1 - Tema N 1

La Sociologa de la Cultura

Tema N 1
La Sociologa de la Cultura

TEMARIO
1.
2.
3.
4.
5.

Introduccin
La sociologa de la cultura
La sociologa de la educacin
El rol de la sociologa en la formacin monitor sociocultural
Conclusiones

1. INTRODUCCIN
Qu entendemos por cultura?
Son las formas, acciones y patrones humanos que dan forma a la
sociedad
La cultura es un saber acumulado que se trasmite y amplia de
generacin en generacin
Cul es su relacin con la educacin?

2. LA SOCIOLOGA DE LA CULTURA
Qu entendemos por sociologa?
Se encarga de la investigar en torno a la vida en el contexto social
La sociologa de la cultura le da un rol principal a esta para
explicar como funciona la vida en sociedad

3. LA SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN
Qu entendemos por educacin hoy?
Anlisis de la educacin actual (video)
La sociologa de la educacin, busca entender la educacin en su
dimensin social, con el fin de mejorar la conducta humana
Suele entregar informacin de cmo se construyen las polticas
educativas y los sistemas que las sustentan, permitiendo entender
como opera la sociedad

4. EL ROL DE LA SOCIOLOGA EN LA FORMACIN MONITOR

SOCIOCULTURAL
Cmo aporta la sociologa a entender la educacin?
Cmo aporta la sociologa en la formacin monitor sociocultural?
Qu elementos de la sociologa necesitan abordar quienes se
forman como monitor socioculturales?
Un ejemplo de anlisis sociolgico de la prctica monitor
sociocultural (video)

5. CONCLUSIONES
La importancia de la sociologa en la educacin
La importancia de ciencias auxiliares en la educacin
Otros elementos ha considerar en la formacin de las personas (
video)

Tema N 2
El Hombre Como Ser Social y Ser
Educable

TEMARIO
1.
2.
3.
4.

Introduccin
El hombre como ser social
El hombre como ser educable
Conclusiones

1. INTRODUCCIN
Qu elementos hacen al hombre un ser social?
Cules son las caractersticas de la socializacin humana?
Qu elementos hacen al hombre un ser educable?
Cules son las caractersticas para educar al hombre?

2. EL HOMBRE COMO SER SOCIAL

A) Evolucin del hombre
El hombre ha evolucionado a travs de dos dimensiones:
Biolgica
Social
El hombre evoluciona y solo se entiende en sociedad, siendo
resultado de las interacciones socio culturales
El hombre ha logrado sobrevivir y adaptarse al medio gracias a la
vida en sociedad, por lo cual resulta clave el proceso de
aprendizaje
Documental sobre evolucin humana (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10)

B) Origen de la concepcin de hombre

como ser social
Aristteles define al hombre como un
zoon politikon
Ello por que se resalta el rol de la
ciudad como estilo de vida ms que
como agrupacin de ellos.
Darwin por su parte postula en su teora
de la evolucin 2 elementos claves.

B) Origen de la concepcin de hombre como ser social

Idea equilibrio ser vivo naturaleza: El
hombre evoluciona a partir de su
innovacin para adaptarse al medio y de
su regulacin social
Proceso evolutivo por adaptaciones
desadaptaciones: El hombre es un animal
dbil pero vivir en sociedad le da
herramientas (la cultura) para ser fuerte
y sobrevivir

C) Rasgos esenciales de lo
humano
Habilidad para
lenguaje propio
Habilidad
diferentes
comunicar

crear

para
formas

un
crear
de

Habilidad y disposicin hacia

la creatividad e innovacin
Adaptacin
natural

del

entorno

C) Rasgos
humano

esenciales

de

lo

Tendencia hacia la autorregulacin

y ordenamiento en sociedad
La vida en sociedad
La cultura (y educacin) como
elementos esencial del hombre
Las culturas estn en permanente
cambio
La creacin de
organizacin social

instituciones

3. EL HOMBRE COMO SER EDUCABLE

El hombre es la nica especie capaz de educarse, en
contraposicin de los animales que tienen instintos a aprenden por
imitacin, impregnacin precoz o condicionamiento.

