Metodología de La Investigación

METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN
Prof. Dr. Julio Delgado Bellido
Setiembre- 2000
SESIN 1
INTRODUCCIN
LA INVESTIGACIN CIENTFICA
La investigacin Cientfica es esencialmente
como cualquier tipo de investigacin, slo que
ms rigurosa y cuidadosamente realizada.
(cont)
La Investigacin Cientfica se puede ddefinir
como un tipo de investigacin sistemtica,
controlada, emprica, y crtica, de proposiciones
hipteticas sobre las presumidas relaciones entre
fenmenos naturales
(cont)
El trmino sistemtica y Controlada, indica
que existe una disciplina constante para hacer
investigacin cientfica y que no se dejen los
hechos a la casualidad.
(cont)
Emprica significa que se basa en fenmenos
observables de la realidad.
crtica
quiere
decir
qie
se
juzga
constantemente de manera objetiva y se eliminan

las preferencias personales y los juicios de valor.
(cont)
En resumen, llevar a cabo investigacin cientfica
es hacer investigacin en forma cuidadosa y
precavida.
PROPSITOS DE LA
INVESTIGACIN
La investigacin puede cumplir dos propsitos
fundamentales:
Producir
conocimientos
teoras
(Investigacin bsica)
Resolver problemas prcticos (Investigacin
aplicada).
PROPSITOS DE LA
INVESTIGACIN (cont)
Gracias a los dos tipos de investigacin antes
mencionados la humanidad ha evolucionado.
La investigacin es la herramienta para conocer
lo que nos rodea y su carcter es universal.
ETAPAS DE LA INVESTIGACIN
CIENTFICA
La investigacin como proceso es dinmico,
cambiante y continuo.
Este proceso esta compuesto por una serie de
etapas, las cuales se derivan unas de otras. Por
ello, al llevar a cabo un estudio o investigacin,
no podemos emitir etapas ni alterar su orden.
ETAPAS DE LA INVESTIGACIN
CIENTFICA (cont)
A continuacin se resumen grficamete estas
etapas o pasos:
Paso 3
Paso 1
Concebir la idea
a investigar
Paso 2
Plantear el
problema de
Investigacin:
-Establecer
Objetivos de
Investigacin
-Desarrollar las
Preguntas de
Investigacin
Justificar la
Investigacin y
Su viabilidad
Elaborar el Marco
Terico:
-Revisin de la
Literatura
Deteccin de la
Literatura
Obtencin de
La Literatura
Consulta de
La Literatura
Extraccin y
Recopilacin
De la
Informacin
De Inters
-Construccin
Del marco
terico
Paso 4
Definir si la
Investigacin se
Inicia como
Exploratoria,
Descriptiva,
Correccional o
Explicativa
y hasta
Que nivel llegar
Paso 5
Establecer
las hiptesis
Detectar las
variables
Paso 6
Seleccionar el
Diseo apropiado
de investigacin:
Definir Conceptualmente
las variables
Diseo expeRimental, pre

Experimental o
Cuasi
Experimental.
Definir Operacionalmente
las variables
Diseo no
experimental
Paso 7
Seleccin de la
Muestra:
Determinar el
Universo
Extraer la
muestra
Paso 8
Recoleccin de
Los datos:
Elaborar el
Instrumento de
Medicin y
Aplicarlo.
Calcular validez
y confiabilidad
del instrumento
De medicin
Codificar los
datos.
Crear un archivo
que contenga
Los datos.
Paso 9
Analizar los
Datos:
Seleccionar las
Pruebas
Estadsticas
Elaborar el
problema
de anlisis
Realizar los
anlisis
Paso 10
Presentar los
Resultados
Elaborar el
Reporte de
Investigacin
Presentar el
Reporte de
investigacin
SESIN 2
NACIMIENTO DE UN PROYECTO DE
INVESTIGACIN
NACIMIENTO DE UN PROYECTO
DE INVESTIGACIN
Las investigaciones se originan en ideas.
Para iniciar una investigacin siempre se
necesita una idea.
Todava no se conoce el sustituto de una buena
idea.
DE INVESTIGACIN (cont)
Existen una gran variedad de fuentes que
pueden generar ideas de investigacin entre las
cuales citar:
Las experiencias individuales
Materiales escritos (libros, revistas, peridicos
y tesis)
Teoras
Descubrimientos producto de investigaciones
Conversaciones personales
Observaciones de hechos
Creencias e incluso pensamientos
Una idea puede surgir dondde se congregan
grupos
(restaurantes,
hospitales,
bancos,
industrias, universidades, etc.) o al observar

campaa para elecciones.
Igualmente las ideas pueden generarse al leer
una revista de divulgacin, al estudiar en casa, al
ver televisin, al charlar con otras personas al
recordar una vivencia, etc.
NECESIDAD DE CONOCER LOS

ANTECEDENTES
Para profundizarse en el tema es necesario
conocer los estudios, investigaciones y trabajos
anteriores.
NECESIDAD DE CONOCER LOS

ANTECEDENTES (cont)
Conocer los antecedentes ayuda a:
No investigar sobre algn tema que ya ha sido
estudiado muy a fondo.
Estructurar ms formalmente la idea de
investigacin.
Seleccionar la perspectiva principal desde la
cual se abordar la idea de investigacin.
INVESTIGACIN PREVIA DE LOS

TEMAS
Es evidente que, cuanto mejor se conozca un
tema, el proceso de afinar la idea ser mas
eficiente y rpido.

TEMAS (cont)
Existen temas que han sido ms investigados que
otros
y,
en
consecuencia,
su
campo
conocimiento se encuentra ms estructurado.
de

TEMAS (cont)
Se puede secir que hay:
Temas
ya
investigados,
estructurados
formalizados, sobre los cuales se pueden

encontrar
documentos
escritos
otros
materiales que reportan los resultados de

investigacin y/o anlisis anteriores.

TEMAS (cont)
Temas
ya
investigados
pero
no
menos
estructurados y formalizados, sobre los cuales

se
ha
investigado
pero
existen
pocos
documentos escritos y otros materiales que

reporten esta investigacin; el conocimiento
puede estar disperso o no se accesible. De ser
as habr que recurrir a expertos en el tema,
profesores, amigos, etc.

TEMAS (cont)
Temas poco investigados y poco estructurados,
los
cuales
requieren
un
esfuerzo
para
encontrar lo que se ha investigado aunque sea

escaso.
Temas no investigados.
CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS

Las buenas ideas intrigan, alientan y exitan al
investigador de manera personal. Al elegir un
tema para investigar y ms concretamente una
idea, es importante que resulte atractiva.

