Anda di halaman 1dari 71

PROYECTOS DE INVESTIGACION

2015
IETISD- EXPLORA- ONDAS - SENA-CORUM
www.informaiti9.blogspot.com www.informaieti7.blogspot.com
Estudiante: Santiago Estiven Pineda Henao
Semillero de investigacin N:

Grado: 9

Nombre del semillero : ________________________________


Ttulo del proyecto:
____________________________________________________
Direccin Web:
________________________________________________________
Docentes:EDUCATIVA
Alba InsTECNICO
Giraldo Lpez
y Jairo
Vicente
Miranda
INSTITUCION
INDUSTRIAL
SIMONA
DUQUE.
MARINILLA
Gmez

Equipo de investigacin N 3 9C
Nombre: SANTIAGO ESTIVEN
PINEDA HENAO
Haga clic para
Haga clic
para
agregar
texto
agregar texto

Nombres:

Direccin Web del equipo:

INTEGRANTES rol, tel y d. web


Santiago Estiven Pineda HenaoTEL: 5480049 D.W:
estivenpineda.blogspot.com
Daniel Giraldo Ramirez TEL:
Kevin Adrian Rodriguez Salazar TEL: 5488419 D.W:
Haga clic para
Haga clic
para
agregar
texto
Haga clic
para
agregar
texto
agregar texto

CRONOGRAMA

DE

ACTIVIDADES
PRIMER SEMESTRE
IETISD/2015

ACTIVIDAD / SEMANA ASIGNADA

1.Conformacion de los equipos

ENERO
FEBRERO
1 2 3 4 5 6

2. video sobre pensamiento positivo, autoestima ,poder de la


actitud
3. construccin pacto de convivencia
4.trabajo en equipo y liderazgo

5.lluvia de ideas

6. el matoneo escolar
7.creacion de wix y informacin general con fotos
8.trabajo en portafolio (lup)

RESPONSABLES

MARZO
ABRIL

8 9 10 # # # # # # 17 #

P
L

N
T

X
P

E
T

E
M

E
G
A

R
E
T
O

S
O
L
A
R

O
R
A

M
U
E
S
T
R
A

Z
O
N
A
L

G
U
A
R
N

M
U
N
D
I
A
L
E
S

D
E

R
O
B
O
T
I
C
A

N
A

I
N
S
T
I
T
U
C
I
O
N
A
L

I
E
T
I
S

R
A

F
A
S
E

I
N
S
T
I
T
U
C
I
O
N
A
L

SITI
O

JUNIO
# 20

SEMILLERO DE INVESTIGACIN N____ GRUPO: ________ INTEGRANTES:


________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________

-Listado nico de
palabras- 2015
ENERGA SOLAR

SSEGUN LOS RETOSMUNDIAles

1.Radiacin.
2.Robots.
3. Luz.
4.
Ahorramiento.
5.Paneles.
6.Circuito.
4.
TELETRANSPORTA
5.
CIN
6.

1.Neumatica.
2.Creatividad.
3. Espacio.
4. Profesional.
5. Rpido.
6. Eficaz.

COMUNICACION
ES

1.Innovador.
2.Especial.
3. Increble.
4.Red.
5.Virtual.
6.Imperdible.
4.
5.

AGUA

1. Purificacin.
2.
Motobombas.
3. Acueductos.
4. Inslito.
5. Objetos.

6.

ALIMENTOS
1.Gramos.
2.Porciones.
3.Funcionamie
nto.
4.Vitaminas.
5.Energias.
6.Minerales.
4.
5.

SALUD

1. Intensivo.
2. Enfermeros.
3.
Parqueaderos.
4. Ambulancia.
5. Hospitales.

6.