3. EL HOMBRE COMO SER EDUCABLE

La cultura del hombre se puede trasmitir a travs de diversos
medios y formas de generacin en generacin, sin embargo y por si
slo esto no se transforma en aprendizaje.

3. EL HOMBRE COMO SER EDUCABLE

Entonces, Qu ms se necesita?
Para qu se necesita?

Las caractersticas genticas del hombre (cerebro, fsico,

sentidos, etc) no explican por si mismas su condicin de educable
El hombre es la nica especie que da sentido y contexto a su
aprendizaje
La educacin busca que el ser humano aprenda elementos que de
otra forma no podra aprender en corto plazo

Con la educacin el hombre abandona su esencia animal al poder

conocer, hacer y valorar a la vez
La educacin al ser una construccin social es eminentemente
humana y vital, siendo prueba de ello que el ser humano slo se
desarrollo por la asistencia de otros en sus primeros aos

4. CONCLUSIONES
Por qu el hombre mantiene su condicin social?
Por qu el hombre es un ser educable?
A pesar de estas situaciones naturales, por qu los sistemas
educativos tienen fallas?, por qu se van modificando de forma
constante?
Cmo aprovechar entonces la condicin social y educable del ser
humano?
Cules seran algunas tendencias para ello?

1 - Tema N 3
Diferentes Formas de Organizacin
Social a Travs del Tiempo

Tema N 3
Diferentes Formas de
Organizacin Social a Travs del
Tiempo

TEMARIO
1.
2.
3.
4.

Introduccin
Tipos de organizacin social
Organizacin social a travs de la historia
Conclusiones

1. INTRODUCCIN

Qu es una organizacin?
Permite la asignacin de derechos y
deberes por un bien comn
Qu es la organizacin social?
Cules son las caractersticas de la
organizacin social?

1. INTRODUCCIN

La organizacin social nace de la condicin social del hombre que

se agrupa con conveniencia
La organizacin social se entiende como el grupo de personas que
interactan entre s y que se agrupan en post de diferentes
objetivos
La organizacin social evoluciona a la par de la vida humana

2. TIPOS DE ORGANIZACIN SOCIAL

Dentro de las formas de
organizacin social la base es
la familia, la cual constituye la
base de la sociedad, existiendo
a travs de la historia el
modelo
de
matriarcado,
patriarcado,
familia,
etc,
dando origen a formas de
organizacin como:

2. TIPOS DE ORGANIZACIN SOCIAL

Horda: la forma social ms simple, reducida, de carcter
nmada y sin mayor concepcin de la paternidad
Clan: forma que nace de la familia, se basa en parejas
exogmicas (slo del propio clan) y suele existir un jefe
Tribu: posee un territorio, lengua, cultura y organizaciones
compartidas, se compone de varias aldeas

La familia se entiende como un grupo vinculado sangunea,

jurdica o consensualmente, siendo redes de parentescos
A travs de la historia han existido diferentes formas de organizar
y concebir la familia:

Familia Consangunea: Es la primera etapa de la familia y se

organiza a travs de grupos conyugales por generaciones en
donde desde los abuelos a los hijos son parejas entre si

Familia Punala: Similar a la primera, aunque al principio

excluye a padres e hijos y ms tarde a los hermanos, con lo cual
la familia comienza a dividirse y disminuir

Familia Sindismica (poligamia masculina): Superados las

organizaciones anteriores, aqu el hombre tiene una o varias
mujeres

Dentro de esta formas subsisten:

Matrimonio en grupo: Varios hombre y mujeres en
relaciones matrimoniales recprocas
Poliandria: Varios esposos comparten una sola esposa
Poliginia: Pluridad de esposas
Familia Monogmica: Nace de la forma anterior, siendo el
centro el hombre, ya que puede engendrar, siendo sus hijos los
herederos, adems aqu una familia se encarga de criar los hijos