(cont)
Las
ideas
de
investigacin
no
son
necesariamente nuevos pero si novedosa. En

muchas ocasiones es necesario actualizar o
adaptar
los
investigaciones
diferentes.
planteamientos
efectuadas
derivados
en
de
contextos

(cont)
Las buenas ideas de investigacin pueden servir
para elaborar teoras y solucin de problemas.
Una
buena
idea
puede
conducir
una
investigacin que ayude a formular, integrar o

probar una teora o a iniciar otros estudios que,
aunados a la investigacin, logren construir una
teora.
RESUMEN
Las investigaciones se originan en ideas, las
cuales pueden provenir de distintas fuentes y la
calidad de dichas ideas no est necesariamente
relacionada con la fuente de donde provengan.
RESUMEN (cont)
Frecuentemente las ideas son vagas y deben ser
traducidas en problemas mas concretos de
investigacin, para lo cual se requiere una
revisin bibliogrfica de la idea.
RESUMEN (cont)
Las buenas ideas deben alentar al investigador,
ser novedosa y servir para la elaboracin de
teoras y la resolucin de problemas.
SESIN 3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Plantear el problema de investigacin viene a
afinar y estructurar ms formalmente la idea.
PLANTEAMIENTO DEL
(cont)
El paso de la idea al planteamiento del problema

pueden
ser
en
ocasiones
inmediato,
casi
automtico, o bien llevar una considerable

cantidad de tiepo; ello depende de cun
familiarizado est el investigador con el tema a
tratar, la complejidad de la misma idea, la
existencia de estudios, antecedentes, el empeo
del investigador y sus habilidades personales.
PLANTEAMIENTO DEL
(cont)
Un problema correctamente planteado est

parcialmente resuelto.
Los criterios para plantear adecuadamente el
problema de investigacin son:
El problema debe expresar una relacin entre
dos o ms variables
El problema debe estar formulado claramente
y sin ambigedad como pregunta.
PLANTEAMIENTO DEL
(cont)
EL planteamiento debe implicar la posibilidad
de realizar una prueba emprica. Es decir, de
poder observarse en la realidad.
ELEMENTOS DEL
PLANTEAMIENTO DEL
Los elementos para plantear un problema son
trres y estn relacionados entre si:
Los objetivos que persigue la investigacin
Las preguntas de investigacin, y
La justificacin del estudio.
OBJETIVOS DE INVESTIGACIN
Existten investigacin que buscan antte todo
contribuir a resolver un problema en especial y
otras que tienen como objetivo principal probar
una teora o aportar evidencia emprica a favor
de ella. Por tal motivo, los objetivos deben
expresarse con claridad para evitar posibles de
desviaciones en el proceso de investigacin y
deben ser susceptibles de alcanzarse.
OBJETIVOS DE INVESTIGACIN
(cont)
Los objetivos que se especifiquen han de ser
congruentes entre si.
Durante la investigacin pueden surgir objetivos
adicionales, modificarse los objetivos iniciales e
incluso ser sustituidos por nuevos objetivos,
segn la direccin que tome la investigacin.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIN
Adems de definir los objetivos concretos de la
investigacin,
es
conveniente
plantear
el
problema a estudiar a travs de una o varias

preguntas de manera directa.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIN
(cont)
Las preguntas generales deben aclararse y
delimitarse para esbozar el rea problema y
sugerir
actividades
investigacin.
pertinentes
para
la
JUSTIFICACIN DE LA
INVESTIGACIN
La mayora de las investigaciones se efectan con
un propsito definido, no se hacen simplemente
por capricho de una persona; y ese propsito
debe ser suficientemente fuerte que justifique su
realizacin.
JUSTIFICACIN DE LA
INVESTIGACIN (cont)
Adems, en muchos casos se tiene que explicar
por qu es conveniente llevar a cabo la
investtigacin y cuales son los beneficios que se
derivan de ella.
JUSTIFICACIN DE LA
INVESTIGACIN (cont)
Los criterios para evaluar el valor potencial de
una investigacin son:
Conveniencia
Relevancia Social
Implicancias prcticas
Valor terico
Utilidad metodolgica
JUSTIFICACIN DE LA
INVESTIGACIN (cont)
Adems de los tres elementos que conforman
propiamente el planteamiento del problema es
necesario considerar otros dos aspectos: La
variabilidad o factibilidad de la investigacin y
sus consecuencias.
JUSTIFICACIN DE LA
INVESTIGACIN (cont)
En la Viabiliad o Factibilidad de la investigacin
debemos tomar en cuenta la disponibilidad de
recursos financieros, humanos y materiales y
consecuencias de la investigacin, cuestinar
acerca de sus consecuencias en la realizacin del
estudio.
RESUMEN
Plantear el problema de investigacin es afinar y
estructurar
ms
investigacin,
Objetivos
de
formalmente
desarrollando
investigacin,
la
tres
idea
elementos:
preguntas
investigacin y Justificacin de sta.
de
de
RESUMEN (cont)
Los tres elementos deben ser capaces de guiar a
una investigacin concreta y con posibilidad de
prueba emprica.
Los objetivos y preguntas de investigacin
ddeben ser congruentes entre si e ir en la misma
direccin.
RESUMEN (cont)
Los
objetivos
establecen
que
pretende
la
investigacin, las preguntas nos dicen que

respuestas
deben
encontrarse
mediante
la
investigacin y la justificacin nos indica por que

debe hacerse la investigacin.
RESUMEN (cont)
Los criterios principales para evaluar el valor
potencial
de
una
investigacin
son:
conveniencoa, relevancia social, implicaciones

prcticas, valor terico y utilidad metodolgica.
Adems debe analizarse la viabilidad de la
investigacin y sus posibles consecuencias.
RESUMEN (cont)
El
planteamiento
de
un
problema
de
investigacin cientfico no puede incluir juicios

morales o estticos. Pero debe cuestionarse si es o
no tico llevarlo a cabo.
SESIN 4
LA ELABORACIN DEL MARCO
TERICO: REVISIN DE LA
LITERATURA Y CONSTRUCCIN
DE UNA PERSPECTIVA TERICA
FUNCIONES DEL MARCO

TERICO
Ayuda a prevenir errores que se han cometido en
otros estudios.
Orienta sobre cmo habr que realizarse el
estudio.
Ampla el horizonte del estudio y gua al
investigador para que se centre en su problema
evitando desviaciones del planteamiento original.
FUNCIONES DEL MARCO