RETOS MUNDIALES QUE LA ROBOTIA DEBE


ENFRENTAR

LUP

PREGUNTAS DE INVESTIGACIN.
EQUIPO N____ 7____

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

SO
LU
CI
N
TE
FAC
INN CN
TIBI CO TIE OV OL
LID ST MP ACI OGI TO
AD O O N CA TAL

PREGUNTAS DE INVESTIGACIN.
EQUIPO N____ 7____
FAC
TIBI
LID
AD

SOL
UCI
N
INN TEC
CO
OVA NOL
ST TIEM CI OGI TOT
O PO N CA AL

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

INTEGRANTE
S
Maestros Co-investigadores: Alba Ins Giraldo Lpez y Jairo Vicente Miranda Gmez

SEMILLERO:

LOGO

DISEO

Foto del grupo

PREGUNTA DE
INVESTIGACIN

Cmo
JUSTIFICACIN

RESUMEN

METODOLOGA

BIBLIOGRAF
A

MI PORTAFOLIO
Almacena todas las

evidencias del proceso


Recopila informacin
donde se manifiestan los
estados de avances de
los aprendizajes
conceptuales,
procedimentales y
actitudinales de los
estudiantes .
Controla mi avance y
registra los logros de mi
equipo

Mi primer acto creativo es construir mi propio


portafolio individual, pero mi equipo puede
construirlo igual para todos.

Da cuenta de las tareas, actividades,


construcciones, fotos videos y en general toda
la informacin recolectada

MI BLOG: PORTAFOLIO VIRTUAL


Le

comunico al mundo a
travs de la red los avances
del proyecto de investigacin;
para ello utilizo las diversas
herramientas tecnolgicas e
informticas
que
voy
adquiriendo
durante
las
clases.

PROCESO.

Abro mi cuenta de correo en G-mail.

Construyo mi Blog o Pagina Web de


conformidad con los requerimientos dados en
las clases de informtica.

Semana tras semana subo a la pagina las


evidencias del proyecto y otros trabajos de las
diversas reas .

ACTA SEMANAL DE
DESEMPEO

Se debe llevar
correctamente
diligenciada a partir
de la clase 5
Un acta por equipo en
el portafolio del lder
del equipo.
Se evalan al final de
cada perodo en
Tecnologa. Se deben
subir al blog.

El acta existe
en medio
fsico y digital

EL TRABAJO EN EQUIPO ES:


El trabajo en equipo es un mtodo de trabajo
colectivo coordinado en el que los
participantes intercambian sus experiencias,
respetan sus roles y funciones, para lograr
objetivos comunes al realizar una tarea
conjunta.

CONSISTE EN:
Consiste en sumar voluntades,
opiniones, saberes, recursos por una
causa comn, exige disciplina y sobre
todo respeto con los compaeros.

VENTAJAS DEL TRABAJO EN


EQUIPO
1. Otorga oportunidad de aprendizaje
mutuo.
2. Favorece la identidad de las
personas con su organizacin.
3. Agiliza planes y programas, ahorra
tiempo.
4. Permite acciones mas asertivas,
eficaces, creativas (visin desde
distintos ngulos).

Para un buen trabajo en equipo


TODOS deben estar de acuerdo
respetando las opiniones e ideas de
los dems integrantes y no
trabajando cada cual por su parte.
Conformo mi equipo de
trabajo para todo el ao
.
1. Seriedad
2. Compromiso
3. Ganas
4. Disciplina
5. Creatividad
6. Liderazgo

CRONOGRAMA

Plan procedimental o plan de vuelo


CONTIENE:

1. ACTIVIDADES.

Lo que debo Hacer - Trabajos - pasos secuencias


Iniciacin y terminacin
En horas das semanas - aos -

2. FECHAS:
3. DURACIN:
sesiones
4. RESPONSABLE
Quien ejecuta y presenta el trabajo ante el
equipo
PLANEACION
5. LUGAR O SITIO
Donde se realiza la actividad
6. CONTROL DE EJECUCIN O CUMPLIMIENTO. Planeado ejecutado

PREVISION

VER POR

ANTICIPADO

L
A
U
T
P
E
C
N
O
C
A
P
MA
Aplicar el programa Cmap-tool
1.
Robtica se
y retos
mundiales
Es donde
realiza
la
2. Investigacin.
exposicin
y presentacin
3. Creatividad.
del
mapadeconceptual
4. Informe
Investigacin sobre

el mtodo cientfico,
creatividad, conceptos del
marco terico e informes.

