PSICOESTADISTICA

Objetivos:
Comprender el objeto de la Estadstica
Comprender la relacin con otras asignaturas de la
carrera en virtud de la cuantificacin y anlisis
Interpretar conceptualmente los valores numricos
resultante de clculos estadsticos y poder
representarlos grficamente
Saber elegir y utilizar la herramienta estadstica
adecuada al realizar una investigacin psicolgica
Introducirse en el rea de la investigacin, en el
proceso metodolgico que abarque aspectos cuanticualitativos

ESTADSTICA APLICADA A LA
PSICOLOGA
Ayuda a entender comportamientos, procesos y
fenmenos individuales y sociales desde una
perspectiva un poco mas ajena (tomando
distancia)
No analiza individuos aisladamente sino
conjuntos a los q define de acuerdo a
caractersticas (edad, nivel de educacin, sexo,
nivel de inteligencia..)
Busca comparaciones, similitudes y diferencias a
fin de identificar factores q expliquen las
diferencias entre individuos

Cmo aporta la estadstica a la psicologa si

para esta ciencia cada persona es nica y
tiene una experiencia individual de
aprendizaje?
El

conjunto de factores que explican un hecho se

dividen en: los que afectan al individuo de modo
exclusivo y los de carcter colectivo
La estadstica analiza el hecho de manera
colectiva (caractersticas que comparte con el
grupo) para luego volver al caso individual y ver
que factores generales pueden afectarlo. Esto se
combina con la historia subjetiva para
comprender el carcter nico de cada persona

 La

estadstica se basa en el estudio de estos

factores colectivos q permite tratar con conjuntos
de individuos y ver las regularidades q solo se
aprecian cuando estn agrupados.
Las generalizaciones en Psicologa permiten
recomendar una intervencin teraputica y
desalentar otras. Ej: lenguaje, asi como
identificar grupos vulnerables y saber con que
rapidez intervenir

2 GRANDES REAS DE LA ESTADSTICA:

Equivale

a 2 conjuntos de procedimientos: el
resumen de un conjunto grande de informacin y la
extensin de las conclusiones q se observan en
ciertos sujetos a otros que no fueron observados

La estadstica descriptiva
en estadstica trabajamos con conjuntos de
individuos, por eso es necesario resumir la
informacin, para presentarla de manera accesible a
la lectura y para extraer significado.

 nos

proveer de una serie de procedimientos

dirigidos a sintetizar informacin, con el fin de
volverla manejable para interpretarla y extraer
conclusiones a partir del conjunto de datos que, de
otra manera, seran ininteligibles.
Estos procedimientos los aportara: las medidas de
dispersin y las medidas de tendencia central, entre
otros, as como su representacin en tablas y grficos
. Ej: edades de madres primerizas, alumnos de
escuela que repiten
Describe y analiza un grupo dado sin sacar
conclusiones o inferencias de un grupo mayor

La inferencia estadstica
Deriva de muestras, de observaciones hechas con
una parte del conjunto de la poblacin , y esto
implica generalizaciones. Por lo tanto, investiga o
analiza una poblacin partiendo de elementos que
pertenecen a ella y constituyen la muestra
Una vez que disponemos de una sntesis de la
informacin nos preguntamos si eso que observamos
vale tambin para otros, a los que no hemos
observado
Se ocupar de decirnos bajo qu condiciones se
pueden extender nuestros hallazgos a casos no
observados. Ej. Si existe o no una relacin entre
consumo de alcohol durante el embarazo y desarrollo
motor del nio.

 Las

generalizaciones estarn limitadas a un

contexto especfico. Ej. relacin entre pobreza y
educacin en Argentina, puede no ser vlido para la
poblacin de Brasil.
la descripcin es una etapa anterior a la inferencia
La observacin de regularidades a escala colectiva
puede ser tambin un medio para plantear
preguntas de investigacin
El uso de la estadstica esta siempre al servicio de la
produccin de conocimiento validado
En general, la ESTADISTICA esta ligada con los
mtodos cientficos en la toma, organizacin,
recopilacin, presentacin y anlisis de los datos,
para deduccin de conclusiones como para tomar
decisiones de acuerdo al anlisis