TERICO (cont)
Conduce al establecimiento de hiptesis.
Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.
Provee de un marco de referencia para
interpretar los resultados del estudio.
ETAPAS DE ELABORACIN
La revisin de la literatura correspondiente.
La adopcin de una teora o desarrollo de una
perspectiva.
REVISIN DE LA LITERATURA
Comprende:
Deteccin de la literatura y otros documentos.
Obtencin de la literatura.
Consulta de la literatura.
Extraccin y recopilacin de la informacin de
inters en la literatura.
DETECCIN DE LA LITERATURA
Y OTROS DOCUMENTOS
Se distingue tres tipos bsicos de fuentes de
informacin para llevar a cabo la realizacin de la
literatura.
A. Fuentes Primarias (Directas)
Es el objetivo de la investigacin bibliogrfica o
revisin de la literatura y proporciona datos de
primera
mano.
Ejm:
Libros,
antologas,
monografas, artculos periodsticos, etc.
Y OTROS DOCUMENTOS (cont.)
B. Fuentes Secundarias
Son compilaciones, resmenes y listados de
referencias
publicadas
en
un
rea
de
conocimiento en particular. Agrupa referencias

directas.
Y OTROS DOCUMENTOS (cont.)
C. Fuentes Terciarias
Se trata de documentos que comprendan
nombres y ttulos de revistas y otras
publicaciones
peridicas,
boletines,
conferencias,
nombres
de
empresas,
asociaciones industriales y de diversos servicios.
Ejm: Directorios de Empresas, catlogos de
libros, etc.
Las fuentes terciarias renen fuentes de segunda
mano.
OBTENCIN DE LA LITERATURA
Una vez identificado las fuentes primarias
pertinentes, es necesario localizarlas en las
bibliotecas, filmotecas, hemerotecas, videotecas u
otros lugares donde se encuentren.
CONSULTA DE LA LITERATURA
Se lleva a cabo una vez localizado fsicamente las
fuentes primarias.
Seleccionar las que sern de utilidad para
nuestro marco terico.
Es conveniente hacerse las siguientes preguntas:
Se relaciona la referencia con mi problema
de investigacin?
Cmo?
Qu aspecto trata?
Desde qu perspectiva aborda el tema?
Psicolgica, Antropolgica,
administrativa?
sociolgica,
(cont.)
Una vez seleccionadas las referencias o fuentes
primarias tiles, se revisan cuidadosamente y se
extrae la informacin necesaria para integrarla y
desarrollar el marco terico anotando todos los
datos que permita identificarlo fcilmente en lo
posterior.
EXTRACCIN Y RECOPILACIN
DE LA INFORMACIN DE
INTERS EN LA LITERATURA
Existen muchas formas:
Fichas
Hojas sueltas
Libretos o cuadernos
Grabacin en casettes.
Lo importante es que se extraigan los datos y las
ideas necesarias para la elaboracin del marco
terico.
DE LA INFORMACIN DE INTERS
EN LA LITERATURA (cont.)
Es indispensable anotar la referencia completa de
donde se extrajo la informacin segn el tipo de
que se trate:
Libro
Ttulo y subttulo, nombre de los autores, lugar y
ao de la edicin, nombre de la editorial y
nmero de impresin.
Captulos de libros, cuando fueron escritos por
varios autores y recopilados por una o varias
personas (compiladores):
Ttulo, subttulo y nmero de captulo, nombres
de los autores del captulo, ttulo y subttulo del
libro, nombre los compiladores o editores, lugar
y ao de edicin, pgina del libro en la que
comienza el captulo y pgina en donde termina,
nombre de la editorial, nmero de reimpresin
(si, es el caso).
Artculos de revistas
Ttulo y subttulos del artculo, nombres de los
autores, nombre de la revista, ao, volumen, n
mero o equivalente, pgina donde comienza y
termina el artculo.
Artculos Periodsticos
Ttulo y subttulo del artculo, nombres de los
autores, nombre del peridico, seccin y pgina
donde se public y da y ao en que se public.
Videocasetes y Pelculas
Ttulo y subttulo, documental filmado, pelcula
o equivalente; nombre de los productores y
directores, nombre de la institucin o empresa
productora, lugar y ao de produccin.
Trabajos
presentados
en
seminarios,
conferencias, congresos y eventos similares
Ttulo y subttulo del trabajo, nombre de los
autores, nombre completo del evento y
asociacin, organismo o empresa que lo
patrocina, mes y ao en que se llev a cabo y
lugar donde se efecto.
Entrevista realizada a expertos
Nombre
del
entrevistado,
nombre
del
entrevistador, fecha en que se efecto la
entrevista, medio en el que se transcribi o
difundi. Tema, direccin o lugar y forma en que
esta disponible (transaccin, cinta, videocasete,
etc.)
Tesis y Disertaciones
Ttulo, nombres de los autores, esquela o
facultad e institucin de educacin superior y
ao.
Documentos no publicados (manuscritos)
Ttulo y subttulo del documento, nombres de los
autores, institucin o empresa que apoya al
documento; lugar y fecha en que producido o
difundido el documento y la direccin donde se
encuentra disponible
CMO SE CONSTRUYE EL
MARCO TERICO?
La literatura revisada puede revelar lo siguiente:
Que exista
desarrollada
una
teora
completamente
Que hay varias teoras a un mismo problema.

Que hay piezas y trozos de teora con
apoyo emprico moderado o limitado.
Que solamente existen guas an no
estudiadas e ideas vagamente relacionados
con el problema de investigacin.
CMO SE CONSTRUYE EL
MARCO TERICO?
Por lo tanto, vara la estrategia que debes
utilizar para construir nuestro marco terico, es
necesario conocer los conceptos del trmino
teora y cuales son sus funciones.
La estrategia para construir nuestro marco
terico de referencia depende de lo que nos
revele la revisin de la literatura.
Veamos lo que se puede hacer en cada caso.
EXISTENCIA DE UNA TEORA

COMPLETAMENTE
DESARROLLADA
La mejor estratgica para construir el marco
terico es tomar esa teora como la estructura
misma del marco terico, dando un nuevo
enfoque a nuestro estudio: a partir de lo que ya
est comprobado, plantear otras interrogantes de
investigacin, obviamente aquellas que no ha
podido resolver la teora.
EXISTENCIA DE VARIAS TEORAS

APLICABLES A NUESTRO
Se debe elegir una teora y basarnos en ella para
construir el marco terico o bien tomar parte de
algunas o todas las teoras.
En la primera situacin, elegimos la teora que
reciba una evaluacin positiva y que se aplique
ms al problema de investigacin.