Junto con ello se debe contemplar la existencia de la familia

matriarcal y patriarcal
La familia tiene un conjunto de funciones como la biolgica,
educativas, religiosa, econmica, recreativa, etc

3. ORGANIZACIN SOCIAL A TRAVS DE

LA HISTORIA
El hombre en sentido genrica se ha
organizado socialmente de las siguientes
formas:
Esclavismo:
se
centra
en
la
explotacin del hombre, la propiedad
individual, el dominio de la tierra y la
estructura de clases sociales

Feudalismo: se centra en la tierra, en la produccin de

autoconsumo, en una estructura pirmide de clases social y en
el predominio de la iglesia

Capitalismo: se basa en el
intercambio de mercancas y
acumulacin
de
riquezas,
centrndose en la libertad, la
competencia y la generacin de
dependencias

Socialismo: se centra en que los medios de produccin son de

propiedad colectiva y su economa centralizada, con igualdad
entre sus miembros

Qu organizaciones operan hoy?

Cul es la organizacin que mejor representa a nuestra sociedad?
Cul ser la repercusin de estas organizaciones en el plano
educativo?
Existe una de estas formas que facilite la funcin educativa
dentro de una sociedad?

4. CONCLUSIONES
La familia es base de la sociedad, pero por qu?, cules son las
razones o motivaciones?
Cmo es abordada la familia hoy por el sistema educativo?
De qu formas la familia debe integrarse al sistema educativo?

N 4
Tipos de Socializacin

Tema N 4
Tipos de Socializacin

TEMARIO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Introduccin
El concepto de socializacin
Los tipos de socializacin
La socializacin primaria
La socializacin secundaria
La socializacin terciaria
Los procesos de socializacin
Conceptos relativos a la cultura y socializacin
Conclusiones

1. INTRODUCCIN
Qu es la socializacin? (video)
Con qu elementos asociamos la socializacin?
Cundo se socializa?
Cmo se socializa?
Cmo socializamos?
Cmo se relaciona la socializacin con el mbito educativo?
Ejemplos de la importancia de la socializacin (video)

2. EL CONCEPTO DE SOCIALIZACIN

La socializacin se puede entender como una interaccin entre

personas siguiendo ciertas pautas y normas culturales cuyo
resultado es la integracin a la sociedad
Es un proceso mediante el cual la persona de una sociedad se
interioriza en ella, para poder actuar en conformidad

2. EL CONCEPTO DE SOCIALIZACIN

As el individuo que no nace en la sociedad por defecto, pueda

integrarse a ella a travs de la socializacin
La socializacin se da en las distintas etapas de la vida y tambin
en situaciones como el cambio de cultura, status, entorno, etc

La socializacin se da tanto desde la sociedad hacia el individuo y

viceversa
Robert LeVine la entiende como un proceso de culturizacin,
adquisicin del control de los impulsos y un rol
Sigmund Freud la concibe como el proceso de conflicto mediante
el cual los deseos antisociales innatos al hombre se refrenan
Hoffman seala que el conflicto de la socializacin entre un
adulto y un nio se resuelve por la imposicin de normas

3. LOS TIPOS DE SOCIALIZACIN

La socializacin se expresa de diferente forma segn la etapa de
la vida por la cual atraviesa una persona o en base a sus procesos
previos de socializacin, en donde por norma general se reconocen
tres etapas (ejemplo: video):
Socializacin primaria (o temprana)
Socializacin secundaria
Socializacin terciaria

4. LA SOCIALIZACIN PRIMARIA
Es la primera socializacin que vive un individuo, por lo tanto se
da bsicamente en la niez.
A partir de esta socializacin el nio se integra a una sociedad.
El ncleo socializante suele ser la familia (y ms tarde el sistema
escolar), caracterizndose por una fuerte carga afectiva
Es una etapa en donde se comienza a comprender la realidad
Esta etapa concluye cuando el individuo aprende el concepto del
otro dentro de la sociedad
Los agentes de socializacin ms importantes aqu son los padres

