IMAGEN Y

LECTURAS DE LA
REALIDAD
EJE I DE COMUNICACIN VISUAL
Lic. Mariana C. Prez de Durn

APORTES DE ROBERTO
APARICI

Entiende a la alfabetizacin audiovisual

como:
La formacin del individuo para que sea capaz de
realizar la doble articulacin de descodificar (leer) y
codificar (expresarse) a travs de signos diferentes a
los escritos, as como lograr que esos signos
puedan ser usados (transferidos) en diferentes
situaciones y reas de conocimiento del proceso de
enseanza-aprendizaje y de la realidad cotidiana.

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La formacin se da en dos niveles:

1.

LA PEDAGOGIA DE LA IMAGEN

1.

LA PEDAGOGIA CON LA IMAGEN

AMBAS SE COMPLEMENTAN Y SON NECESARIAS
PARA LA FORMACIN DE UN PROFESOR EN
ARTES VISUALES

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1- LA PEDAGOGIA DE LA IMAGEN

Es la enseanza del lenguaje de la imagen (sus

elementos bsicos, funciones, etc.).
La imagen no hace referencia slo a aspectos
visuales sino tambin sonoros y audiovisuales.
Los medios de comunicacin son instrumentos
que codifican la realidad de manera cifrada.
Por lo tanto, es necesario un aprendizaje
intencionado para poder descifrar los mensajes
que se reciben

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2- LA PEDAGOGIA CON LA IMAGEN

Es la utilizacin de los medios audiovisuales (y

de la imagen misma) en los procesos de
enseanza-aprendizaje.
Los medios forman parte de la realidad cotidiana
de alumnos y docentes. Por eso, no deben estar
ausentes de las aulas como tampoco su anlisis.
La utilizacin de los medios permite evaluar
conocimientos, actitudes y la propia
metodologa de trabajo que se pone en prctica.

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La descodificacin del lenguaje de la imagen
puede realizarse atendiendo a la
identificacin de los signos bsicos,
elementos y caractersticas susceptibles de
analizar: Proceso de descomposicin de la
imagen.
imagen
Slo si el educador ensea al alumno a leer
crticamente la imagen, a descubrir las
posibilidades de manipulacin de los medios
audiovisuales y a reflexionar con ellos sobre
su realidad ms prxima, podr ejercer su
derecho de expresin y creatividad.

GRADOS DE
ALFABETIZACION

No se asocia con el simple mirar, con el

simple ver, sino con una actividad
reflexiva que implica el propio hacer en
el que cada individuo, al mismo tiempo
que descodifica un mensaje audiovisual,
puede desconstruirlo y construirlo, en
definitiva, puede expresarse a travs de

Grados en funcin de cada

medio de expresin
ALFABETISMO DE LA LETRA IMPRESA:
La lectoescritura es un proceso largo
que requiere una continua prctica para
alcanzar la comprensin total de lo que
se lee.
Es una habilidad que ocupa buena parte
del proceso de aprendizaje

Grados en funcin de cada

medio de expresin
ALFABETISMO DE LA IMAGEN:
Suele suponerse que las imgenes forman
un lenguaje transcultural que todos pueden
interpretar y entender, pero no es as.
La experiencia, la memoria, el marco
cultural y contextual de un individuo varan
de una sociedad a otra e intervienen
directamente en la lectura de la imagen.
La realidad es, al mismo tiempo, UNA y
MLTIPLE.
UNA: el objeto existe corprea y

Grados en funcin de cada

medio de expresin
ALFABETISMO DEL SONIDO:
Un mensaje sonoro puede componerse de
palabra, silencio, msica y efectos.
Cada uno de estos elementos se articula de
diversas maneras ofreciendo diferentes
significados.
Slo entenderemos el mensaje sonoro en la
medida en que nos sea posible asociarlo a la
fuente.