(cont.)
En la segunda situacin, se tomara de las teoras

slo aquello que se relaciona con el problema de
estudio y antes de construir el marco terico,
conviene hacer un bosquejo, procurando no caer
en contradicciones lgicas.

(cont.)
Cuando las teoras se excluyen una a otras en las

proporciones ms importantes, se debe elegir una
sola, pero si nicamente difieren en aspectos
secundarios, se toman las proposiciones mas
comunes a todas ellas y se eligen las partes de
cada teora que sean de inters y se acoplan entre
s.
Lo ms comn es tomar una teora como base y
extraer elementos de otras teoras tiles para
construir el marco terico.
EXISTENCIA DE PIEZAS Y
TROZOS DE TEORAS
(Generalizaciones empricas o micro teoras )

Cuando se da este caso, el marco terico se
construye
incluyendo
los
resultados
conclusiones a los que han llegado los estudios

antecedentes, de acuerdo con algn esquema
lgico.
EXISTENCIA DE PIEZAS Y
TROZOS DE TEORAS
(Generalizaciones empricas o micro teoras)

(cont.)
Cuando nos encontramos con generalizaciones

empricas, es frecuente organizar el marco
terico por una de las variables del estudio.
Las generalizaciones empricas que se descubren
en la literatura constituyen la base de lo que
sera la hiptesis que se sometern a prueba y a
veces son las hiptesis mismas.
EXISTENCIA DE GUAS AN NO
INVESTIGADAS E IDEAS VAGAMENTE
RELACIONADAS CON EL PROBLEMA
DE INVESTIGACIN
En ocasiones se descubre que se han efectuado
pocos estudios dentro del campo de conocimiento
en cuestin .
En estos casos el investigador tiene que buscar
literatura que, aunque no se refiera al problema
especfico de la investigacin, lo ayude a
orientarse dentro de l.
EXISTENCIA DE GUAS AN NO
INVESTIGADAS E IDEAS VAGAMENTE
RELACIONADAS CON EL PROBLEMA
DE INVESTIGACIN (Cont,)
Las quejas de que : No hay nada, Nadie lo ha
estudiado; No s en que antecedentes puedo
basarme,
se
deben
generalmente
deficiente revisin de la literatura.
una
ALGUNAS OBSERVACIONES SOBRE EL

MARCO TERICO
Siempre es conveniente efectuar la revisin de la
literatura
presentara
de
una
manera
organizada (Llmese marco terico o marco de

referencia).
Hay veces para razones de tiempo y la naturaleza
misma del estudio, la revisin de la literatura y la
construccin del marco terico sin ms rpidas y
sencillas.
ALGUNAS OBSERVACIONES SOBRE EL

MARCO TERICO (cont.)
Al construir el marco terico, debemos
centrarnos en el problema de investigacin que
nos ocupa sin divagar en otros temas ajenos al
estudio.
Un buen marco terico es aquel que trata con
profundidad
nicamente
los
aspectos
relacionados con el problema y vincula lgica y
coherentemente los conceptos y proposiciones
existentes en estudios anteriores.
HEMOS HECHO UNA REVISIN

ADECUADA DE LA LITERATURA?
En ocasiones surge la duda de que si se hizo o no
una correcta revisin de la literatura y una
buena seleccin de referencias para integrarlas al
marco terico. Para responder a esta cuestin,
pueden utilizarse los siguientes criterios en
forma de pregunta. Cuando podemos responder
si a todas ellas, estaremos seguros de lo
realizado y que nadie que lo hubiera intentado
podra haber obtenido un mejor resultado.

(cont.)
Acudimos a un banco de datos, ya sea de
consulta manual o por terminar de
computadora? y Pedimos referencias por lo
menos de cinco aos atrs?.
Consultamos como mnimo cuatro revistas
cientficas?. Las consultamos de cinco aos
atrs a la fecha?.

(cont.)
Buscamos en algn lugar donde haba tesis y
disertaciones sobre el tema de inters?.
Buscamos libros sobre el tema al menos en dos
buenas bibliotecas?.
Consultamos con ms de una persona que sepa
algo del tema?.
Escribimos a alguna asociacin cientfica del
rea dentro de la cual se encuentra enmarcado el
problema de investigacin?

(cont.)
Cuando existen generalizaciones empricas, cabe
hacerse las siguientes preguntas con fines de auto
evaluacin:
Quin o quienes son los autores mas
importantes dentro del campo de estudio?.
Qu aspectos
investigadas?
variables
han
sido
Hay algn investigador que haya estudiado el

problema en un contexto similar al nuestro?
SESIN 5
DEFINICIN
DEL
TIPO
DE
INVESTIGACIN
A
REALIZAR:
BSICAMENTE
EPLORATORIA,
DESCRIPTIVA, CORRELACIONAL O
EXPLICATIVA
Tipos de estudios existentes en la

Investigacin del Comportamiento
Humano
Exploratorios
Descriptivos
Correlacionales
Explicativos

Humano (cont.)
Los estudios exploratorios sirven para
preparar el terreno.
Los estudios descriptivos por lo general
fundamentan.

Humano (cont.)
Las investigaciones correlacionales, las
cuales a su vez proporcionan informacin
para llevar a cabo estudios explicativos.
El inicio de la investigacin depender del
estado del conocimiento en el tema y del
enfoque que pretenda dar el estudio
Estudios Exploratorios
Se efectan cuando el objetivo es
examinar un tema o problema de
investigacin poco estudiado o que no ha
sido abordado antes.
Los estudios exploratorios sirven para
familiarizarnos
con
fenmenos
relativamente desconocidos.
Estudios Exploratorios (cont.)

Esta clase de estudios son comunes en la
investigacin del comportamiento, sobre
todo en situaciones donde hay poca
informacin.
Los estudios exploratorios por lo general
determinan
tendencias,
identifican
relaciones potenciales entre variables y
establecen el nivel de investigaciones
posteriores mas rigurosas.
Estudios Descriptivos
Los
estudios
descriptivos
buscan
especificar las propiedades importantes
de personas, grupos, comunidades o
cualquier
otro fenmeno que sea
sometido a anlisis.
Estudios Descriptivos (cont.)

