crtico.
Se pone por escrito despus de haber analizado, discernido y contextualizado
el entorno del estudiante. Sin embargo, como pueden surgir situaciones
imprevistas, es importante que la planificacin sea flexible. Solo as podr esta
permitir una enseanza efectiva.
Recordemos los niveles de planificacin:
II Perodo
Situacin
significativa
Los
estudiantes
de
primero
manifiestan
actitudes discriminatorias
hacia sus compaeros que
provienen
de
otros
distritos, a travs de
ridiculizaciones verbales o
del envo de mensajes por
el celular. Ello afecta la
convivencia escolar con
sus pares.
Ttulo de unidad
Representamos sociodramas
sobre el respeto
a las diferencias
para emitir
juicios de valor.
Redactamos
textos de
opinin sobre la
discriminacin
social.
Elaboramos
narraciones
digitales
relacionadas
con valores de
convivencia.
Competencias
Capacidades
Tiempo
Interacta con
expresiones
literarias.
Comprende textos
escritos.
Se expresa oralmente.
Comprende textos
escritos.
Productos
1
semana
Epstola
a Paco
Yunque
1
semana
Ficha de
comentario
sobre
radiodrama.
1
semana
Sociodrama
Tiempo
Cuadro
Sinptico
Ficha de
Lectura
Produce reflexivamente
textos de diverso tipo y
complejidad en variadas
Situaciones comunicativas.
Se desenvuelve con
autonoma en entornos
virtuales de diversas culturas y
propsitos
Texto de
opinin
Narraciones
digitales
3. MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE
PARA EL ESTUDIANTE
B. La unidad didctica
UNIDAD DIDCTICA 1
Elaboramos narraciones digitales relacionadas con valores de convivencia
1. Situacin significativa
4. SECUENCIA DIDCTICA
N
SESIN DE APRENDIZAJE
INDICADORES
Toma
apuntes
mientras
escucha de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Asamblea
de clase
Pizarra, tizas,
plumones,
tarjetas, masking
tape o limpiatipos.
Indagacin
interactiva
Sistematiza en organizadores
grficos e interactivos la
informacin de tutoriales en
pdf y video para secuenciar
la elaboracin de la narracin
digital con PowerPoint.
Computadora,
archivos .ppt, .pdf
y .wmm
Block de notas
Internet
Escala de
apreciacin
Trabajo en
equipos
Cuaderno de
trabajo
Organiza
actividades
educativas, a travs del
correo
electrnico
para
revisar la textualizacin y
seleccin
de
contenido
multimedia de la narracin
digital.
ESTRATEGIAS
Trabajo
colaborativo
virtual
RECURSOS
Computadora,
Internet.
Archivos en Word,
.jpg, .mp3 y
parlantes.
Lista de cotejo
TIEMP
O
9-10
SESIONES DE APRENDIZAJE
11
12
INDICADORES
ESTRATEGIAS
Produce
una Creacin
narracin digital de objetos
articulando
virtuales
aplicaciones
multimedia
y
web.
Transmite
valores
de
convivencia en Estudio de
una
narracin casos
digital.
Evala si el
proyecto logr su
propsito social.
RECURS
OS
TIEMPO
Proyector,
computad
oras
y
parlantes.
4H
Proyector
y PC
Gua de
observaci
n
2H
Intervenci
n
libre
2H
4. Evaluacin:
COMPETENCI
A
CAPACIDADES
INDICADORES
SITUACIN
DE
EVALUACIN
INSTRUMENTOS
Se
desenvuelve
con autonoma
en entornos
virtuales de
diversas
culturas y
propsitos.
Transforma
informacin
del entorno virtual
para
integrarla en su
proceso
de comunicacin.
Sistematiza
en Anlisis
organizadores grficos e textos
interactivos
la tutoriales.
informacin de tutoriales
en pdf y video para
secuenciar elaboracin de
la narracin digital con
PowerPoint.
Interacta
con
otros en
entornos virtuales
para
construir vnculos.
Organiza
actividades
educativas a travs del
correo electrnico para
revisar la textualizacin y
seleccin de contenido
multimedia
de
la
narracin digital.
Participacin
Lista de cotejo
en el
chat
y
respuesta a
correo
electrnico.
Crea
objetos
virtuales en
diversos formatos
para
Elaboracin de Rbrica
diapositivas
multimedia
con
de Escala de
apreciacin
SESIN DE APRENDIZAJE
SESIN DE APRENDIZAJE N. 9
Elaboramos nuestra narracin digital aplicando
PowerPoint
(Primera parte de sesin desdoblada)
1. Aprendizajes esperados:
Competencia
Se desenvuelve con autonoma en entornos virtuales de diversas culturas y propsitos.
Capacidad
Indicador
Contenidos temticos
Narracin digital
Aplicaciones
Materiales y/o
recursos
Pizarra
Plumones
DESA
RROL
LO
2. Una vez recordado el propsito del proyecto, los equipos se ubican en la computadora asignada
para empezar la edicin de la narracin digital.
3. A continuacin, se seala a los grupos de trabajo que revisen su organizador de secuencia para el
paso a paso de su edicin.
4. La docente acompaa la gestin del estudiante aclarndole alguna duda respecto al tema, de
manera verbal o grfica, a travs del proyector y de un modelo de prctica.
5. Los integrantes de los equipos inician su edicin, empezando por abrir un nmero de diapositivas
en blanco. Insertan, a continuacin, sus imgenes (fotos o dibujos) y luego el texto, de manera
secuencial para conservar el hilo temtico.
6. Con la ayuda de la docente, insertarn el audio, que, adems de msica, puede registrar la voz
grabada de uno de los estudiantes del equipo.
7. Al terminar la edicin, los equipos revisan la secuencia lgica de su narracin digital, a la vez que
toman nota de las correcciones a realizar.
Proyector
Computadoras
Parlantes
Archivos
digitales
Blog de notas
CIER
RE
8. Cerca de finalizar la sesin, la docente les advierte a los estudiantes que en la siguiente sesin
continuarn con la animacin, y que volvern a revisar y corregir todo para grabar el archivo final.
Escala de
valoracin
Tiempo
3. Evaluacin
Competencia
Capacidad
Se
desenvuelve
con autonoma
en entornos
virtuales de
diversas
culturas y
propsitos.
Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos
para
transmitir
significados.
Indicadores
Instrument
os