Competencia es la

capacidad de realizar
realmente una tarea en un
contexto determinado

La competencia es un agregado de elementos diferenciados.

SABER:
Conocimiento

SABER HACER:
Destrezas

SER, QUERER
Actitudes, valores
creencias

ACTUACIN PERSONAL Y
PROFESIONAL

(Carcter transversal)
Competencia matemtica

Competencia en comunicacin
lingstica

Competencia en el tratamiento de
la informacin y competencia
digital
Competencia social y
ciudadana
Competencia en la cultura
cientfica, tecnolgica y de la
salud

REAS
MATERIAS

Competencia para aprender a

aprender
Competencia para la
autonoma e iniciativa
personal

Competencia en cultura
humanstica y artstica

Competencias y
reas/materias
+ Carcter transversal
Aprender a aprender
Comunicacin
lingstica
Tratamiento de la
informacin y C. Digital
C. Social y Ciudadana
Autonoma e iniciativa
personal

+ Unidas a materias
concretas
C. en cultura
cientfica, tecnolgica
y de la salud
C.Matemtica
C. en cultura
humanstica y artstica

C. en Comunicacin
Lingstica (I)
1. Comunicacin oral y escrita
2. Representacin, interpretacin y
comprensin de la realidad
3. Construccin y comunicacin de
conocimientos
4. Organizacin y autorregulacin
pensamiento, emociones y
conducta

expresar
pensamientos,
emociones,vivencias
y opiniones

Formar juicios
crticos y ticos
Conciencia de
convenciones,
valores culturales,
versatilidad
lenguaje en
funcin de
contextos e
intencin
comunicativa.

Capacidad afectiva
de convivir y
resolver conflictos

Adoptar
decisiones

C.C.L.
Dialogar

Dar cohesin y
coherencia al
discurso y
acciones

Disfrutar
escuchando,
leyendo o
expresndose
(oral-escrito)
Generar ideas

Reforzar
habilidades para
el tratamiento
de info

Estructurar
conocimiento

C. Comunicacin
Lingstica:
Dimensiones y
tareas apropiadas

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGISTICA

Dimensiones

COMPRENSIN
ORAL

COMPRENSIN
ESCRITA

EXPRESIN
ORAL

EXPRESIN
ESCRITA

INTERACCIN
ORAL

Subcompetencias
Identificar el
sentido global de
los textos

Reconocer el
propsito

Seleccionar la
informacin

Indicadores
- Identifica el sentido global

- Reconoce las ideas principales y las secundarias

- Reconoce la relacin entre las ideas

Utilizar estrategias
para la comprensin

QU ENTENDEMOS POR TAREA?

Una tarea se define como cualquier accin intencionada que un
individuo considera necesaria para conseguir un resultado
concreto en cuanto a la resolucin de un problema, el
cumplimiento de una obligacin o la consecucin de un
objetivo.
Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas

El planteamiento de una situacin

que se pudiera dar en la vida real.

Debe
incluir

La puesta en marcha de
conocimientos, habilidades y actitudes
para su resolucin.

A TRAVS DE UNA SERIE

DE ACTIVIDADES CON
SENTIDO LOS ALUMNOSAS REALIZAN UNA TAREA

LA TAREA ES EL PROCESO
QUE CONCLUYE
ELABORANDO UN
PRODUCTO FINAL

Situacin problema
Actividades

Contexto
Producto

Contextos
Personal: situaciones cotidianas
del mbito del hogar, ocio y
educacin no formal
Escolar: las correspondientes a
situaciones que se producen en los
centros
Social: situaciones sociales,
problemticas o sucesos de
actualidad que se producen en la
comunidad
Temas actuales: cientficos,
tecnolgicos o sociales que tengan
que ver con la secuencia que se
desarrolla

Situaciones Comunicativas en el
aula (Contextos): Lemoizko eskola
Gure eskolako ortua:querer elaborar una huerta
(demanda social-familiar, integracin en el entorno)
Lemoizko Itsas-museoa: la escuela estaba cerca del
mar, familias con barco, biloga marina entre las familias
Nork ekartzen dizkigu jostailuak:a un nio en Blgica
ya le haban trado los juguetes despus del puente de la
Constitucin
Unibertsoa, Dinosaurioak: propuestos por los
alumnos/as.
Gure etxeak: los alumnos/as acudan en autobs.
Curiosidad for saber dnde viva cada uno.

Situaciones Comunicativas en el
aula (Contextos): Ana B.
Un billete de ida y vuelta: tema de actualidad. Partir de
un tema de actualidad para analizar los movimientos
migratorios entre Amrica y Espaa a travs de la historia.
Los retos del siglo XXI: hacer reflexionar a los alumnos
sobre el mundo en el que viven
La ciudad a travs de la historia: Bilbao, un caso
particular. Analizamos el lugar en el que vivimos
relacionndolo con el pasado.