Este tipo de estudio mide de manera mas
bien independiente los conceptos o
variables a los que se refieren, su objetivo
no es indicar como se relacionan estas
variables; al hacer la medicin lo realizan
con la mayor precisin posible.
Estudios Descriptivos (cont.)

La investigacin descriptiva, requiere
considerable conocimiento del rea que se
investiga para formular las preguntas
especficas que busca responder.
Los estudios descriptivos pueden ofrecer
la posibilidad de predicciones aunque
sean rudimentarias.
Estudios Correlacionales
Los estudios correlacionales tienen como
propsito medir el grado de relacin que
exista entre dos o ms conceptos o
variables, si estn o no relacionadas en lo
mismo sujeto
correlacin.
y despus analiza la
Estudios Correlacionales (cont.)

La utilidad y el propsito principal de los
estudios correlacionales son saber cmo se
puede comportar un concepto o variable
conociendo el comportamiento de otras
variables relacionadas.

La correlacin puede ser positiva o
negativa, si es positiva significa que
sujetos con altos valores en una variable
tendern a mostrar altos valores en la
otra variable.

Si no hay correlacin entre las variables,
ello nos indica que stas varan sin seguir
un patrn sistemtico entre s.
La investigacin correlacional tiene un
valor explicativo aunque parcial.

Saber que dos conceptos o variables estn
relacionadas aporta cierta informacin
explicativa, pero puede darse el caso de
que
las
dos
variables
estn
aparentemente relacionadas y en realidad

no lo estn; incurriendo en correlaciones
espurias.

En una relacin espuria la explicacin no
slo es parcial si no errnea, se requerira
de una investigacin a nivel explicativo
para saber cmo y porqu las variables
estn supuestamente relacionadas.
Estudios Explicativos
Los estudios explicativos van ms all de
la descripcin de conceptos o fenmenos o
del establecimiento de relaciones entre
conceptos.
Estudios Explicativos (cont.)

Los estudios explicativos estn dirigidos a
responder a las causas de los eventos
fsicos o sociales. Su inters se centra en
explicar porqu ocurre un fenmeno y en
qu
dos
relacionadas
ms
variables
estn
Estudios Explicativos (cont.)

Las investigaciones explicativas son ms
estructuradas que las dems clases de
estudios
propsitos
de
hecho
de
ellas
implican
los
(exploracin,
descripcin y correlacin), adems de que

proporcionan
un
sentido
de
entendimiento del fenmeno a que hacen

referencia.
Una investigacin puede incluir

elementos de los diferentes tipos de
estudio?
Algunas veces una investigacin puede
caracterizarse
como
exploratoria,
descriptiva, correlacional o explicativa,
pero no situarse nicamente como tal.
Esto es, aunque un estudio sea
esencialmente exploratorio contendr
elementos descriptivos, o bien un estudio
correlacional
incluir
elementos
descriptivos y lo mismo ocurre con cada
una de las clases de estudio.
Una investigacin puede incluir

elementos de los diferentes tipos de
estudio? (cont.)
Una investigacin puede iniciarse como
exploratoria o
descriptiva y despus
llegar a ser correlacional y an explicativa
De qu depende que una investigacin

se inicie como exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa?
Son dos factores que determinan esta
eleccin: El conocimiento actual del tema
de investigacin que nos revele la revisin
de la literatura y el enfoque que el
investigador pretenda dar a su estudio.

correlacional o explicativa? (cont.)
En primer trmino, la literatura puede
revelar que no hay antecedente sobre el
tema en cuestin o que no son aplicables al
contexto
en
desarrollarse el
la
cual
habr
que
estudio, entonces la
investigacin deber iniciarse como

exploratoria.

En segundo trmino, la literatura nos
puede revelar que hay piezas y trozos de
teora con apoyo emprico moderado, esto
es, estudios descriptivos que han detectado
y definido ciertas variables, en estos casos
nuestra investigacin puede iniciarse como
descriptiva.

En tercer trmino, la literatura nos puede
revelar la existencia de una o varias
relaciones entre conceptos o variables. En
estas
situaciones
la
investigacin
iniciar como correlacional.
se

En cuarto trmino, la literatura nos puede
revelar que existe una o varias teoras que
se
aplican
nuestro
problema
de
investigacin, en estos casos el estudio

puede iniciarse como explicativo.

Por otra parte, el enfoque que el
investigador le d a su estudio determina
cmo se iniciar ste. Si piensa en realizar
un estudio sobre el tema ya estudiado
previamente pero dndole un enfoque
diferente, el estudio puede iniciarse como
exploratorio.
Cul de los cuatro tipos de estudios es

el mejor?
La respuesta es muy simple: Ninguno, los
cuatro tipos de
investigacin son
igualmente vlidos e importantes, todos
han contribuido
al avance de las
diferentes ciencias. Cada uno tiene sus
objetivos y razn de ser.

el mejor? (cont.)
En este sentido, un estudiante no debe
preocuparse si su estudio va a ser o
iniciarse como exploratorio, descriptivo,
correlacional
o
explicativo;
debe
preocuparse por hacerlo bien y contribuir
al conocimiento de un fenmeno.

el mejor? (cont.)
La investigacin debe hacerse a la
medida del problema que se formule, es
decir, no debemos decir a priori voy a
llevar a cabo un estudio exploratorio o
descriptivo,
descriptivo sino que primero planteamos
el problema y revisamos la literatura y,
despus, analizamos si la investigacin va
a ser de una u otra clase.
SESIN 6
FORMULACIN DE HIPTESIS
Definicin de Hiptesis
Las hiptesis son proporciones tentativas
acerca de las relaciones entre dos o ms
variables y se apoyan en conocimientos
organizados y sistematizados
Definicin de Variables
Una variable es una propiedad que puede
variar y cuya variacin es susceptible a
medirse.
Relacin entre hiptesis , las preguntas

y los objetivos de investigacin
Las hiptesis proponen tentativamente las
respuestas a las preguntas
de
investigacin, la relacin entre ambas es
directa e ntima. Las hiptesis sustituyen
a los objetivos y preguntas de
investigacin para guiar el estudio.
Relacin entre hiptesis , las preguntas

