DANZA

Neyla Yudith Diaz Lagos

Yohenis Patricia Iturriago
Stella Esmeralda Moreno

La danza es una forma de expresin artstica

universal que, desde el principio de la humanidad
ha estado presente como un medio de comunicacin

ELEMENTOS QUE
CONFORMAN LA DANZA
el tiempo, el espacio y el
movimiento

OBJETIVO
formar integralmente en la
escuela a partir de un
desarrollo de la conciencia
corporal, la integracin de la
persona, la apropiacin, la
expresin y comunicacin
individual y colectiva del
lenguaje del cuerpo y del
movimiento, del ritmo y de la
escucha, para impulsar nuevas
habilidades y dispositivos para
el aprendizaje, especialmente
el pensamiento lgicomatemtico, y estimular la
convivencia dentro y fuera de
la escuela, contribuyendo a
generar un ambiente escolar

EXPRESIN CORPORAL
La expresin corporal es una
forma de comunicar
sentimientos, ideas, emociones,
pensamientos y vivencias a
travs del lenguaje comn de
todas las personas que utilizan
como medio el cuerpo y el
movimiento espontneo y nico.
La esencia de la expresin
corporal es la creacin de un
movimiento propio, rico, amplio
y flexible.

DESARROLLO PSICOSOCIAL
Es un proceso de cambio
ordenado y por etapas, en el que
se logran, en interaccin con el
medio, niveles cada vez ms
complejos de movimientos y
acciones de pensamiento, de
lenguaje, de emociones, y
sentimientos, y de relaciones con
los dems. UNICEF, 2004).

IMAGEN CORPORAL
Representacin mental del
cuerpo, pudiendo sta ser de
todo el cuerpo, de partes de l,
de su estructura sea, de su
musculatura, de su volumen,
de sus posiciones en el
espacio. (Stokoe,1993).

OBJETIVOS DE LA
EXPRESIN CORPORAL
Desarrollar la espontaneidad y la imaginacin.
Respetar las producciones de los dems, asumiendo como reflejo de una
identidad propia.
Valorar el cuerpo y el movimiento como depositario y emisor de afectividad,
emociones y sentimientos.
Aceptarse con respeto y profundizar en el conocimiento de uno mismo desde las
dimensiones expresivas, comunicativas y creativas.
Utilizar el cuerpo y el movimiento para favorecer el desarrollo personal y como
medio de mejorar la propia calidad de vida.
Reconocer y emplear el cuerpo y sus posibilidades como medios de expresin
artstica y cultural.
Mejorar las habilidades sociales a travs de la comunicacin no verbal (Learreta,
2005).

DIMENSIONES QUE SE
TIENEN EN CUENTA SON
expresiva

comunicativa

creativa

APRENDER CON DANZA

busca fomentar el reconocimiento del propio cuerpo, desarrollar
habilidades bsicas de coordinacin motriz, de flexibilidad, de tono
muscular mediante un proceso de alfabetizacin del movimiento,
con el cual se generaran frases, enunciados, hasta crear un texto
completo que ser el montaje de una obra dancstica. Con esto se
consigue desarrollar en los escolares capacidades de atencin,
concentracin escucha y ritmo.

FASE 1 . ENTRADA AL
SALN DE CLASES
Objetivos de la fase:
ubicar el espacio personal.
establecer una identidad personal y grupal.
desarrollar la conciencia espacial individual y grupal.
tomar conciencia de un espacio ritual.

FASE 2. CALENTAMIENTO
Objetivos de la fase:
tomar conciencia de su cuerpo interior y exterior.
preparar un trabajo personal y grupal: fsico, emocional y mental.
generar una conciencia grupal (sintonizar

FASE 3. ENSEANZA DE
PASOS Y SECUENCIAS
Objetivos de la fase:
desarrollar la transferencia de patrones visuales a kinestsicos.
desarrollar la transferencia emptica a partir del modelo.
desarrollar la escucha musical en relacin con el movimiento y
viceversa.
tomar conciencia de las posibilidades y limitaciones del cuerpo y
generar la voluntad para alcanzar cada vez ms su conocimiento y
dominio.
sentir el trabajo por segmentos y despus en su conjunto del cuerpo.
desarrollar la concentracin.

FASE 4. EJECUCIN DE
PASOS Y SECUENCIAS
Objetivos de la fase:
desarrollar la conciencia del cuerpo total.
desarrollar la memoria corporal.
desarrollar la presencia y el foco.
integrar tiempo, espacio y movimiento.
integrar un estilo propio.

FASE 5. REVISIN DE
PASOS Y SECUENCIAS
Objetivos de la fase:
reconocer las debilidades y logros para el mejoramiento.
motivar el reto para el logro.
promover habilidades de observacin y crtica constructiva.
promover la observacin para identificar elementos no solo del
movimiento ejecutado por sus compaeros, sino del lenguaje
coreogrfico que pudiera generarse por algn montaje danscstico.
estimular el aprendizaje grupal e individual mediante la
observacin activa.

FASE 6. APRENDIZAJE
MUSICAL
Objetivos de la fase:
trasladar patrones auditivos a kinestsicos.
desarrollar la escucha activa, respondiendo a distintos estmulos
sonoros.
responder a los cambios de pulso, tempo, ritmo, silencio y
meloda.
experimentar el carcter musical.
desarrollar la conexin entre emocin, escucha, energa y
msica.

FASE 7. ENFRIAMIENTO
Objetivos de la fase:
preparar al cuerpo para las siguientes actividades, creando un
ambiente de concentracin y de enfoque en la propia corporeidad.
explorar movimientos de forma creativa, a fin de alcanzar un
tono emocional apropiado para continuar con las actividades
escolares.
regular el cuerpo interno y externo en su respiracin,
temperatura, ritmo cardiaco.
estabilizar la energa de cada alumno.

FASE 8. SALIDA
Objetivo de la fase:
agradecer y reconocer el trabajo entre bailarines y maestros.
apoyar y alentar al desempeo individual, de forma
personalizada.

GRACIAS