VARIABLES
de anlisis son los entes cuyos aspectos se
comparan. Ej: personas, hogares, paises, escuelas,
etc. Los elementos entre los que se compara alguna
cualidad son los sujetos
Las variables son los aspectos de los individuos que
se someten a comparacin; su cualidad central es la
que le da nombre: la de variar. Ej: la inteligencia, la
composicin del hogar, el rgimen poltico, el nmero
de habitantes. Es aquello suceptible de ser medido.
Las variables asumen valores para cada unidad de
anlisis, esos valores se denominan categoras. Si la
variable es sexo, las categoras son varn y mujer
Unidades

2 propiedades que deben cumplir las categoras:

Exclusin mutua: las categoras son mutuamente
excluyentes si a cada individuo le corresponde no
ms de una categora
Exhaustividad: que agoten todas las posibilidades de
variacin, es decir que todo individuo tiene alguna
categora que le corresponda
Si la variables puede tomar solo un valor se llama
constante. Una variable q puede tomar cualquier
valor entre dos valores se llama continua (la altura
puede ser con decimales), si no es cualquier valor se
llama discreta (nmeros enteros, el n de hijos).
La variable X se llama variable independiente. Y es
la variable dependiente. A cada valor de X le
corresponde un valor de Y

Las variables pueden ser clasificadas en:

CUANTITATIVAS:

reconocen 2 clases en el conjunto

de nmeros. Las continuas que pertenecen al campo
de los nmeros reales (altura, peso) y las discretas
que toman cifras numricas positivas y negativas,
son conteos (bancos, personas)

CUALITATIVAS:

surgen del conteo en base al

agrupamiento de atributos o categoras. Pueden ser
dicotmicas (tienen solo 2 categoras, ej. Sexo) y las
policotmicas de mas de 2 categoras (estado civil,
color de ojos)

 Para

NIVEL DE MEDICION DE LAS

VARIABLES

Stevens (1951), medir es asignar nmeros a los

objetos segn cierta regla, de manera que los
nmeros asignados en la medicin, no representan
propiamente cantidades, sino relaciones
El nivel de medicin de una variable est
determinado por el significado que tengan los
smbolos numricos que se asignan a las categoras
Las categoras de la variable siguen un orden y los
nmeros deben reflejarlo
Nivel nominal: si los nmeros que representan cada
categora son asignados de manera arbitraria y solo
cumplen con la funcin de designar y distinguir
categoras diferentes. Ej. Variable sexo

CODIGO

FACULTAD

Psicologa

Medicina

Abogaca

Otras

Nivel ordinal: si los nmeros que representan cada

categora son asignados de manera que respeten el
orden segn aumenta la caracterstica que la
variable mide. Estos nmeros designan las
categoras y son expresin de la jerarqua que hay
entre ellas

CODIGO

RENDIMIENTO

Insatisfactorio

Satisfactorio

Bueno

Muy bueno

Excelente

Nivel intervalar: permite decir a que distancia esta

una categora de otra, porque pasar del 1 ao al 2,
no es lo mismo que pasar del 3 al 4. Las categoras
estn proporcionalmente distanciadas entre s. Ej:
Los puntajes de las pruebas mentales varan de
acuerdo con el rendimiento (cantidad de tiempo y
trabajo) y un mayor rendimiento siempre significar
un mayor puntaje

CODIGO

PUNTAJE

SIGNIFICADO

Menos de 70

Retraso significativo

70 a 85

Retraso leve

85 a 100

Normal

100 a 115

Normal superior

Mas de 115

Excepcional

Nivel proporcional: adems de conservarse la distancia, se

verifica la proporcionalidad de los valores: es decir que 4
ser el doble de 2
Adems de las propiedades anteriores se agrega la
proporcionalidad de los valores numricos y el carcter
absoluto del cero. Ej. Cantidad de errores ortogrficos en
una prueba, puede tener 0 errores y 10 es el doble de 5. O la
cantidad de personas aprobadas (discreta), o el tiempo de
reaccion (continua)

 Cualquier

dato hace referencia a una estructura

constituida por tres elementos: unidad de anlisis,
variable y valor.

Ejemplo:

en el campo de la Psicologa, un sistema sera

la personalidad de los sujetos observados (unidades de
anlisis), pero segn el aspecto observado tendremos
distintas propiedades (variables) que nos permitiran
distintos tipos de medicin; a cada sujeto le
corresponder una categora de cada una de esas
variables (valor). Si se miden rasgos de apata, una
variable son los tiempos en decodificar una orden
(ordinal ) mientras que otra son las actividades que
realiza en los ratos libres (nominal)