y los objetivos de investigacin (cont.)
Por ello, las hiptesis comnmente surgen
de los objetivos y preguntas de
investigacin, una vez que stas han sido
reevaluadas a raz de la revisin de la
literatura.
De dnde surgen
las hiptesis?
Las hiptesis pueden surgir de un
postulado de una teora, del anlisis de
sta, de generalizaciones empricas
pertinentes a nuestro problema de
investigacin y de estudios revisado o
antecedentes consultados.
Las hiptesis pueden surgir aunque no
exista un cuerpo terico abundante.
Qu caractersticas debe
tener una hiptesis?
Una hiptesis debe reunir ciertos
requisitos para ser tomado en cuenta para
una investigacin :
Deben referirse a una situacin social
real.
Los trminos (variables) de la hiptesis
deben ser comprensibles, precisos y lo
ms concreto posible.
tener una hiptesis? (cont.)
La relacin entre variables propuestas
por una hiptesis debe ser clara y
verosmil (lgica).
Los trminos de la hiptesis y la
relacin planteada entre ellos, deben
ser observables y medibles, o sea tener
referentes en la realidad.
tener una hiptesis? (cont.)
Las hiptesis deben estar relacionadas
con
tcnicas
disponibles
para
probarlas.
Hiptesis de Investigacin
Se define como proposiciones tentativas
acerca de las posibles relaciones entre dos
o ms variables y que cumplen con los
requisitos establecidos.
Se les suele llamar tambin Hiptesis de
Trabajo y se le simboliza como : Hi.
Tipos de Hiptesis de Investigacin

Las hiptesis de investigacin pueden ser:
Hiptesis descriptivas del valor de las
variables que se va a observar en un
contexto o en la manifestacin de otra
variable.
Hiptesis correlacionales
Hiptesis de la diferencia entre grupos
Hiptesis que establecen relaciones de
causalidad
Hiptesis Descriptivas
Las hiptesis de este tipo se utilizan a
veces en estudios descriptivos, pero cabe
comentar
que
no
en
todas
las
investigaciones descriptivas se formulan

hiptesis o que stas son afirmaciones mas
generales.
Hiptesis Correlacionales
Especifican las relaciones entre dos o ms
variables,
pudiendo
establecer
la
asociacin entre ellas y la forma de cmo

estn asociadas.
Alcanzan
el
nivel
parcialmente explicativo.
predictivo
Hiptesis Correlacionales (cont.)

En una hiptesis de correlacin, el orden
en que coloquemos las variables no es
importante.
Ejm: A mayor autoestima, menor temor
de logro.
Aqu la hiptesis nos indica cuando una
variable aumenta, la otra disminuye o
viceversa.
Hiptesis de la Diferencia entre grupos

Estas
hiptesis
se
formulan
en
investigaciones, cuyo fin es comparar
grupos.
Esta clase de hiptesis puede abarcar dos,
tres o ms grupos.
Ejm: El tiempo en que tarda en
desarrollar el SIDA, las personas
contagiadas por transfusin sangunea es
menor que las que adquieren el VIH por
transmisin sexual. (La
primera lo
adquiere ms rpidamente)

causalidad
Este tipo de hiptesis no solamente afirma
las relaciones entre dos o ms variables y
cmo se dan dichas relaciones, sino que
adems proponen un sentido de
entendimiento de ellas. Este sentido
puede ser ms o menos completo,
dependiendo del nmero de variables que
se incluyan, pero todas estas hiptesis
establecen relaciones de causa-efecto.

causalidad (cont.)
Las
hiptesis
simbolizarse como:
X
causales
pueden
Ejm: Todas las personas que en 1990

recibieron transfusin de sangre o
derivados contaminados con VIH morirn
antes del 2001.
Hiptesis Nulas
Las hiptesis nulas son en cierto modo, el
reverso de las hiptesis de investigacin.
Este tipo de hiptesis solo sirven para
refutar o negar lo que afirma la hiptesis
de investigacin.
Las hiptesis nulas se simbolizan : Ho
Ejm: No hay relacin entre autoestima y
el menor de logro. (Hiptesis nula
respecto a una correlacin)
Hiptesis Alternativas
Como su nombre lo indica, son
posibilidades alternas ante las hiptesis
de investigacin y nula, ofrecen otra
descripcin o explicacin distintas a las
que proporcionan estos tipos de hiptesis.
Las hiptesis alternativas, constituyen
otras
hiptesis
de
investigacin
adicionales a la hiptesis de investigacin
original.
Hiptesis Alternativas (cont.)

Las hiptesis alternativas se simbolizan
como: Ha
Ejm: Hi : Esta silla es roja
Ho : Esta silla no es roja.
Ha : Esta silla es azul.
Hiptesis Estadsticas
Las hiptesis estadsticas son la
transformacin de las hiptesis de
investigacin, nulas y alternativas en
smbolos estadsticos.
Este tipo de hiptesis se pueden formular
slo cuando los datos del estudio que se
van a recolectar y analizar para probar o
rechazar las hiptesis son cuantitativos
(nmeros, porcentajes, promedios)
Hiptesis Estadsticas (cont.)

El investigador traduce su hiptesis de
investigacin y su hiptesis nula en
trminos estadsticos.
Existe tres tipos de hiptesis estadstica:
1 De estimacin
2 De correlacin y
3 De diferencias de medias

Ejm:
Un investigador Hipotetiza:
El promedio mensual de casos de trastorno
psiconeurtico caracterizados por reaccin
astnica que fueron atendidos en el hospital
es mayor 200.
Hiptesis de Investigacin:
Hi: X > 200 (promedio mensual de casos
atendidos)

Hiptesis Nula:
Ho: X < 200 (El promedio mensual de casos
es menor que 200)
Hiptesis Alternativa:
Ha: X = 200 (El promedio mensual de casos
es igual a 200)
En una investigacin se formulan y

enuncian las hiptesis de investigacin,
nula, alternativa y estadstica?
Al respecto no hay reglas universales, ni
siquiera consenso entre los investigadores.
Algunos investigadores slo enuncian una
hiptesis
estadstica
(nula
o
de
investigacin) presuponiendo que quien lea
su reporte deducir la hiptesis contraria.
En una investigacin se formulan y

enuncian las hiptesis de investigacin,
nula, alternativa y estadstica? (cont.)
En estudios que contienen anlisis de
datos cuantitativos, son comunes las
siguientes opciones:
1. Hiptesis de investigacin solamente.
2. Hiptesis de investigacin ms
hiptesis estadstica de investigacin
ms hiptesis estadstica nula.
3. Hiptesis estadstica de investigacin y
nula.
Cuntas Hiptesis se deben formular

en una investigacin?
Cada investigacin es diferente, algunas
contienen gran cantidad de hiptesis
porque el problema de investigacin es
complejo, mientras que otras contienen
una o dos hiptesis. Todo depende del
estudio que habr de llevarse a cabo.
Cuntas Hiptesis se deben formular