Se hace un mapa para cada concepto o


mentefacto del Marco Terico - MT : Mnimo
5 conceptos y mximo 10

EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO
Abstracto
Verbal
Lgico
Espacial
Geomtrico
Matemtico

Que es el razonamiento abstracto?


Son las ACCIONES que evalan la capacidad o
aptitud para resolver problemas lgicos,
deduciendo ciertas consecuencias de la
situacin planteada. O sea, intentan descubrir
la capacidad de razonamiento y anlisis,
factores mentales ambos muy vinculados a la
inteligencia general. El razonamiento es una
de las aptitudes mentales primarias, es decir,
uno de los componentes de la inteligencia
general. El razonamiento abstracto, junto con
el razonamiento verbal, son los ingredientes
de las habilidades cognitivas.

CREATIVIDA
D

C=A
ATREVIMIENTO AL MAXIMO

C
R
N
E
O
A
I
T
C
I
V
P
A
E
C
R
Denominada tambin ingenio,
PE

inventiva, pensamiento original,


imaginacin constructiva,
pensamiento divergente o
pensamiento creativo.
vas
e
u
n
e
d
n

i
c
a
r
e
n
de
o
Es la ge
,
s
o
t
p
e
c
n
o
c
o
s
re
t
n
idea
e
s
e
n
o
ci
a
i
c
o
s
a
,
s
s
o
d
i
c
o
nueva
n
co
s
o
t
p
e
c
n
o
c
en
y
c
s
u
a
d
e
o
r
id
p
e
t
n
e
m
l
a
u
t
.
s
e
l
a
que habi
n
i
g
ri
o
s
e
n
o
i
c
solu

Que es la creatividad?
Es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas,
es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones
nuevas y resolver problemas en una forma original.
La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un
objetivo. En su materializacin puede adoptar, entre otras,
forma artstica, literaria o cientfica, si bien, no es privativa de
ningn rea en particular.
La creatividad es el principio bsico para el mejoramiento de la
inteligencia personal y del progreso de la sociedad y es
tambin, una de las estrategias fundamentales de la evolucin
natural. Es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se
caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por sus
posibilidades de realizacin concreta

11.
VALIDAR

1.
PERCIBIR

2.
PENSAR

Creatividad es la
produccin de una idea,
10.
un concepto, una
EXPONER
creacin o un
descubrimiento que es
nuevo, original, til y que
9.
satisface tanto a su
creador como a otros
ACTO
durante algn periodo.
CREATIV
O
Todos nacemos con una
capacidad creativa que
luego puede ser
estimulada o no.
8.
CONSTRUIR
7.
PLANEAR

6.
SOLUCIONAR

3.
PLASMACION
GRAFICA

4.
DISEAR

5.
MODIFICAR

Para que sirve la creatividad?


Creatividad puede ser considerada como el
antdoto ante el aburrimiento en el vida diaria.
Aunque la creatividad no nos conduzca a la
fama ni a la fortuna puede hacer algo que
desde el punto de vista individual es incluso
ms importante, puede hacer ms vivas, ms
agradables y ms gratificantes las
experiencias cotidianas

Crear es
unir

Nada es ms
nocivo para la
creatividad que
el furor de la
inspiracin.

La
creatividad
consiste en
la capacidad
que
tenemos de
ver las cosas
ms all de
lo
que
nuestros

QUE ES LA

INVESTIGACION CIENTFICA
La investigacin cientfica es una actividad
orientada a la obtencin de nuevos
conocimientos y, por esa va, ocasionalmente
dar solucin a problemas o interrogantes de
carcter cientfico.

Es un proceso formal y sistemtico de


pensar que emplea instrumentos y
procedimientos especiales con miras a
la resolucin de problemas, a la
bsqueda de respuestas en torno a una
situacin, o a la adquisicin de nuevos

Trabajo de investigacin Qu es?


