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El Maestro nos envi a predicar y ensear. Pero,

qu es lo que enseamos? El contenido de nuestra
enseanza es el evangelio de Jesucristo.
Por haber sido Jess el mayor Maestro que el mundo
conoci, recomendamos los mtodos de enseanza y
las estrategias de aprendizaje que l demostr en
la prctica.

Qu bendicin sera, si todos

ensearan como
ense Jess! CSES, 204.

Consideremos algunos principios

educacionales
extrados de los mtodos de Cristo.

Jess era Maestro en dos importantes reas

de la educacin: La enseanza y el discpulo.

Si debemos seguir los mtodos del Maestro

por excelencia, no debemos solamente
dominar la materia, sino tambin conocer al
alumno. El apstol Juan dijo de Jess: Y no
tena necesidad de que nadie le diese testimo
del hombre, pues l saba lo que haba en el
hombre. Juan 2:25.

Qu os parece?. Era una de las

expresiones
preferidas de Jess. Los cuatro
evangelios
registran ms de cien preguntas que
Jess hizo.
Por qu Jess haca tantas preguntas?
Porque
l saba que una buena pregunta
cautivara la
atencin y desafiara el raciocinio.

Este principio est en armona con lo

mejor
en las actuales teoras sobre la
enseanza.
Un educador dijo:

Muchos alumnos encuentran dificultades

para
ordenar su pensamiento, a menos que
tengan
la posibilidad de expresar oralmente su
confusin

Elena G. de White declara:

Debe ser inducido a presentarla
claramente en sus propias palabr
para que sea evidente que ve la f
de la leccin y hace su aplicacin
CPM,

Las preguntas abren camino para la

discusin y llevan al estudiante a participar.
Ellas ayudan al alumno a pensar y a
manejar grandes ideas.

Hay poco mrito en formularse una

pregunta a menos que el maestro de tiempo
para que el alumno responda. El dilogo es
una parte importante del aprendizaje.
Jess respetaba a los discpulos y los
escuchaba. Debemos seguir su ejemplo.

Est escrito, es otra frase que Jess repeta.

Por qu? Porque las Escrituras daban autoridad a sus
mensajes.
Frecuentes referencias a la Biblia darn sustento a las
presentaciones que hagamos. El poder de transformar
vidas se encuentra en la Palabra del Dios vivo.
Como maestros, podemos entretener, impresionar,
inclusive inspirar, pero es la Palabra viva que las personas
necesitan ms.
Nuestro objetivo es inspirar a los alumnos a escudriar las
Escrituras en busca del conocimiento de la verdad.

Jess no deseaba que sus seguidores fuesen

meros reflectores de las opiniones ajenas.
Ansiaba que sus discpulos tuviesen pensamiento
propios. Observemos estas palabras:

Los maestros deben inducir a los alumnos a pen

y comprender claramente la verdad por s mismo
No basta que el maestro explique lo que el alum
crea; se ha de provocar la investigacin e incitar
alumno a enunciar la verdad en su propio lengua
JT, vol. II, 427.

Es necesario ms que el conocimiento de los

hechos para cambiar una vida. Por eso, el
mayor desafo del maestro es ayudar a los
alumnos a transferir la verdad para su vida.
La verdad necesita causar cambios en el estilo
de vida del alumno.

Una mera comprensin intelectual de la Palabra

de Dios no bastar para ejercer influencia sobre
los hbitos de la vida, porque la vida es regulada
por la condicin del corazn. Cuando los
maestros de la escuela sabtica hayan enseado
las lecciones de la revelacin externa, su obra
apenas ha comenzado, y no deberan cesar en
su labor hasta tener evidencia de que los
preceptos del cielo no slo han sido aceptados
por el entendimiento del alumno, sino que se
hallan escritos en el corazn CSES, 40.