en una investigacin? (cont.)
El nmero de hiptesis debe ser la
necesaria para guiar el estudio, y ni una
ms ni una menos.
La cantidad de hiptesis para una buena
investigacin no es requisito indispensable.
En una investigacin se pueden

formular hiptesis descriptivas de una
variable, hiptesis correlacionales,
hiptesis de la diferencia de grupos e
hiptesis causales?
La respuesta puede ser si. En una
misma investigacin se pueden establecer
todos los tipos de hiptesis porque el
problema de investigacin as lo requiere.
En una investigacin se pueden

formular hiptesis descriptivas de una
variable, hiptesis correlacionales,
hiptesis de la diferencia de grupos e
hiptesis causales? (cont.)
Los tipos de estudio que no pueden
establecer hiptesis son los exploratorios.
No puede presuponerse (afirmando) algo
que apenas va a explorarse.
Qu es la prueba de hiptesis?
Son pruebas o escrutinio emprico a que
son
sometidos
las
hiptesis
para
determinar si son apoyadas o refutadas de

acuerdo con lo que el investigador
observa.
Utilidad de las Hiptesis

Son las guas de una investigacin.
Formularlas nos ayuda a saber lo que
estamos tratando de buscar, de probar.
Tiene una funcin descriptiva, segn sea el
caso.
Utilidad de las Hiptesis (cont.)

Prueba teoras, si se aporta evidencia a
favor de una.
Sugiere teoras como resultado de la
prueba de una hiptesis.
Qu ocurre cuando no se aporta

evidencia a favor de las hiptesis de
nuestra investigacin?
No siempre los datos apoyan las hiptesis,
pero que los datos no aporten evidencia a
favor de las hiptesis
planteadas de
ningn modo significa que la investigacin

carezca de utilidad.
Qu ocurre cuando no se aporta

evidencia a favor de las hiptesis de
nuestra investigacin? (cont.)
Para que la hiptesis tenga utilidad, no es
necesario que sean las respuestas correctas a
los problemas planteados. En casi todas las
investigaciones, el estudioso formula varas
hiptesis y espera que alguna de ellas
proporcione una solucin satisfactoria del
problema. Al eliminar una de las hiptesis, va
estrechando el campo en el cual deber hallar
la respuesta.
Deben definirse conceptual y

operacionalmente las variables de una
hiptesis como parte de su
formulacin?
Al formular una hiptesis , es indispensable
definir los trminos o variables que estn
siendo incluidos en ella. Esto es necesario por
varios motivos:
1. Para que cualquier persona que lea la
investigacin le de el mismo significado a
los trminos o variables incluidas en la
hiptesis.

formulacin? (cont.)
2. Asegurarnos de que las variables pueden
ser evaluadas en la realidad a travs de
los sentidos.
3. Poder confrontar nuestra investigacin
con otras similares.
4. Evaluar
ms
adecuadamente
resultados de nuestra investigacin.
los

formulacin? (cont.)
En conclusin, sin definicin de las variables
no hay investigacin. Las variables deben ser
definidas en dos formas: Conceptual y
operacionalmente.
Definicin Conceptual o Constitutiva

Una definicin conceptual define el trmino
o variable con otros trminos.
Son definiciones de diccionarios o libros
especializados
y
se
les
denomina
definiciones reales. stas constituyen la
adecuacin de la definicin conceptual a los
requerimientos
prcticos
de
la
investigacin.
Definicin Conceptual o Constitutiva

(cont.)
Las definiciones conceptuales son necesarias
pero insuficientes para definir las variables
de la investigacin, porque no nos relacionan
directamente con la realidad. Despus de
todo siguen siendo conceptos.
Definiciones Operacionales
Una definicin operacional constituye el
conjunto de procedimientos que describe las
actividades que un observador debe realizar
para recibir las impresiones sensoriales, las
cuales indican la existencia de un concepto
terico en mayor o menor grado. En otras
palabras, especifica que actividades u
operaciones deben realizarse para medir una
variable.
Definiciones Operacionales (cont.)

Lo criterios para evaluar una definicin
operacional son bsicamente tres:
Adecuacin al contexto.
Confiabilidad y
Validez
SESIN 7
EXAMEN PARCIAL
SESIN 8
DISEOS EXPERIMENTALES DE
INVESTIGACIN: PREEXPERIMENTOS,
EXPERIMENTOS VERDADEROS Y
CUASIEXPERIMENTOS
Diseo de Investigacin
Es el plan o estrategia concebida para
responder a las preguntas de investigacin,
sealando al investigador lo que debe hacer
para alcanzar sus objetivos de estudio,
contestar las interrogantes que se ha
planteado y analizar la certeza de las
hiptesis formuladas en un contexto en
particular.
Tipos de Diseo de Investigacin

Existen 2 tipos de diseo de investigacin:
Investigacin experimental
Preexperimentos
Experimentos puros o verdaderos
cuasiexperimentos
Investigacin no experimental
Diseos transaccionales o transversales
Diseos longitudinales
Concepto de experimento
Es un estudio de investigacin en el que se
manipulan deliberadamente una o ms
variables independientes (supuestas causas)
para analizar las consecuencias que la
manipulacin tiene sobre una o ms variables
dependientes (supuestos efectos) dentro de una
situacin de control para el investigador.
Primer requisito de un experimento

puro
El primer requisito es la manipulacin
intencional de una o ms variables
independientes. La variable independiente es
la que se considera como supuesta causa en
una relacin entre variables, es la condicin
auto cedente, y al efecto provocado por dicha
causa se le denomina variable dependiente
(consecuente)
Segundo requisito de un experimento

puro
El segundo requisito es medir el efecto que la
variable independiente tiene en la variable
dependiente. Esta medicin debe ser vlida y
confiable.
Tercer requisito de un experimento

puro
El tercer requisito que todo experimento
puro debe cumplir es el control o validez
interna de la situacin experimental.
El trmino control significa saber que est
ocurriendo realmente con la relacin entre las
variables independientes y las dependientes.
Cmo se logran el control y la validez

