Anda di halaman 1dari 25

TA JU K 1:

P EN G EN A LA N K EPA D A
P EN D ID IK A N TEK N IK D A N
V O K A S IO N A L

H asil P em belajaran:
Di akhir pembelajaran tajuk ini, pelajar dapat:
Menerangkan maksud terminologi teknikal,

vokasional dan teknologi;


Membezakan antara pendidikan teknik,

pendidikan vokasional dan pendidikan


teknologi;
Menjelaskan hubungan RBT dengan PTV;
Menjelaskan keperluan PTV dalam kurikulum

kebangsaan;

K erangka K onsep Tajuk 1


Definisidan
danciri-ciri
ciri-ciriRBT
RBT
Definisi

HubunganRBT
RBTdengan
denganPTV
PTV
Hubungan
Pengenalan
PTV

KeperluanPTV
PTVdalam
dalamkurikulum
kurikulum
Keperluan
diperingkat
peringkatkebangsaan
kebangsaan
di

Prinsipdan
danrasional
rasionalPendidikan
Pendidikan
Prinsip
Teknik
Teknik

DEFINISI DAN CIRI-CIRI RBT


Maksud Teknik & Teknikal
Perkataan teknik atau techic berasal dari perkataan Greek

technikos yang bermaksud untuk belajar atau prinsipprinsip teknologi.


Teknik
Teknik bermaksud;
bermaksud;
pengetahuan
pengetahuan yang
yang berkaitan
berkaitan dengan
dengan pembuatan
pembuatan barangan
barangan
hasil
hasil industri
industri atau
atau kaedah
kaedah mencipta
mencipta sesuatu
sesuatu hasil
hasil seni.
seni.
(Dewan
(Dewan Bahasa,
Bahasa, 1993)
1993)

Teknikal
Teknikal ialah..
ialah..
pelaksanaan
pelaksanaan sesuatu
sesuatu kerja
kerja atau
atau berkaitan
berkaitan dengan
dengan sesuatu
sesuatu
bidang
bidang pengetahuan
pengetahuan yang
yang tertentu.
tertentu.
(Dewan
(Dewan Bahasa,
Bahasa, 1993)
1993)

M aksud Vokasional .
Perkataan vokasional (vocational) berasal dari perkataan

Latin vocare yang bermaksud to call.


Vokasional
Vokasional ialah
ialah .
.
pendidikan
pendidikan dan
dan latihan
latihan yang
yang akan
akan menyediakan
menyediakan individu
individu untuk
untuk
pekerjaan
pekerjaan tertentu.
tertentu.
(Websters
(Websters New
New World
World Dictionary,
Dictionary, 1991)
1991)

Vokasional
Vokasional bermaksud
bermaksud .
.
pekerjaan
pekerjaan atau
atau profesion
profesion yang
yang tertentu
tertentu atau
atau berkaitan
berkaitan dengan
dengan
kursus-kursus
kursus-kursus pendidikan
pendidikan amali.
amali.
(Kamus
(Kamus Dewan,
Dewan, 1993)
1993)

M aksud Teknologi .
Maksud teknologi juga berasal daripada dua perkataan

Greek iaitu technes yang bermaksud prinsip atau kaedah


yang digunakan untuk membuat barangan dan logos yang
bermaksud pengajian mengenai prinsip atau kaedah
tersebut.

Teknologi
Teknologi ialah
ialah .;
.;
pengajian
pengajian berkaitan
berkaitan dengan
dengan teknikal
teknikal yang
yang digunakan
digunakan untuk
untuk
meneruskan
meneruskan kehidupan.
kehidupan.
(Websters
(Websters New
New World
World Dictionary,
Dictionary, 1991)
1991)

M aksud Teknologi .
TECHNES :
Principle or the method
Used to manufactured
goods

LOGOS :
Study on specific
Principle or method
used

TECHNOLOGY :
Study related to technical
method for survival pioneered
by human

Pendidikan Teknik & Pendidikan Vokasional


(PTV)
Perkembangan penggunaan istilah dalam PTV

berubah mengikut perkembangan semasa.


Dunia yang sedang membangun memerlukan
pelbagai jenis tenaga manusia, dan institusi
pendidikan bertanggungjawab untuk memenuhi
keperluan berkenaan.
Rentetan itu maka wujudlah pelbagai jenis program
pendidikan berkaitan dengan teknikal dan vokasional
berbeza maksudnya seperti berikut;

Pendidikan Teknik & Pendidikan Vokasional


(PTV)
Pendidikan Ketukangan ialah
program latihan yang melibatkan pembentukan
kemahiran dengan pengajian teori yang paling minimum.
Latihan lebih berbentuk ke arah penyediaan untuk
pekerjaan seperti tukang perabot, penurap bata dan
sebagainya.