Producciones

Trabajar la informacin
aprendida, organizndola
en una produccin con una finalidad
prctica:
Disear Guas /orientaciones /
planes
Ofrecer la prediccin
metereolgica en la radio del
centro
Hacer un blog con los rboles
de nuestro pueblo
Dramatizar una situacin social
Construir un domin de animales
Realizar una maqueta
Escribir un artculo para la
revista del centro
Desarrollar un friso cronolgico
electrnico

Hacer una gua turstica de la ciudad

Organizar una fiesta en el centro
Planificar una salida o una visita
Escribir la biografa de un personaje
histrico
Hacer una recopilacin de
fotografas de la historia de una
localidad
Realizar un glosario virtual en un wiki
Hacer un Curriculum vitae
Confeccionar una dieta personal
equilibrada
Presentar los resultados de una
investigacin con diapositivas

Un ejemplo: Ecosistema
CONTEXTO
Personal: cada uno calcula su
huella ecolgica
Escolar: hacer una eco-auditora
escolar
Social: analizar un ecosistema
cercano
Actual: analizar un tema de
problemtica ambiental a nivel
mundial.

PRODUCTO
Manifiesto con propuestas para
reducir el consumo personal y
familiar
Informe para el Consejo
Escolar con propuestas para
reduccin de consumo en la
escuela
Itinerario ecolgico para el
alumnado de Primaria
PowerPoint sobre el cambio
climtico para la revista digital
del cole: Y yo... qu puedo
hacer?

CAMBIOS EN LA FINALIDAD DE LA ENSEANZA:

LA COMPETENCIA COMUNICATIVA
La competencia comunicativa se entiende como la
capacidad para utilizar la lengua en situaciones de
comunicacin diversas y variadas.

Comprensin y produccin de

TEXTOS

ENFOQUE COMUNICATIVO

Tipo de
de
Tipo

actividades
actividades

Las actividades se centran en

los procesos comunicativos.
El eje de trabajo es la
comprensin y produccin
textual.
Estos procesos exigen
utilizar estrategias
cognitivas, discursivas y
lingsticas complejas que hay
que trabajar en clase.

ENFOQUE COMUNICATIVO
Concepto
Concepto
El aprendizaje se concibe
del
del
como construccin activa del
aprendizaje sujeto.
aprendizaje
El aprendizaje parte de los
usos lingsticos de los
alumnos y alumnas.
El aprendizaje se promueve a
partir del inters y la
motivacin.

ENFOQUE COMUNICATIVO
El alumno participa
activamente como sujeto de su
Papel del
del aprendizaje.
Papel
profesor yy La alumna acta con autonoma
profesor
del alumno
alumno y asume responsabilidades.
del
El alumno y alumna cooperan
con sus compaeros.
El profesor orienta, motiva
e implica a los alumnos en el
aprendizaje.

ENFOQUE COMUNICATIVO
Concepto
Concepto
de
de
Evaluacin
Evaluacin

Forma parte del programa y est

presente en cualquier momento
del proceso.
Tiene un carcter ms formativo
que sumativo .
Hay diferentes agentes y objetos
de evaluacin.
Tiene un papel fundamental para
regular los procesos de enseanza
aprendizaje.

C. Comunicacin
Lingstica y
las reas o
materias no
lingsticas

Eh, que yo soy

profe de Ciencias!

Pero las Competencias

podemos y debemos
trabajarlas desde
todas las reas
Ya, y cmo trabajo la
C. en C. Lingstica
desde mi rea?

Actividad: Anlisis del

Curriculum de Primaria
y Secundaria

Se trata de identificar los criterios e

indicadores de evaluacin que reflejan
el desarrollo de la Competencia en
Comunicacin Lingstica

Coordina con el
profesorado de lenguas
los textos que utilizars

Incluye tareas que

engloben las 5
dimensiones de
la lengua

Potencia el trabajo
cooperativo en tus
secuencias didcticas

Participa en proyectos
de trabajo
interdisciplinares
(ver ppt: tipos, gneros y reas)

2 Parte:
Actividades:
Reflexin y anlisis
sobre una secuencia
didctica

Y para terminar...
Materiales:
www.b08leioa.net

FUENTES
- Materiales del
Programa TIL-HTB
-Ana Basterra (B08presentacin El
tratamiento integrado de
las lenguas en la
comunidad autnoma
vasca)
-Pilar Etxebarria (B08- presentacin Metodologa:
principales ideas)
-Decretos de implantacin del nuevo curriculum:
www.hezkuntza.net

IMGENES
- porque-nunca-se-sabe.blogspot.com
-ihes.com
-quexperimento.blogspot.com
-teco.adm.ula.ve
-vigonet.com
-kroonos.com
-vertele.com
-quito.olx.com.ec
-elperro1970.wordpress.com