Es un trabajo individual o indito (un estudio, una tesis) por
medio del cual el estudiante o la persona interesada intenta
aplicar, probar o profundizar los conocimientos adquiridos de
una materia en particular.
Sirve para desarrollar sus habilidades investigativas, ampliar
los conocimientos adquiridos, o ms importante an, hacer
que se desarrolle en l un espritu crtico y una aptitud positiva
para enfrentarse a los problemas con disciplina cientfica y
tomar decisiones correctas.

La propuesta investigativa
Una vez que el estudiante selecciona el tema sobre
el cual debe girar su trabajo investigativo, debe
someter un documento (propuesta) preliminar
donde demuestre que conoce el tema seleccionado,
tiene una nocin clara del problema que intenta
resolver, que est bien informado sobre el mismo, y
tiene una idea de la importancia y aplicacin
(justificacin) que tendr su trabajo despus de
realizado.
Basndose
en la propuesta de

investigacin, los interesados


en la misma decidirn si se
autoriza al estudiante o al
equipo a desarrollar el mismo.

Para que sirve investigar?


-Para saber lo que no sabas
-Para conocer mas
-Para aclarar dudas que tenemos
-Para saber el porque de las cosas
-Para saber de donde vienen
-Para tener un profundo conocimiento del
tema

Investigar nos hace


mas conocedores

Investigar aumenta
nuestra inteligencia

ACTO CREATIVO
Ideasconceptos
MENTEFACTOS
D
I
S
E

O
S

PLASMACION
GRAFICA

Arte hecho
ARTEFACTO

B
O
C
E
T
O
S

El acto creativo
es inspirarse por
lo que uno siente
y expresarlo por
medio de dibujos
Acto creativo es
inspirarse a travs
de la msica,
escuchar melodas y
formar tus propias

EMPEZANDO A FORMULAR LA
PREGUNTA DE INVESTIGACION
Pensar en los problemas
de mi entorno.
Aplicar la tcnica de
LLUVIA DE IDEAS.
Construir el listado
nico de ideas-palabrasLUP.
Convertir cada palabraidea en una pregunta de
investigacin en cada
semillero de
investigacin.

INVESTIGAR NOS AYUDA A


SER MAS INTELIGENTES?

E
D
A
I
V
U
LL
.
S
Ejercicio individual
en
el
cual
cada
A
E
ID
uno copia sus
palabras sobre los
temas detonantes, las cuales se
utilizarn para construir el LUP de
su equipo.
CATEGORIAS retos mundiales

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Alimentos
Agua
Salud
Energa
Telecomunicaciones
Tele-transportacin

.
P
.
U
.
L

L.U.P.
e
d
o
c
i
n

do
a
t
s
i
l
l
e
s
E
s
a
r
b
palabras
a
l
a
p
s
a
sl
a
d
o
t
n

t
s
da
Aqu e
a
c
e
d
s
e
t
n
e
r
e
f
i
d
y
s
nica
equipo.
s
a
r
b
a
l
a
p
e
d
a
m
u
s
a
a,
l

r
s
o
E
g
e
t
a
c
a
d
a
c
e
d
s
e
diferent
.
e
t
r
a
p
a
a
j
en ho
5
a
j
i
l
e
a

r
o
g
te
a
c
a
d
a
c
e
D
er
s
n
a
d
e
u
p
e
u
q
s
a
r
b
n
a
l
u
a
pa
r
a
p
e
s
ba

en cada palabra
elegida
LANace
PREGUNTA
DE INVESTIGACION
de su LUP
La pregunta de investigacin
debe ser formulada de manera
precisa y clara.
Cada palabra origina una
pregunta
La pregunta de investigacin es
uno de los primeros pasos
metodolgicos que un
investigador debe llevar a cabo
cuando emprende una
investigacin.