Pendidikan Seni Perusahaan ialah


pendidikan yang menyediakan pelajar dengan
pengetahuan dan kemahiran teknikal berkaiatan dengan
industri.

Pendidikan Teknik & Pendidikan Vokasional


(PTV)
Pendidikan Teknik ialah
Pendidikan yang memberi pengetahuan teknikal yang
berkaitan dengan matapelajaran Matematik dan Sains
yang kukuh.
(Finch & Crunkilton, 1965)

Pendidikan Vokasional ialah . . .


Satu program pendidikan tersusun yang menyediakan
pelajar untuk sesuatu pekerjaan yang tidak memerlukan
kelulusan ijazah sarjana muda.
(Finch & Crunkilton, 1965

TERMINOLOGI:
Trade Education: Training programme involving the development of skills with minimum
theory the training is designed for preparation of work such as furniture Maker, bricklayer,
etc.
Industrial Art Education: an education that prepares student with knowledge and
Technical skills related to industry.
Vocational education: A systematic education programme preparing students for Work
that do not require a bachelor degree.
Technical Education: An educations that provides technical related to science And
mathematics
Engineering Education: An education that prepare students with knowledge and
Competencies for career in engineering; and students will be awarded the Bachelors
degree as the foundation further educations in the same field
Technology Education: an educational programme designed specifically to teach about
past, current and future technologies; from primary, secondary to Bac. Degree level: as
preparation for life in constantly changing world

Pendidikan Teknik & Pendidikan Vokasional


(PTV)
Manakala Pendidikan Teknologi ialah . . .
satu program pendidikan yang dibentuk khusus
untuk mengajar teknologi masa lalu, masa kini
dan masa hadapan, di peringkat sekolah rendah,
sekolah menengah sehingga ke peringkat ijazah
sebagai persediaan untuk hidup dalam dunia
yang sentiasa berubah.
(Finch & Crunkilton, 1965)

H ubungan R B T dengan P TV
Reka bentuk didefinisikan sebagai susunan bahan

yang dirancang untuk menghasilkan sesuatu produk


atau impak.
Teknologi ialah pengajian dan pengetahuan dalam

usaha manusia mencipta dan menggunakan


pelbagai alat, sumber, teknik dan sistem untuk
menguruskan kehidupan.

M aksud RBT
Design and Technology prepares pupils to participate in tomorrows
rapidly changing technologies. They learn to think and intervene
creatively to improve quality of life. The subject calls for pupils to
become creative and autonomous problem solver, as individuals and
members of a team. They must look for needs, wants and opportunities
and respond to them by developing a range of ideas and making
products and systems. They combine practical skills with an
understanding of aesthetics, social and environmental issues, function
and industrial practices. As they do so, they reflect on and evaluate
present and past design and technology, its uses and effect. Through
design and technology, all pupils can become discriminating and
informed users of products, and become innovators.
(DfEE/QCA, 1999: 90

H uraian M aksud R B T
Design and Technology prepares pupils to participate in tomorrows rapidly

changing technologies.
They learn to think and intervene creatively to improve quality of life.
The subject calls for pupils to become creative and autonomous problem

solver, as individuals and members of a team.


They must look for needs, wants and opportunities and respond to them by

developing a range of ideas and making products and systems.


They combine practical skills with an understanding of aesthetics, social and

environmental issues, function and industrial practices.


As they do so, they reflect on and evaluate present and past design and

technology, its uses and effect.


Through design and technology, all pupils can become discriminating and

informed users of products, and become innovators.


(DfEE/QCA, 1999: 90)

M aksud RBT
Design and technology is about inventing practical
solutions to problems through imaginative thinking.
Learners use a range of tools, materials, skills and
techniques to explore, design and make products and
systems that meet human needs. Working in
stimulating contexts they engage in a continuous
course of personal development, learning to use
today's technologies so they can participate in
developing tomorrow's.
(www.qca.org.uk, 2008)

H uraian M aksud RBT


Design and technology is about inventing practical solutions to

problems through imaginative thinking.


Learners use a range of tools, materials, skills and techniques to

explore, design and make products and systems that meet


human needs.
Working in stimulating contexts they engage in a continuous

course of personal development, learning to use today's


technologies so they can participate in developing tomorrow's.

(www.qca.org.uk, 2008)

Keperluan PTV dalam Kurikulum


di Peringkat Kebangsaan
Pada tahun 1960an, UNESCO telah menyarankan agar PTV

dijadikan sebahagian daripada keseluruhan sistem pendidikan


secara bersepadu dengan memberi penekanan kepada budaya.
PTV

bukan sahaja memberi latihan kemahiran dan


pengetahuan sebagai persediaan untuk bekerja tetapi juga:
a. Memenuhi kehendak pendidikan am untuk perkembangan
sahsiah dan tingkah laku
b. Dilengkapi dengan kefahaman, kebolehan membuat
pertimbangan dan
c. Dapat membuat penyesuaian dalam persekitaran yang
berubah

Keperluan PTV dalam Kurikulum


di Peringkat Kebangsaan (samb)
Pada tahun 1971, Rupert Evans telah membentuk

tiga objektif asas bagi pendidikan vokasional iaitu :


i. Untuk memenuhi keperluan tenaga kerja
ii. Meningkatkan pilihan individu dan
iii. Sebagai daya motivasi kepada pelbagai
jenis pendidikan
Sehingga kini, objektif yang diutarakan oleh Evans

masih boleh dijadikan panduan dan dasar bagi


membentuk objektif PTV.

