O MEDO E A PAIXO PELA VIDA EM NS TRS DE LYGIA BOJUNGA

Vanessa Borella da Ross

Formada em Letras Portugus/Espanhol (2010/2013)
UNIOESTE- Marechal Cndido Rondon

 RESUMO: Neste trabalho objetiva-se analisar, no livro Ns Trs (1987) da

escritora Lygia Bojunga, como o medo e o amor/paixo pela vida retratado. Nesta
obra os personagens Rafaela, Davi e Mariana compartilham a contingncia da vida.
Eles encontram-se beira-mar, em um lugar isolado da cidade, onde Rafa, uma
menina que est de frias escolares, presencia um assassinato/homicdio
passional. Os acontecimentos so narrados trazendo tona inmeros sentimentos:
o medo, o amor pela vida, amor pela arte, o dio, a revolta. Estes sentimentos
proporcionam ao leitor que est em formao a possibilidade de comparar a
narrativa com sua prpria realidade, em suas vrias dimenses, com suas
peculiaridades, sofrimentos, alegrias e vicissitudes. Outrossim, se discutir
de que forma esta obra de Bojunga contribui para a formao de leitores.
PALAVRAS-CHAVE: Bojunga; medo; vida.

 INTRODUO
A literatura est presente na vida das variadas faixas
etrias, as crianas, adolescentes e adultos leem, e so
encantados por vezes, pela literatura. Ela arte.
Nos livros se encontram compilados as diversas
nuances e transformaes da conscincia humana, e
por meio desta conscincia que nos tornamos mais
livres, conscientes, crticos e humanos.

 Candido em Textos de Interveno (2002), exprime:

(...) criaes ficcionais e poticas podem atuar de modo
subconsciente e inconsciente, operando uma espcie de
inculcamento que no percebemos. Quero dizer que as camadas
profundas da nossa personalidade podem sofrer um bombardeio
poderoso das obras que lemos e que atuam de maneira que no
podemos avaliar.
Talvez os contos populares, as historietas
ilustradas, os romances policiais ou de capa-e-espada, as fitas de
cinema, atuem tanto quanto a escola e a famlia na formao de
uma criana e de um adolescente. (p. 72, 2002).

 Neste trabalho, o foco ser a literatura infanto juvenil, especificamente a obra Ns

Trs de Lygia Bojunga. Esta rea da literatura e seus respectivos estudos
recente no Brasil. Seu estudo, discusso e sistematizao advm dos ltimos
trinta anos.
Lus Ceccantinni Perspectivas de pesquisa em literatura infanto-juvenil. In:
______. Leitura e literatura infanto-juvenil, (2004) afirma:

[...] em um pas em que sequer a produo contempornea da outra literatura

consegue ser razoavelmente assimilada e deglutinada pelo meio acadmico, o que
tem sido feito em termos de pesquisa voltada para os enormes nmeros, dgitos e
cifras que envolvem o universo da literatura infanto-juvenil contempornea deixa
ainda muito a desejar (2004, p. 32).

 As obras de Lygia Bojunga tratam sobre temas atuais e por

vezes, polmicos. Temas reais como: o medo, a morte,
assassinato, suicdio, estupro, preconceitos em geral. Os finais
de seus livros no trazem as morais clssicas e redondas dos
contos de fadas tradicionais, de seres que por vezes, so
idealizados e vivero felizes para sempre, sem sofrimentos,
problemas ou qualquer adversidade. No trazem conforto e
sentimento de alvio. Suas narrativas falam sobre a vida, e da
possibilidade de viver, apesar... Como na cano de Chico
Buarque: Apesar de voc/Amanh h de ser/Outro dia (1978)

 A importncia e funo da literatura na sociedade premissa

discutida e analisada amplamente por professores de escolas,
universidades, acadmicos, pesquisadores, etc. ao longo destes
ltimos anos. Desta forma dada como axioma. Ela possui funo e
importante. A pesquisadora Cadermatori em O Professor e a
Literatura. Para pequenos, mdios e grandes, dentre outros tpicos,
discorre e analisa a relao existente entre literatura e sociedade no
que concerne sua funo e importncia ... no marco da sociedade
de consumo que tanto a literatura como a prtica educativa e
cultural que se espera do professor precisam ser pensadas. (2012, p.
9).

