Qu es la Didctica

Qu
tien relaci
e co
n
n:,

La enseanza

El apren
dizaje

Ivette Alarcn Fuentealba

Didaskein (griego)

ensear

Didaskalia = enseanza
Didaskalos = maestro
Didask = instruccin
Ivette Alarcn Fuentealba

actividad
Genrico
desarrollada para la enseanza
Diccionario
ensear

arte de

Pedagoga
General

Teora de la enseanza:DIDCTICA
Teora de la Educacin y la
organizacin escolar

Metodologas de las diferentes disciplinas

Pedagoga Especial
Historia de la Pedagoga
Pedagoga Comparada

Ivette Alarcn Fuentealba

Algunas interpretaciones de la Didctica

Arte de ensear
Didctico aquello que sirve para ensear
o instruir
Ciencia de la direccin del proceso de
enseanza-aprendizaje
Teora general de la enseanza,
metodologa o tcnica

Ivette Alarcn Fuentealba

Educacin

Pedagoga

Su objeto de
estudio

Surge como ciencia a finales

del siglo XIX cuando nace la
escuela como institucin

Sistematizacin y
profundizacin del
pensamiento pedaggico
y de la poca

Caractersticas de la Didctica que permiten enmarcarla

como ciencia
Conformacin de un cuerpo terico propio
Existencia de leyes del proceso didctico
Definicin de un objeto de estudio
Definicin del campo donde se manifiesta su accin

La Didctica es una ciencia social , sus leyes

son de naturaleza dialctica y de ellas emana
una metodologa propia.
Ivette Alarcn Fuentealba

Objeto de estudio
Proceso de enseanza
aprendizaje

Proceso docente-educativo

Ivette Alarcn Fuentealba

 Reflexin y sistematizacin terica de la

prctica educativa que, partiendo de un enfoque
histrico, contextualizado de ella, aprecia el
hecho educativo en su integridad, tomando en
cuenta las amplias finalidades que se propone la
misin de educar seres humanos para una
sociedad concreta, partiendo del carcter activo
y transformador de la enseanza y del
aprendizaje, de los sujetos que participan en
ellos, del carcter de transmisin y de
construccin social y personal del conocimiento.
(Martinez 2002)

Componentes de la didctica
Son cinco los componentes de la situacin docente
que la didctica procura analizar, integrar
funcionalmente y orientar para los efectos
prcticos de la labor docente:
1. el educando,
2. el maestro,
3. los objetivos,
4. las asignaturas y
5. el mtodo.

Ivette Alarcn Fuentealba

Interrogantes del proceso de aprendizajeenseanza.

Todo proceso de aprendizaje en cualquier
nivel de la enseanza requiere plantearse las
siguientes interrogantes:
Qu ensear?
Qu aprender?
Para qu ensear? Para qu aprender?
Por qu ensear? Por qu aprender?
Cmo ensear?
Cmo aprender?
Cundo ensear? Cundo aprender?
Quien ensea? Quin aprende?
Las respuestas

origen componentes del curriculum:

Componentes del
curriculum
Interrogante
Componente
1. Qu ensear? Qu
aprender?

Competencias/Contenidos

2. Para qu ensear? Para Metas de la educacin

qu aprender?
3.Por qu ensear? Por
qu aprender?

Objetivos de la educacin

4.Cmo ensear? Cmo

aprender?

Mtodos de enseanza
-aprendizaje

5.Cundo ensear? Cundo

aprender?

Temporalizacin de la
enseanza- aprendizaje

6. Quien ensea?

Quin
aprende?

Agente de enseanza
aprendizaje

Concepto de curriculum
Definiciones amplias: si contienen todos los componentes.
Definiciones restringidas, si contienen algunos de los componentes .