5. LA SOCIALIZACIN SECUNDARIA
Es cualquier proceso de socializacin que realiza una persona que
ya ha realizado la socializacin primaria
Esto le permite a un individuo acceder a nuevos mbitos de la
sociedad (escuela, trabajo, otra cultura, etc)
La carga afectiva se mantiene pero cobra ms fuerza la
adquisicin de cdigo y tcnicas que le permitan socializar mejor
Las relaciones son ms normadas y suelen ser jerrquicas, ya que
se suelen dar dentro de instituciones (escuela, trabajo, etc)
Surge el mundo del trabajo y las distribucin social del
conocimiento y la especializacin
Agentes de socializacin aqu son las instituciones

6. LA SOCIALIZACIN TERCIARIA
Se basa en el proceso de transculturacin, cuando un individuo
se integra a otra sociedad, con patrones culturales distintos a los
aprendidos en los procesos anteriores
Tambin algunos tericos la asocian con la etapa de la vejez, en
donde cambian ciertos cdigos de comportamiento y roles dentro
de la sociedad
Tambin puede darse en un proceso de re-socializacin en caso
de personas que se han adaptado mal a su sociedad
Agentes de socializacin en esta etapa son la ideologa, religin,
medios de comunicacin, etc

7. LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIN

Los procesos de socializacin consisten en como la persona es
capaz de aprender y adaptarse a los modelos culturales de una
sociedad
Durkheim postula al respecto que:
Los hechos sociales (actuar, sentir, pensar) estn influidos por
condiciones exteriores, las cuales regulan la conducta de la
persona
La educacin tiene como finalidad entregar las pautas de
comportamiento comunes y sociales a la persona (ya que por
defecto no son naturales)
La sociedad buscar crear personas segn su estereotipo

La persona es un producto de su sociedad

Weber postula que:
La sociedad slo existe por que las personas realizan acciones,
que es de donde parte cualquier hecho social
Toda accin social de una persona est influenciada o dirigida
por las acciones de las otras personas
Berger y Luckman sealan que:
La realidad social cambia con el tiempo y el espacio, sin
embargo suelen haber patrones comunes
Entienden la realidad como un fenmeno independiente a la
voluntad de una persona

Las instituciones naceran de la necesidad de las personas de

cumplir con ciertas exigencias a la hora de externalizar su ser,
sentir o pensar
El proceso de internalizacin sera cuando la persona aprende
de una realidad concreta y particular de un elemento social
La internalizacin se logra al apropiarse de una realidad
objetiva, donde slo a partir de ella, el individuo se va
haciendo parte de una sociedad

8. CONCEPTOS RELATIVOS A LA CULTURA Y SOCIALIZACIN

Etnocentrismo: es evaluar a una cultura bajo los parmetros
culturales de otra cultura, partiendo de la base de la preeminencia
de la cultura propia
Relativismo cultural: posicin histrico social que valora el
desarrollo de cada cultura y est en contra del etnocentrismo
Endoculturacin: es la trasmisin de cultura de generacin en
generacin que permite comprender y socializar a una persona
dentro de una cultura
Aculturacin: proceso mediante el cual una persona o sociedad
recibe una nueva cultura (o aspectos de ella), muchas veces
reemplazando a la propia

9. CONCLUSIONES
Cmo aprovechar desde el contexto educativo las fases de la
socializacin de las personas?
Qu peligros o beneficios enfrenta el sistema educativo a partir
de los procesos de socializacin?
En qu procesos culturales estn los jvenes en el actual sistema
educativo?

N 5
Agentes de Socializacin

Tema N 5
Agentes de Socializacin

TEMARIO
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Introduccin
Los principales agentes de socializacin
La familia como agente de socializacin
El sistema educativo como agente de socializacin
La socializacin y el status
Conclusiones

1. INTRODUCCIN
Qu es un agente?
Qu es entonces un agente de socializacin?
Qu agentes de socializacin conocemos?
Varan los agentes de socializacin en cada etapa de la vida?
Porqu son tan importantes los agentes de socializacin?