E
D
O
C
N
A
B

O
R
P

E
L
B

S
A
M

s
a
l
r
a
m
r
fo
s
n
a
r
t
e
d
o
t
c
u
d
de
o
r
s
p
a
t
l
e
n
u
s
g
E
e
r
p
n
e
s
ra
b
a
l
a
p
6
3
.
n

i
c
n
a
u
g
i
a
t
e
s
s
e
v
e
in
u
q
a
n
a
u
e
t
a
n
d
e
a
s
c
e
e
r
sp
o
dond
n
e
s
e
u
q
a
m
a
l
a
proble
o
s
o
m
s
i
m
s
o
nosotr
.
d
n
a

i
d
i
c
n
a
u
g
i
t
es
com
v
n
i
e
la
d
o
a
t
a
t
n
s
u
e
g
u
p
s
e
r
La pre
a
l
r
se
i
e
b
m
e
e
d
d
r
a
a
l
m
e
l
esco
b
o
r
p
un

CUADRO DE VALORACION
Ahora asgnele valor a cada
una de las preguntas de su
banco, dele desde 0 a 20
puntos en cada un de los 5
criterios.
1-Factibilidad
2-Costo
3-Tiempo
4-Innovacin
5-Solucin tecnolgica
Sea justo con todas las
preguntas de investigacin
analizadas y escogidas por
su grupo.
Privilegie las preguntas que
lleven a la construccin de

PROBLE
MA

TIEMP
O

Sol
.
Tec
.

1-

Cmo..
?

17

15

18

2-

Cmo..
?

10

3-

Cmo..
?

FACTIB
I

$
COST
O

SELECCIN DE LA IDEA O PREGUNTA REINA PARA LA


INVESTIGACIN
De su banco de preguntas escoja las 5 mejores

LAS 5 MEJORES

Seleccin del problema


O
De la pregunta de investigacion
La mejor idea para solucionar un problema del
entorno
Es donde se
selecciona e
l
problema qu
e en el cuadr
o
tuvo mas pu
ntuacin y e
l
cual fue el m
ejor de todos
los problema
s
Que se prop
usieron en el
equipo de tra
bajo

La eleccin del tema


La eleccin del tema es uno de los momentos
clave del proceso de la investigacin. Es
importante que el tema que el alumno elija sea de
su inters o acorde a sus aficiones. Hay una
tendencia a elegir temas muy amplios,
convirtiendo de este modo la investigacin en un
trabajo interminable. Cuanto ms restringido sea
el tema, mejor se trabajar y se ir ms seguro en
la investigacin.

RUTA DE
INVESTIG
ACION

En ella se realiza todo el proceso a seguir en el que


puede identificarla investigacin la construccin etc.

OBJETIVOS

Existen dos clases de objetivos:


General.
Especficos.
OBJETIVO GENERAL:

Es la visin que se
tiene para alcanzar o mejorar cualquier rea de
trabajo o estudio
Ejemplo: construir una maquina robtica eficiente y
segura
Es la que
meta a donde queremos llegar como
ayude
en la limpieza de la casa.
equipo.
VERBO INFINITIVO + ACCION CONCRETA + LA
FORMA

OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Forman parte del objetivo
general; es como una lista de
chequeo o ruta por cumplir
para poder alcanzar el
mismo.
Los objetivos especficos
expresan metas concretas
que son necesarias para
alcanzar el objetivo general.

Los objetivos especficos deben seguir una


secuencia lgica que indique los pasos o
etapas que se han de cumplir para lograr el
objetivo general.

ALGUNOS
CRITERIOS
PARA
CORRECTAMENTE LOS OBJETIVOS:

REDACTAR

Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo


(determinar, demostrar, evaluar, relacionar) que indique la
accin que se ha de llevar a cabo en la investigacin.
Deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema:
la pregunta orientadora de investigacin.
Deben ser factibles de alcanzar.
Deben ser claros, evitar la ambigedad. Expresiones que no
indiquen claramente lo que se va a realizar deben evitarse en
la redaccin de los objetivos, por ejemplo los trminos
adecuado, bien hecho, lgico, til, pueden ser
interpretados de diferentes maneras y por lo tanto no deben
ser utilizadas.
Deben ser precisos, es decir, contemplar un solo aspecto del
problema.

