Fernndez historias de vida y
6. Nueva evaluac.
de necesidades
El Docente
5. Recompensas
y (Castigos?)
Estmulos
3. Conducta
orientada
a objetivos
4. Rendimiento
(eval. objetivos
alcanzados)
Ramn R. Abarca Fernndez
19
Qu es la Educacin?
Es un proceso de formacin social, a
travs del cual se informa a la persona
sobre el medio en que vive y sobre la
historia, a la vez que se le capacita
para aplicar dicha informacin en su
realidad circundante con objeto de
influir en ella y de este modo progresar
hacia los ideales de paz, armona y
justicia social. (Delors).
Qu es la Educacin?
Conjunto de conocimientos, rdenes y
mtodos por medio de los cuales se
ayuda al individuo en el desarrollo y
mejora
de
las
facultades
intelectuales, morales y fsicas.
La educacin no crea facultades en el
educando, sino que coopera en su
desenvolvimiento y precisin.
(Ausubel)
Aprendizaje y desarrollo
humano
Una concepcin terico-metodolgica
sobre el desarrollo personolgico
debe integrarse coherentemente a una
determinada concepcin sobre el
aprender.
El desarrollo humano no guarda relacin
con el sobrevivir y adaptarse al medio,
sino con la capacidad para aprender y
desarrollarse en determinados entornos.
Aprendizaje y desarrollo
humano
La forma especficamente humana
de aprendizaje es siempre un
proceso interactivo, mediado por
la existencia de una cultura que se
va haciendo propia, la existencia de
los otros y de uno mismo.
Existe aqu una unidad dialctica
entre aprendizaje y desarrollo.
Aprendizaje y desarrollo
humano
Cada nuevo nivel de desarrollo es el
resultado y punto de partida para los
continuos aprendizajes que el sujeto
realiza en su vida.
Aprendizaje y desarrollo
humano
Para algunos autores, aprender se concibe en trminos
de adquisicin y modificacin de conductas y el
nfasis descansa en el ambiente y en la organizacin de
influencias externas.
Para otros, consiste en un proceso en el que se
desarrollan conocimientos, perspectivas y formas
de pensar, el nfasis se encuentra en la actividad
mental que organiza y construye.
Estos modelos de aprendizaje, a pesar de los resultados
que han ofrecido a la Psicologa Educativa, limitan el
proceso, en tanto maximizan los elementos
Aprendizaje y desarrollo
humano
Torroella G. (2003), aborda un
enfoque actual de educacin para
la vida o pedagoga del ser que
propende, al desarrollo integral de la
personalidad, de las potencialidades
del hombre y de la plenitud humana.
Aprendizaje y desarrollo
humano
Se caracteriza por principios rectores:
la educacin centrada en el alumno, en su
atencin y comprensin;
el respeto, aceptacin y amor al educando,
como actitud fundamental del educador;
la vitalizacin de la escuela, su vinculacin
con la vida en el doble sentido de abrir, de llevar
la escuela a la vida y traer e
introducir la
vida en la escuela, la escuela como un
taller para la vida, para la vida naciente y
creadora.
Aprendizaje y desarrollo
humano
El desarrollo humano no es una medida de
bienestar, ni tampoco de felicidad.
Es en cambio una medida de potenciacin.
Evolucin Histrica de la
Psicologa Educacional
La Educacin, en el contexto
actual de Mxico, en reforma
y en crisis, es una de las
reas de insercin posible
para el psiclogo.
Desarrollo histrico de la
psicologa en su relacin con
la educacin
3.
A partir de 1970,
comienza la bsqueda de
modelos alternativos
basados en las teoras
cognitivas, sistmicas,
organizacionales, ecolgicas
y en la psicologa
comunitaria.
4.
En el contexto internacional, a
comienzo de los aos ochenta se
marca el paso de una psicologa
educativa muy relacionada con
modelos clnicos y de psicologa
"escolar" tradicional, a una
progresiva especializacin y
concrecin en el objeto de trabajo.
Desde entonces el
constructivismo se ha hecho
dominante, esencialmente en el
medio universitario.
interdisciplinar.
Lneas de actuacin
En la consolidacin del rol del
psiclogo educativo confluyen tres
grandes lneas de actuacin:
1. Una proveniente de un enfoque
sociolaboral, que ha pretendido la
insercin eficaz y madura del
alumno en la vida activa (funciones
de
orientacin
profesional,
asesoramiento vocacional).
Definicin
El Psiclogo de la Educacin es el
profesional de la psicologa cuyo objetivo
de trabajo es la reflexin e intervencin
sobre el comportamiento humano, en
situaciones educativas, mediante el
desarrollo de las capacidades de las
personas, grupos e instituciones.
Se entiende el trmino educativo en el
sentido ms amplio de formacin y
desarrollo personal y colectivo.
El Psiclogo de la Educacin
desarrolla su actividad profesional
principalmente en el marco de los
sistemas sociales dedicados a la
educacin en todos sus diversos
niveles y modalidades; tanto en los
sistemas reglados, no reglados,
formales e informales, y durante todo
el ciclo vital de la persona.
Funciones
2. Orientacin, Asesoramiento
Profesional y Vocacional
3. Preventivas
El psiclogo interviene proponiendo
la introduccin de modificaciones del
entorno educativo y social que eviten
la aparicin o atenen las
alteraciones en el desarrollo
madurativo, educativo y social.
La
prevencin,
incluye
tanto
acciones
especficas
para
la
prevencin de problemas educativos
concretos como son.
Adaptacin inicial a la escuela,
Deteccin precoz de alumnos con
necesidades educativas especiales
Intervencin desde
etapas
mediante
estimulacin y,
las primeras
tcnicas
de
6. Intervencin Socioeducativa
El psiclogo participa en el anlisis de la
realidad educativa, y de los factores
sociales y culturales que influyen en el
proceso educativo de la comunidad
concreta, es as como:
Interviene en la prevencin
socioeducativa,
Impulsa la cooperacin y coordinacin de
los servicios, instituciones y
organizaciones sociales del entorno.
Adems
puede
asesorar
tcnicamente a los responsables de
la
toma
de
decisiones
de
planificacin y actuacin a partir de
su pronunciamiento especializado y
de su aplicacin al anlisis y estudio
del sistema educativo en una lnea
de mejora de la atencin educativa.
7. Investigacin y Docencia
Procedimientos, Tcnicas e
Instrumentos
La Psicologa Educativa, como rea
aplicada de la psicologa, utiliza los
mtodos generales de la misma.
Procedimientos, Tcnicas e
Instrumentos
El procedimiento general de intervencin
engloba los siguientes pasos:
mbitos de Actuacin
En sntesis, el profesional de la
psicologa educativa interviene en los
mbitos personales, familiares,
organizacionales, institucionales,
socio-comunitario y educativos en
general; con Educandos, receptores
del proceso educativo, y Agentes
Educativos, intervinientes directa o
indirectamente en el proceso
educativo.
Escucha activa
La escucha activa y efectiva es un hbito y
es la base para una comunicacin efectiva.
actitud positiva,
involucrada en la
situacin
Comprender lo que se dice.
Escucha Activa
Repase mentalmente lo que ya sabe sobre
el tema
Evite distracciones
Perctese de su estado emocional
Deje de lado sus prejuicios
Prestar atencin
Concentracin
Autocontrol
Memoria
Tcnicas de las preguntas
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