2. LOS PRINCIPALES AGENTES DE SOCIALIZACIN

Para analizar un agente de socializacin se debe ver su impacto en
la persona segn su etapa de desarrollo y nivel de socializacin, por
ello los principales agentes de socializacin suelen ser:
Familia
Escuela
Amigos y compaeros de trabajo
Medios de comunicacin
Ideologas polticas
Religiones
Otros, cmo cules?

3. LA FAMILIA COMO AGENTE DE SOCIALIZACIN

Todos podemos ser agentes socializadores en cualquiera de sus
fases
Sin embargo la familia como institucin es el ente socializador
ms importante
Adems constituye el ncleo bsico de las sociedades en la
actualidad
La familia entrega los conocimientos bsicos al nio, como los
valores aunque no necesariamente los crea
Muchos de los elementos que entrega la familia en la socializacin
son producto de la sociedad, religin, poltica, status social, etc

La familia como
caractersticas:

agente

socializar

posee

las

siguientes

La familia es el primer agente socializador

La familia siempre esta presente en la vida de una persona
La familia es tambin un espacio ntimo de socializacin
La familia genera socializacin desde el afecto y desde el rol
autoritario de los padres
La familia es identificada socialmente, por tanto los miembros
de una familia siempre tendrn nexos sociales
La familia satisface una serie de necesidades de la persona

4. EL SISTEMA EDUCATIVO COMO AGENTE DE SOCIALIZACIN

La educacin es un agente de socializacin formal, adems de
trasmitir de manera formal tambin, la cultura de generacin en
generacin
El sistema educativo genera socializacin desde distintos mbitos:
Entre pares
Entre la familia
Entre el docente y estudiante
A travs del currculum escolar
Crea normas y hbitos (al igual que el trabajo)

5. LA SOCIALIZACIN Y EL STATUS
Qu es el status?
Las formas de socializacin crean y se relacionan con el status
El status puede ser adscrito (cuando nace de factores sin control
de parte del individuo) o adquirido (cuando depende del individuo)
En cada agrupacin social la persona suele ocupar un status,
ejemplos?
Pero siempre hay un status principal con el cual se relaciona a la
persona, ejemplos?
Hay diversos tipos de status en nuestra sociedad como el familiar,
econmico-social, laboral, etc

6. CONCLUSIONES
Qu agentes socializadores influyen ms hoy en nuestra sociedad?
Cmo sacar provecho educativo a los distintos
socializadores a lo largo de la vida de una persona?

agentes

En qu elementos de la socializacin es importante el sistema

educativo como agente?
Cmo se pueden mejorar nuestros procesos de socializacin
desde la perspectiva de ser agentes de ella?
Qu status existen en el sistema educativo?, es positivo o
negativo
que
existan?,
cmo
se
pueden
aprovechar
educativamente?

N 6
Diferentes Formas de Comunicacin
del Hombre

Tema N 6
Diferentes Formas de
Comunicacin del Hombre

TEMARIO
1.
2.
3.
4.

Introduccin
Los axiomas de la comunicacin
Formas de la comunicacin humana
Conclusiones

1. INTRODUCCIN
Qu es comunicar?
Cundo comunicamos?
Qu y cmo comunicamos?
Qu caractersticas son propias de la comunicacin humana?
Qu partes del proceso de la comunicacin conocemos?
Qu formas de comunicacin conocemos?

2. LOS AXIOMAS DE LA COMUNICACIN

Watzlawick desarroll una serie de axiomas del proceso de
comunicacin:
Es imposible no comunicarse
Todas comunicacin posee un nivel de contenido y relacional
La naturaleza de la comunicacin depende de la pauta de
secuencia que cada actor establece
El ser humano se comunica de forma digital y anloga
Todo intercambio dentro de la comunicacin es simtrico o
complementario, segn se basen en igualdad o diferencia

3. FORMAS DE COMUNICACIN HUMANA

A) Comunicacin Verbal
Comunicacin en la que se usan signos en las trasmisin del
mensaje, la cual puede ser oral o escrita
Este tipo de comunicacin se logra a travs del lenguaje, para lo
cual se deben tener competencias lingsticas y comunicativas