OBJETIVOS
A continuacin se presenta una
lista de verbos que pueden ser
empleados en la redaccin de
los
objetivos
de
una
investigacin:

Demostrar

Desarrollar
Describir
Diagnosticar
Discriminar
Verbos para objetivos Disear
Efectuar
generales
Analizar
Formular
Enumerar
Calcular
Fundamentar Establecer
Categorizar
Generar
Explicar
Comparar
Identificar
Examinar
Compilar
Inferir
Exponer
Concretar
Mostrar
Evaluar
Crear
Oponer
Definir
Orientar

Planear
Presentar
Probar
Producir
Proponer
Reconstruir
Relatar
Replicar
Reproducir
Revelar
Situar
Tasar

Verbos para
especficos

objetivos

Contrastar

Mencionar

Deducir

Operacionaliz
ar

Advertir

Enumerar

Analizar

Enunciar

Definir

Organizar

Basar

Especificar

Demostrar

Registrar

Calcular

Estimar

Detallar

Relacionar

Calificar

Evaluar

Determinar

Resumir

Categorizar

Examinar

Comparar

Fraccionar

Designar

Seleccionar

Componer

Identificar

Conceptuar

Interpretar

Considerar

Justificar

Descomponer Separar
Describir

Sintetizar

Discriminar

Sugerir

IN

I
T
S
E
V

N
O
I
GAC

Donde se realiza todo el proceso de


investigacin realizando su anlisis y
todo el procedimiento.
Convirtiendo El Problema En una investigacin
Marco terico
Justificacin
formal Obj. General
Obj . Especifico

1-

pintar
el colegio 2
veces mas
rpido que
el ser
humano.

1-que este
proyecto
sea barato y
rpido
2.Que nos
deje mucha
ganancia
3-que pinte

Este
proyecto
lo hicimos
porque
nos
pareci la
mejor
eleccin
Lo hicimos
para
optimizar
el trabajo

Lapintura
artsticaes
elartede la
representaci
n grfica
utilizandopig
mentosmezcl
ados con otras
sustancias
aglutinantes
orgnicas o
sintt

MARCO TEORICO

DISEO METODOLOGICO DE LA
INVESTIGACION

VARIABLES
Una variable es una funcin que asocia a cada

elemento de la poblacin la medicin de una


caracterstica, particularmente de la caracterstica
que se desea observar.

V ARIABLES INDEPENDIENTES

VARIABLES
DEPENDIENTES

RECOLECCION DE DATOS INSTRUMENTOS


DE INVESTIGACION
OBSERVACIONES

ENCUESTAS , formularios

ENTREVISTA
S

LA OBSERVACION
Es la tcnica de estudio por excelencia y se utiliza en todas las
ramas de la ciencia. Su uso est guiado por alguna teora y
sta determina los aspectos que se van a observar.
Hay que tomar en cuenta que para que sea vlido este
instrumento de observacin, se deben observar algunas
sugerencias que Castaeda Jimnez expone en su libro:
1. Con respecto a las condiciones previas a la observacin:
El observador debe estar familiarizado con el medio.
Se deben realizar ensayos de la observacin, previos a la
observacin definitiva.
El observador debe memorizar lo que se va a observar.
2. Con respecto al procedimiento en la observacin:
Las notas deben ser registradas con prontitud (en minutos).
Las notas deben incluir las acciones realizadas por el
observador.

3. Con respecto al contenido de las notas:


Las notas deben contener todos los datos que permitan
identificar el da, el lugar y la hora de la observacin, as
como las circunstancias, los actores, etctera, que
estuvieron involucrados.
Se deben eliminar apreciaciones subjetivas sobre el
carcter o personalidad de los sujetos. En su lugar se debe
incluir la descripcin de los hechos.
Las conversaciones van transcritas en estilo directo.
Las opiniones y deducciones del observador se deben
hacer aparte, de preferencia al margen para as no perder
la relacin entre la opinin del observador y la parte de las
notas a que le corresponde.
4. Con respecto a la ordenacin de las notas:
Las notas deben ser revisadas y corregidas a la brevedad
posible.
Asimismo, las notas deben ser clasificadas y ordenadas
para permitir su manejo ms gil, adems de evitar que
se pierdan, se confundan con otras partes de la
observacin, se traspapelen, etctera.