 Neste sentido, a literatura tambm prtica educativa

e cultural possuindo funo educativa, alm de causar
fruio, os sujeitos leem pois, ... para se desamarrar do
pesado fardo cotidiano, vislumbrar diferente modelo de
mundo
e
pensar
em
outras
possibilidades
(CADERMATORI, 2012, p. 19).

 E? NS TRS?
Esta obra de Bojunga est permeada pelas paixes e sentimentos. A
narrativa gira em torno de trs personagens: a menina Rafaela que
est de frias na casa de Mariana, amiga de sua me. Mariana
escultura (artista). E Davi um viajante. O cenrio uma praia afastada
da cidade, onde elas conhecem Davi. A pesquisadora Ligia
Cadermatori, traa um perfil dos personagens de Bojunga: ...trao
comum s histrias de Lygia Bojunga Nunes: o protagonista tem sua
histria interrompida pelo aparecimento de outros personagens, que
aportam elementos ao segmento principal (p. 33, 2002). Neste caso,
a personagem principal a menina Rafaela que conhece Davi.

 Davi um sujeito que gosta de viajar, estar em

movimento: O meu nibus ia passando l na estrada.
Quando eu vi a salina, o coqueiral, isso tudo aqui eu
achei que tava sonhando. (N.T., p. 12). A razo de Davi
ter ficado na praia, sua quase obsesso, paixo pelo
mar, o personagem diz a Rafaela: (...) peguei mania de
mar (...) (N.T., p. 14).

 No incio do livro, percebe-se que a menina Rafaela

tomada por um tipo de paixo: o medo: (...) o vento
to forte que bate um medo danado dela ser levada
embora, (N.T., p. 10). De acordo com Gerard Lebrun:
Paixo, para ns, sinnimo de tendncia e mesmo
de uma tendncia bastante forte e duradoura para
dominar a vida mental (p. 17, 1987, grifos do autor).

 Bauman (socilogo polons) Confiana e medo na

cidade (2005):
Os sofrimentos humanos (inclusive o medo de sofrer e o
medo em si, que o pior e mais penoso exemplo de
sofrimento) derivam do "poder superior da natureza, da
fragilidade de nossos prprios corpos e da inadequao
das normas que regem os relacionamentos mtuos dos
seres humanos na famlia, no Estado e na sociedade.
( p. 9, 2005).

 O personagem Davi caracterizado no livro por seus

excessos suas entregas totais no que se referem a
viver suas emoes plenamente, de forma intensa e sua
marcante paixo pela vida. Desde o incio da obra,
quando Rafaela pergunta para Davi se ele namorou, ele
responde: - Loucamente. (N.T., p. 15).
A paixo que Davi sente pela vida, por viver, vivenciar
plenamente a existncia e a natureza ocasionar
futuros problemas em seu relacionamento amoroso com
Mariana.

 A vida e paixo de Mariana a arte, especificamente a

arte de esculpir; Rafaela nos apresenta Mariana: - Ela
escultora. A mo dela to forte que voc precisa ver.
(N.T., p. 20). Mariana dedicada sua arte: (...)
Mariana trabalha o dia todo, pedra mole, pedra
dura, bronze, ferro, madeira. Batendo, modelando,
entalhando, cinzelando, fundindo. (N.T., p. 20).

 O relacionamento entre Mariana e Davi, oscilar entre o

sonho e o pesadelo. Aps paixo sbita, os dois
comeam a perceber que por serem passionais, suas
outras paixes iro interferir neste sonho, tornando-o
um pesadelo. Davi sente paixo pela vida, natureza,
viajar, estar em constante movimentao: No
aguento ficar muito tempo no mesmo lugar. Vou me
sentindo amarrado. (N.T., p. 37).

 Mariana precisa estar parada, fixa no mesmo lugar para fazer sua paixo pela
arte fluir. Davi precisar estar em movimento para vivenciar sua paixo pela
vida. E agora, Bojunga? E agora, leitores?
A paixo intensa, fulminante e com elementos de loucura que Mariana sente
por Davi, acarretar em um ato criminal, cometido por Mariana. Ela assassina
Davi para que ele no v embora. Mariana sabe que Davi tem paixo pelo
movimento, ele deseja ir embora. Por isso, pergunta: - Mas ento voc est
indo mesmo embora? No adianta mais eu querer que... que a gente fique
junto? (N.T. , p. 50). Recebendo uma resposta negativa por parte de Davi, ela
comete um crime passional: Ela fica parada. Mas a mo no: num movimento
depressa, louco, abaixa o cabo da faca e corre. A lmina se atira pro Davi,
entra nele, entra fundo. A Mariana d um grito. (N.T. , p. 50).