B) Comunicacin No Verbal
Comunicacin en la que se usan medios no lingsticos como los
gestos o la expresin corporal, figuras grficas, artculos, etc
Esta forma permite comunicar expresiones, sentimientos,
trasmitir actitudes, informacin, o servir de refuerzo para la
comunicacin verbal

Adems el hombre posee ciertas clases de comunicacin:

Fsica: comunicacin personal que puede ser verbal o no verbal
Esttica: comunicacin a travs de expresiones artsticas
De Signos: comunicacin de tipo mecnica a travs de seales,
banderas de seales, etc
Simblica: comunicacin a travs de smbolos como los
religiosos

Tambin hoy se habla de diferentes tipos de comunicacin segn

el mbito:
Comunicacin estratgica
Comunicacin social
Comunicacin masiva
Comunicacin visual
Comunicacin asertiva
Comunicacin educativa
Otras

4. CONCLUSIONES
Cmo se comunica hoy en general en Espaa?
Cmo se comunica hoy en el sistema escolar?
Cul es la importancia de la comunicacin en el aula?
Cmo comunicar en el aula?
Cmo debe comunicar un monitor sociocultural en todos sus
mbitos del quehacer profesional?

1 - Tema N 7
Primeras Manifestaciones de la
Educacin

Tema N 7
Primeras Manifestaciones de la
Educacin

TEMARIO
1.
2.
3.
4.
5.

Introduccin
La educacin en los tiempos primitivos
La educacin en las grandes civilizaciones antiguas
La educacin en la edad media
Conclusiones

1. INTRODUCCIN
Qu imgenes tenemos de la educacin en tiempos primitivos?
Qu herramientas utilizaran para educarse?
En torno a qu temticas se educaran?
Cmo funcionara el proceso educativo?
Qu pruebas tenemos de este perodo?
Nuestro punto de partida: en cualquier sociedad humana ha
existido la educacin

2. LA EDUCACIN EN LOS TIEMPOS PRIMITIVOS

Desde las primeras generaciones de hombres existentes en la faz
de la tierra, existen procesos educativos
Durante esta poca no existan instituciones educativas formales
La enseanza se basaba en tcnicas de sobrevivencia, siendo eso
el principal objetivos tambin de los procesos de socializacin
Actuaba al igual que hoy como un elemento trasmisor de cultura
La educacin se haca a travs de la oralidad, imitacin y
experiencia al no existir la escritura como se conoce hoy en da
Cuando el hombre se hace sedentario la educacin tuvo el fin de
trasmitir diferentes tcnicas superiores como el cultivo

Prontamente surgieron otras reas como la metalurgia o las

construccin
El perodo se revolucion con la creacin de las ciudades y con
ello, nuevos mtodos de organizacin poltica, social, econmica y
religiosa
Estos fenmenos produjeron una especializacin en las funciones
de los hombres, apareciendo los artesanos, comerciantes,
sacerdotes, constructores, entre otros oficios
El perodo concluye con la invencin de la escritura y con ello de
nuevas formas de educar

3. LA EDUCACIN
ANTIGUAS

EN

LAS

GRANDES

CIVILIZACIONES

A) Civilizaciones Antiguas de Oriente

Con la invencin de la escritura aumentaron los medios y tcnicas
para trasmitir informacin
En Egipto la invencin de la escritura jeroglfica (3.400 AC) y luego
del alfabeto (2.000 AC) permiti escribir en piedra, papiro y
tabletas de arcilla
Aparecen las escuela que enseaban matemticas, construccin,
escritura, ciencias y religin

En Mesopotamia, solo unos pocos escriban y lean la escritura

cuneiforme
Adems slo los hijos del sector dominante y los ricos podan
acceder a la educacin, con el fin de mantener su posicin social
Las mujeres solo aprendan en el hogar, las tareas propias de la
mantencin de la familia