La mayora de las personas aprecia el

dilogo religioso, sin embargo, a menos
que la verdad sea practica en la vida, ella
no tendr sentido.
Los maestros de la escuela sabtica no
pueden cambiar los corazones, esa es la
tarea del Espritu Santo. Pero, ellos
pueden usar mtodos educativos tiles en
el proceso del aprendizaje.
Observe las siguientes sugerencias:

a. Debemos conducir a nuestros

alumnos a la Palabra, para que en ella
busquen respuestas a los problemas
de la vida.
Los principios de la verdad grabados en el
corazn, rengln tras rengln,
mandamiento tras mandamiento,
producirn rectitud de accin
CSES, 74, 75.

b. En la enseanza de la escuela sabtica,

deben usarse trminos contemporneos
al lado de situaciones con las cuales
todos puedan relacionarse y que puedan
entender.
El evangelio debe ser visto como relevante
para los das actuales. As Jess
enseaba. l habl acerca de impuestos,
rebaos y cosecha. Estableca relaciones
entre la espiritualidad y el mercado, el
hogar, el matrimonio y los nios.

c. Las ilustraciones son recursos valiosos para

la aplicacin de las enseanzas. El maestro
debe usar historias y compartir sus propias
experiencias.
d. Si el maestro espera que las personas
cambien de vida, necesitar concentrar sus
esfuerzos en una forma que favorezca este
cambio. El enfoque del maestro afectar
totalmente su manera de preparar la leccin.
El maestro debe preguntarse: Qu
cambios gustara que mis alumnos hiciesen
esta semana como resultado del estudio de
esta leccin?.

La repeticin es un importante principio de

la educacin; refuerza la verdad. Por qu
hay cuatro evangelios en la Biblia? Una de
las razones es la repeticin. Jess repeta
importantes verdades vez tras vez, porque
l saba cun fcilmente nos olvidamos.

Al terminar una clase, el maestro

debera
tomar algunos momentos para
resumir.
Qu fue lo que aprendimos hoy?.
Mientras los alumnos responden, l
puede hacer un resumen de los
principales puntos. Esto ayudar
a fortalecer la memorizacin.
Algunos pueden considerar sin
necesidad ese procedimiento en la
enseanza de adultos, pero esta

Jess demostr mtodos notables de enseanza.

l program la mente humana para aprender haciendo.
El sistema de sacrificio del Antiguo testamento era una
actividad de aprendizaje. Los Evangelios registran ms
de cincuenta casos en que Jess us una actividad
como mtodo de enseanza. Veinticuatro de esas
actividades involucraban cuatro o ms de los cinco
sentidos. Observe lo siguiente: Llenad las tinajas con
agua; Lanzad vuestras redes al mar. Jess instituy
el bautismo por inmersin, el lavamiento de los pies y la
Cena del Seor.Todo esto constituye actividades de
aprendizaje.

Las encuestas modernas en el campo de la

educacin muestran que la participacin de los
alumnos, utilizado por Jess, es un mtodo
eficiente de aprendizaje. Despus de tres das,
la persona comn recuerda:
10% de aquello que ley.
20% de aquello que oy.
30% de aquello vio.
50% de aquello que oy y vio.
70% de aquello que dijo.
90% de aquello que dijo e hizo.
(Basado en una encuesta de la Universidad de Texas).

Un proverbio chino dice:

- Lo que oigo, olvido.
- Lo que veo, recuerdo,
- Lo que hago, aprendo.

Jess era Maestro en el arte de contar

historias. Sus historias son modelos de
sencillez, claridad y concisin. Sus
metforas, comparaciones y preguntas
todava captan la atencin, inclusive de los
oyentes indispuestos e indiferentes.
Su uso del suspenso, de la sorpresa, del
contraste, su economa de expresin y su
llamado a la imaginacin eran sorprendentes.
Jess usaba constantemente este mtodo de
enseanza. .. Sin parbolas no les hablaba.

Los mtodos educativos son

importantes, pero el carcter y la actitud
del maestro son vitales. El amor, base
de la creacin y de la redencin, es el
fundamento de la verdadera educacin
Ed., 16.