LA
ENCUESTA

Esta herramienta es la ms utilizada en la investigacin de ciencias sociales. A su


vez, sta herramienta utiliza los cuestionarios como medio principal para
allegarse informacin. De esta manera, las encuestas pueden realizarse para que
el sujeto encuestado plasme por s mismo las respuestas en el papel.
Es importantsimo que el investigador slo proporcione la informacin
indispensable, la mnima para que sean comprendidas las preguntas. Ms
informacin, o informacin innecesaria, puede derivar en respuestas no veraces.
De igual manera, al disear la encuesta y elaborar el cuestionario hay que tomar
en cuenta los recursos (tanto humanos como materiales) de los que se disponen,
tanto para la recopilacin como para la lectura de la informacin, para as lograr
un diseo funcionalmente eficaz.
Segn M. Garca Ferrando, "prcticamente todo fenmeno social puede ser
estudiado a travs de las encuestas", y podemos considerar las siguientes cuatro
razones para sustentar esto:
1.Las encuestas son una de las escasas tcnicas de que se dispone para el
estudio de las actitudes, valores, creencias y motivos.
2.Las tcnicas de encuesta se adaptan a todo tipo de informacin y a cualquier
poblacin.
3.Las encuestas permiten recuperar informacin sobre sucesos acontecidos a los
entrevistados.
4.Las encuestas permiten estandarizar los datos para un anlisis posterior,
obteniendo gran cantidad de datos a un precio bajo y en un perodo de tiempo
corto.

LA ENTREVISTA

La entrevista es muy utilizada tambin en investigacin social, y


sus caractersticas son similares a las del cuestionario, siendo la
principal diferencia el hecho de que es el encuestador u
observador quien anota las respuestas a las preguntas.
La utilizacin de este instrumento conlleva una mayor habilidad
por parte del encuestador u observador en conducir el tema de
la entrevista, debido a que las respuestas son por lo general
abiertas y permiten implementar nuevas preguntas no
contempladas por el encuestador inicialmente. Esto proporciona
la ventaja de explotar temas no contemplados inicialmente o
ahondar en algunos de los contemplados. Mas tiene la
desventaja de que, si no se tiene la suficiente habilidad para
mantener el tema, la entrevista se "pierde" e, incluso, puede
invalidarse.
Las recomendaciones en general y las referentes al tipo de
preguntas utilizadas, son las mismas que las realizadas para el
caso del cuestionario, aunque se le aade el uso de una
grabadora (de audio o de vdeo) para la posterior transcripcin
de los dilogos.

DATOS
ORGANIZACIO
N

CLASIFICACIO
N

ANALISIS
ESTADISTICO

RESULTADOS
TABULACIONES
-TABLAS
GRAFICAS

POSIBLES SOLUCIONES

CONCLUSIONES

CONSTRUCCION DEL ARTEFACTO

Demostracin:

La demostracin es la
parte de exhibicin
de un trabajo
tecnolgico en el
cual el estudiante
demuestra sus
habilidades de
expositor dando
conocimiento de su
trabajo.

Operadores electrnicosCuadro resumen de componentes electrnicos

MODELO DE CMO DEBES PRESENTAR TU


POSTER

C
I
S
O
P
X
E

N
I

Donde todos los


integrantes de un
grupo exponen su
proyecto y
explican todo lo
realizado en el
transcurso del
periodo

Informe de
investigac
in

Elaborado por los profesores:


Jairo Vicente Miranda Gmez y
Alba Ins Giraldo Lpez
Colaboraron los estudiantes:
Andreu Alexis Gmez Serna 10
Ibert Arley Serna David 10