En India, la educacin estaba fuertemente basada en la religin y

la hacan los sacerdotes
La temticas ms importante era el budismo, el cual rpidamente
se extendi por oriente
En China, junto con la religin se cultiva la ciencia, filosofa y
posea
El sistema chino se caracterizaba por realizar exmenes a los
postulantes para los puestos de gobierno con la finalidad de dejar a
los ms capacitados
En Israel, La Torah se convierte en la base de la educacin juda,
enseando conocimientos especficos como la lengua o actividades
La mujer era educada en la crianza de los nios y en el hogar

B) Civilizaciones Antiguas de Occidente

En Grecia, la educacin era de carcter privado en un principio,
salvo en Esparta en donde era militarizada, estatal, gratuita y
obligatoria
Atenas se caracterizaba por una educacin intelectual y Esparta
por otra orientada a lo fsico y al mundo militar
La enseanza se iniciaba a los 7 aos de edad
Los hombres se educaban en lectura, escritura, matemticas,
juegos y msica
Las mujeres en lectura, escritura y matemticas, pero deban
aprender las tareas de mantenimiento del hogar

A los 12 aos los hombres desarrollan el deporte (disciplinas

olmpicas clsicas)
En la adolescencia acuden a la academia a aprender arte, ciencias
y cultura
A las 18 aos terminan los hombres la escolaridad y deben prestar
servicio militar durante 2 aos
En la antigua Grecia hubo filsofos con sus propias concepciones
educativas:
Scrates: El alumno no slo debe mirar las cosas, sino
investigar y analizar el porque y para que de ellas
Platn: El nio debe ser instruido desde pequeo a travs del
juego y la socializacin

Aristteles: Sealaba la importancia de la educacin fsica, la

intelectual y moral sealando de que estaban relacionadas
entre si
En Roma, la escuela nace a mediados del siglo IV AD, pero no es
hasta el siglo II AC, en donde hubo una mayor cobertura, siendo
pblicas (plebeyos) y privadas (nobles) y heredera de Grecia
Se educaba el hombre y la mujer aunque no necesariamente
juntos
Existan dos grandes escuela, la elemental y la gramtica, la
primera para plebeyos y la segunda para los nobles
Slo los nobles reciban una educacin completa
La educacin plebeya se enfocaba a ser til a la sociedad

El educador Quintiliano sealaba la importancia de que el nio se

educara de pequeo sealando que su memoria a esa edad tena
mayor capacidad de retencin

4. LA EDUCACIN EN LA EDAD MEDIA

La invasin rabe en la Pennsula Ibrica (desde el siglo VII DC), la
convirti en un referente para Europa para el estudio de la
filosofa, ciencias, matemticas y cultura clsica
Durante la edad media europea Carlomagno en el siglo IX
reconoce el valor de la educacin, trayendo educadores
eclesisticos de Inglaterra

Desde el siglo X se empieza a imponer el cristianismo en

educacin y con ello la escolstica, para relacionar la teologa con
la filosofa griega
Nacen las universidades en Europa siendo algunas administradas
por los formadores y otras por los estudiantes
Parte del modelo educativo de la poca se basaba en el
aprendizaje a travs del trabajo
La educacin en la poca slo es accesible a los sectores nobles y
acomodados
El aporte del mundo rabe es invaluable para Europa, ya que
permite mantener la ciencia y filosofa griega y romana

El latn se populariza como la lengua erudita y educativa

Esta poca se va cerrando desde el siglo XVI con la llegada del
renacimiento y el humanismo que redescubre la riqueza de la
cultura occidental clsica
A la vez la iglesia, iba tomando cada vez ms importancia y
control de la actividad educativa, sobre todo luego de la imprenta

5. CONCLUSIONES
Qu elementos ha compartido la educacin a lo largo de la
historia?
Qu rasgos en el mbito educativo hace distintiva a cada etapa?
Cules son las principales concepciones educativas?
Qu mecanismos se utilizan para la enseanza en dada poca?
Qu aporte educativo es posible de rescatar para la actualidad en
cada etapa?
Qu similitudes y diferencian existen en general con la educacin
en la antigedad y en la actualidad?