Patricia

De principiante a experta: excelencia y

Benner
dominio
de la prctica de enfermera
clnica

Integrantes:
Cynthia Fuentes.
Tatiana Gutirrez.
Pa Lueiza.
Franchesca Miranda.
Nicole Cuibin.
Connie Salgado.
Andrea Urbina.
Marcia Valds.

Talca, 17 de Junio de 2015

Profesor tutor: Carmen Glora Cofr

Mdulo: Enfermera Profesin y Disciplina.

Objetivos
Conocer la metodologa
que utiliz para
elaborar su teora.

Explicar los conceptos

que ella propone en su
teora.

Destacar el impacto de
su teora en la
enfermera actual.

Introduccin
Biografa.
Fuentes y
afirmaciones tericas.

Conceptos claves.

Fases para lograr

su teora.

Contribuciones en la
actualidad.

Influencia de
Virginia
Henderson.

Motivacin y modo de
investigacin

Biografa de
Patricia Benner

Hampton, Virginia en el
ao 1942.

1984 public su
primera tesis basada
en su doctorado.

1964: Se licenci en
Enfermera del
Pasadena College 1.
1970 curs su
magister en
Enfermera mdico
quirrgica en la
Universidad de
1892
obtuvo
su
1.
California
doctorado en
estrs,
afrontamiento y
salud en la
universidad de
Berkeley, California
1

(1) Martha Raile Alligood y Ann Marriner-Tomey. Modelos y teoras en enfermera.

Pg.(137-138)

Influencia de Virginia Henderson

From Novice to Expert:
Excellence and power in
clinical nursing practice,
dada su naturaleza y su
alcance, puede cambiar la
prctica y la preparacin
de las enfermeras para el
ejercicio de la profesin22

(2) Martha Raile Alligood y Ann Marriner-Tomey. Modelos y teoras en enfermera.

Pg.(138)

Motivacin y modo de
investigacin
Motivada por la falta
de registro de parte
de las enfermeras (o) 33
.

Busc afirmar y
reestablecer la
prctica de
enfermera33 .

Su metodologa se
bas en entrevistas y
observacin de la
prctica experta 33 .

Utilizacin de un
planteamiento
fenomenolgico
interpretativo 33.

(3)Martha Raile Alligood y Ann Marriner-Tomey. Modelos y teoras en enfermera.

Pg.(139-142)

Primera Fase 5
F. diagnostico y
seguimiento del
usuario.

F. enseanzaformacin.

Gestin eficaz
de las
situaciones
cambiante.

Rol de ayuda.

Administraci
n y vigilancia
teraputica.

Seguimiento y
garanta de la
practica del
cuidado.

Competencias
organizadoras
del rol de
trabajo.

(5) Martha Raile Alligood y Ann Marriner-Tomey. Modelos y teoras en enfermera.

Pg.(145)

Segunda Fase6
Control de una
crisis gracias a la
habilidad
prctica.

Diagnostico y
control de las
funciones
fisiolgicas.

Afrontamient
o de la
muerte.

Proporcionar
comodidad a
los usuarios
crticos.

Cuidado de
la familia del
usuario.
Prevenir
peligros por
causa de la

Poseer
conocimiento
prctico

tecnologa

Comunicar
diferentes
perspectivas.

Asegurar
calidad y
solventar
crisis.

(6)Martha Raile Alligood y Ann Marriner-Tomey. Modelos y teoras en enfermera.

Pg.(146)

Fuentes Tericas
El conocimiento aumenta con el tiempo, es una disciplina prctica y que se desarrolla a travs
del dilogo en relacin y en un contexto.

Fuente terica:
la diferencia del Saber
Prctico y El Saber Terico
(Kuhn y Polanyi)

Fuente terica:
Modelo de adquisicin y
desarrollo de habilidades.
(Hermanos Dreyfus)

Principiante

Principiante Avanzada

Fuenteterica

Competente

Eficiente

Experto
(7) Martha Raile Alligood y Ann Marriner-Tomey. Modelos y teoras en enfermera.
Pg.(142-143)

Afirmaciones Tericas
Benner dice: en una situacin siempre intervienen ms elementos de los que la
teora indica, la experiencia particular permite aprender las excepciones y los
significados confusos de una situacin

El
conocimiento
perceptivo

El
conocimiento
implcito en la
prctica

La experiencia
se desarrolla
cuando el clnico
prueba y mejora
la hiptesis

Principales conceptos de
8
Benner

Enfermer
a

Persona

Salud

Situacin
(Entorno)
(8) Martha Raile Alligood y Ann Marriner-Tomey. Modelos y teoras en enfermera.
Pg.(148-149)

Contribuciones en la actualidad
Identificacin de errores y mejoras
de la prctica de enfermera

La importancia de aprender las habilidades de la

implicacin y el cuidado por medio de la
experiencia prctica. La articulacin del
conocimiento con la prctica.

Autoconocimiento y
autoevaluacin como profesional
de enfermera.

Conclusin
Un enfermero sin prctica no es
enfermero
Hay enfermeros que nunca alcanzaran a ser expertos
a pesar de los aos de ejercicio de la profesin

Se debe estar en constante estudio e ir capacitndose

siempre

Grac
ias