 NS DUAS?
Quando a menina Rafaela descobre que Davi foi morto, o medo a
domina: A Rafaela quer chegar perto da janela pra olhar melhor,
mas o p est fincando no cho. (N.T., p. 54). A partir deste
acontecimento trgico, Rafaela sofre e sente medo. uma
criana, que se v de cara com a morte. Seus sentimentos so
confusos e intensos. Ela pensa em sua me, e escreve a ela
mentalmente: (...) ah me, socorro, pelo amor de Deus, vem
depressa me buscar, socorro, t ouvindo, me, socorro! Socorro!
SOCORRO! SO... (N.T. , p. 58)

 Como uma espcie de fuga, Rafaela tambm busca o

mundo onrico, ela declara: - Eu quero dormir, t? t?!
E ficou segurando o lenol com fora pra Mariana no
puxar. Esperando. S afrouxou a mo quando ouviu a
Mariana indo embora. (N.T., p. 60).

 E NS? LEITORES?
Bojunga destaca o valor que a experincia possui para a construo e formao do
ser humano. O conceito de infncia e adolescncia, desta forma est conectado a
uma profunda necessidade de experincia para desenvolver-se:
Marta Morais da Costa, estudiosa da Literatura infanto-juvenil, exprime:
Ler reconhecer-se. Toda vez que percebemos a identificao do leitor com
situaes, sentimentos e personagens, vivenciamos o poder se expressar o ser
humano, que o literrio, por natureza, contm. por isso que o leitor alimenta seu
imaginrio ao interagir com as construes literrias, inventadas a partir do real. (p.
48, 2009).

 CONSIDERAES FINAIS
Lygia Bojunga a travs do livro Ns Trs nos mostra
que o ato de construir-se como ser humano, no se d
sem tragdias, problemas, conflitos. Mas, a partir
destas intempries o leitor pode aprender, obter
experincia de vida, para que possa aceitar o lado
errtico da existncia e consiga construir o prprio
caminho.

 REFERNCIAS
BAUMAN, Zygmunt. Amor Lquido: Sobre a Fragilidade dos Laos Humanos. Traduo:
Carlos Alberto Medeiros. Rio de Janeiro: Editora: Jorge Zahar, 2004.
_____. Confiana e medo na cidade. Traduo: Eliana Aguiar. Rio de Janeiro: Editora:
Jorge Zahar, 2005.
_____. Medo Lquido. Traduo: Carlos Alberto Medeiros. Rio de Janeiro: Editora: Jorge
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_____. O Mal-estar da Ps Modernidade. Traduo: Mauro Gama e Claudia Martinelli
Gama. Rio de Janeiro: Editora: Jorge Zahar, 1997.
BOJUNGA, Lygia Nunes. Nos Trs. Rio de Janeiro: Agir, 1987.
BUARQUE, Chico. Chico Buarque. Polygram, 1978. Faixa (3:54).
CANDIDO, A. Textos de Interveno. Seleo, apresentao e notas de Vinicius
Dantas. So Paulo: Duas Cidades; Ed. 34, 2002.

 CARDOSO, Srgio et al. Os sentidos da paixo. So Paulo: Companhia das Letras, 1987.
CADERMATORI, Ligia. O Professor e a Literatura. Para pequenos, mdios e grandes. Belo
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CASTELLO, Jos. O poeta da Paixo. So Paulo: Companhia das Letras, 1994.
CECCANTINI, Joo Lus. Perspectivas de pesquisa em literatura infanto-juvenil. In:
______. Leitura e literatura infanto-juvenil. So Paulo: Cultura acadmica, 2004.
COLOMER, Teresa. A Formao do Leitor Literrio. Traduo: Laura Sandroni. So Paulo:
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JACOBY, Sissa. In: A Reinveno da Adolescncia em Sete Micos. AGUIAR, Vera Teixeira de;
CECCANTINI, Joo Luiz; MARTHA, Alice Aurea Penteado de. Narrativas Juvenis: Gerao
2000. So Paulo: Cultura Acadmica; Assis: ANEP, 2012.
COSTA, Marta Morais da. Literatura Infanto-juvenil. 2 ed. Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2009.