Keperluan PTV dalam Kurikulum


di Peringkat Kebangsaan (samb)
Selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan, dasar

PTV telah dibentuk bagi memantapkan sistem PTV.


Ia menjurus bagi melahirkan golongan pelajar

berorientasikan pengetahuan sains dan teknologi bagi


memenuhi keperluan tenaga manusia Negara.
Maka PTV seharusnya
mampu membangunkan diri individu untuk menjadi

seorang warganegara yang berkualiti, berakhlak dan


bertanggungjawab.
perlu bersaing dalam dunia pendidikan yang sedang

berkembang pesat.

Keperluan PTV dalam Kurikulum di Peringkat Kebangsaan


(samb)
Dalam bersaing dengan sistem pendidikan am, maka PTV seharusnya berupaya;
Membuka peluang belajar kepada mereka yang berminat, layak dan boleh mendapat

manafaat daripadanya;
Memberi peluang kepada individu untuk melanjutkan pengajian dalam pendidikan yang

sama; ataupun bidang lain pendidikan am;


Berhubung kait dengan keadaan sebenar pekerjaan dan kehidupan semasa bekerja;
Menyediakan individu untuk kehidupan bekerja yang memuaskan;
Menyedarkan individu tentang potensi dirinya; boleh membuat keputusan,

melanjutkan pelajaran, mengambil bahagian dalam masyarakat dan kepimpinan;


Menyediakan individu dengan asas-asas pekerjaan dan latihan yang berkesan
Menyumbang kepada kesamaan peluang di kalangan sistem pendidikan.

Prinsip dan Rasional Pendidikan


Teknik
Prinsip Pendidikan Teknik ialah sebagai
generalisasi yang menyatakan amalan
pilihan, dan menjadi panduan bagi
pembentukan program dan kurikulum,
penilaian, pemilihan teknik pengajaran
dan pembinaan polisi.
(Miller, 1985)

P rin sip d an R asion al P en d id ikan


Tekn ik (sam b )
Prinsip akan menggambarkan kejayaan amalan lepas

iaitu sejak awal pembentukan pendidikan teknik.


Ia akan melalui perubahan masa dan keperluan, serta

diubah mengikut kesesuaiannya.


Amalan bebas dan amalan baru yang berjaya akan

dijadikan asas kepada pembentukan prinsip baru atau


kontemporari dalam Pendidikan Teknik.
Prinsip perlu mempunyai asas falsafah yang kukuh dan

Malaysia telah membentuk matlamat Pendidikan


Kebangsaan selaras dengan Falsafah Pendidikan Negara

P rin sip d an R asion al P en d id ikan


Tekn ik (sam b )
Malaysia telah membentuk matlamat Pendidikan Kebangsaan

selaras dengan Falsafah Pendidikan Negara iaitu:1. Melahirkan bangsa Malaysia yang taat setia dan bersatu

padu;
2. Melahirkan insan yang beriman, berakhlak mulia, berilmu,

berketerampilan dan sejahtera;


3. Menyediakan sumber tenaga manusia untuk keperluan dan

kemajuan negara; dan


4. Memberi peluang pendidikan kepada semua warganegara

Malaysia.

P rin sip d an R asion al P en d id ikan


Tekn ik (sam b )
PRINSIP PTV

RASIONAL PTV

Selaras dengan FPN :

Daripada matlamat Pendidikan Negara :

1. Melahirkan bangsa Malaysia

1.

Membentuk kemahiran ,
kebolehan dan kefahaman dalam
bidang pekerjaan bagi setiap
pelajar

2.

Memupuk sikap dan tabiat kerja


yang baik dalam diri pelajar

3.

Menyediakan pekerja mahir dan


separa mahir bagi memenuhi
keperluan tenaga manusia terlatih

4.

Membuka peluang kepada pelajar


perbaiki kualiti hidup dengan
mengembangkan potensi diri

yang taat setia dan bersatu padu


2. Melahirkan insan yang beriman,

berakhlak mulia, berilmu,


berketrampilan dan sejahtera
3. Menyediakan sumber tenaga

manusia untuk keperluan dan


kemajuan negara
4. Memberi peluang pendidikan

kepada semua warganegara


Malaysia