interna?
El control en un experimento logra la validez
interna y el control se alcanza mediante:
Varios grupos de comparacin (dos como
mnimo) y
Equivalencia de los grupos en todo,
excepto en la manipulacin de las variables
independientes.
Preexperimentos
Los preexperimentos se llaman as, porque su
grado de control es mnimo.
Este tipo de diseo puede ser con una sola
medicin o diseo de pre prueba post
prueba con un solo grupo.
Son estudios exploratorios y descriptivos.
Experimentos verdaderos
Los experimentos verdaderos son aquellos
que renen los requisitos para lograr el
control y la validez interna:
Grupos de comparacin (manipulacin de
la variable independiente o de varias
independientes) y
Equivalencia de los grupos.
Los tipos verdaderos constituyen estudios
explicativos.
Tipos de Diseos Experimentales

verdaderos
Diseo con post prueba nicamente y grupo
de control
Diseo con pre prueba post prueba y grupo
de control
Diseo de cuatro grupos de Solomon (mezcla
de las dos anteriores)
Diseos experimentales de series cronolgicas
mltiples
Tipos de Diseos Experimentales

verdaderos (cont.)
Diseos de series cronolgicos con repeticin
del estmulo
Diseos con tratamiento mltiples
Diseos factoriales
Validez externa
La validez externa se refiere a que tan
generalizables son los resultados de un
experimento a situaciones no experimentales y
a otros sujetos o poblaciones.
Un experimento debe buscar ante todo validez
interna, es decir confianza en los resultados;
en adicin a ella es muy deseable que el
experimento tenga validez externa.
Cuasi experimentos
Definir de los experimentos verdaderos en el
grado de seguridad o confiabilidad que
pueden tenerse sobre la equivalencia inicial de
los grupos.
En los diseos cuasi experimentales los sujetos
no son asignados al azar a los grupos ni
emparejados; sino que dichos grupos ya
estaban formados antes del experimento, son
grupos intactos.
Cuasi experimentos (cont.)

Los experimentos cuasi experimentos son
estudios correlacionales auque pueden ser
explicativos.
Tipos de diseos cuasi experimentales:
Diseo con post prueba nicamente y
grupos intactos.
Diseo con pre prueba post prueba y
grupo intactos (uno de ellos de control)
Diseos cuasi experimentales de series
cronolgicos
Pasos de un experimento o cuasi

experimento
Decidir cuantas variables independientes y
dependientes debern ser incluidas en el
experimento o cuasi experimentos.
Elegir los niveles de manipulacin de las
variables independientes y traducirlos en
tratamiento experimentales.
Desarrollar el instrumento o instrumentos
para medir la(s) variables(s) dependiente(s).

experimento (cont.)
Seleccionar una muestra de personas para el
experimento.
Reclutar a los sujetos del experimento o cuasi
experimento.
Seleccionar el diseo apropiado para
muestras, hiptesis, objetivos y preguntas de
investigacin.
Planear cmo vamos a manejar a los sujetos
que participen en el experimento.

experimento (cont.)
En caso de experimentos verdaderos,
dividirlos al azar o emparejarlos en caso de
cuasi experimento analizar cuidadosamente
las propiedades de los grupos intactos.
Aplicar las pre pruebas, los tratamientos
respectivos y la post pruebas.
SESIN 9
DISEOS NO EXPERIMENTALES
DE INVESTIGACIN
Investigacin No Experimental
Es la que se realiza
sin manipular
deliberadamente variables. Se trata de una
investigacin donde no hacemos variar
intencionalmente las variables independientes.
Lo que hacemos en la investigacin no
experimental es observar fenmenos tal y
como se dan en su contexto natural, para
despus analizarlos.
Investigacin No Experimental (cont.)

En este tipo de estudio no se construye
ninguna situacin, sino que se observan
situaciones ya existentes, no provocadas
intencionalmente por el investigador.
Tipos de Diseos No Experimentales

Por su dimensin temporal o el nmero de
momentos o puntos en el tiempo en los
cuales se recolectan los datos pueden ser:
Investigacin
transeccional.
no
experimental
Investigacin
longitudinal.
no
experimental
Investigacin Transeccional o
Transversal
Estos tipos recolectan datos en un solo
momento, en un tiempo nico. Su propsito
es describir variables, y analizar su
incidencia e interrelacin en un momento
dado. Es como tomar una fotografa de algo
que sucede.
Los diseos transeccionales pueden dividirse
en dos:
Descriptivos
Correlacionales
Diseos Transeccionales descriptivos

Los diseos transeccionales descriptivos
tienen como objetivo indagar la incidencia y
los valores en que se manifiesta una o ms
variables.
El procedimiento consiste en medir en un
grupo
de personas u objetos una o
generalmente, ms variables y proporcionar
su descripcin. Son, por lo tanto, estudios
puramente descriptivos y cuando establecen
hiptesis, stas son tambin descriptivas.
Diseos Transeccionales
Correlacionales
Describir relaciones entre dos o ms
variables en un momento determinado.
Se trata de descripciones, pero no de
variables individuales sino de sus relaciones,
sean stas puramente correlacionales o
relaciones causales.
Mide relaciones entre variables en un tiempo
determinado.
Investigacin Longitudinal
Analiza cambios a travs del tiempo en
determinadas variables o en las relaciones
entre stas.
Recolectan datos a travs del tiempo en
punto o perodos especificados, para hacer
inferencias respecto al cambio, sus
determinantes y consecuencias
Investigacin Longitudinal (cont.)

Los diseos longitudinales pueden dividirse
en tres tipos:
Diseos de tendencia.
Diseos de evolucin de grupo, y
Diseo panel.
Investigacin Longitudinal de
Tendencia
Son aquellos que analizan cambios a travs
del tiempo (en variables o sus relaciones),
dentro de alguna poblacin en general.
Caracterstica distinta es que la atencin se
centra en una poblacin.
Diseos Longitudinales de Evolucin

de Grupo
Examinan cambios a travs del tiempo en
sub poblaciones o grupos especficos.
Su atencin son los grupos de individuos
vinculados de alguna manera, generalmente
la edad, grupos por edad.
Diseos Longitudinales Panel

Los diseos longitudinales panel son
similares a las dos clases de diseos vistas
anteriormente, slo que el mismo de sujeto
es medido en todos los tiempos o momentos.
Comparacin de los diseos

transeccionales y longitudinales
Los estudios longitudinales tienen la ventaja
de que proporcionan informacin sobre
como las variables y sus relaciones
evolucionan a travs del tiempo. Sin
embargo, suelen ser ms costosos que los
transeccionales.
La eleccin de un tipo de diseo u otro,
depende ms bien del propsito de la
investigacin.
Comparacin de las caractersticas de

la investigacin no experimental en
comparacin con la investigacin
experimental
Tanto la investigacin experimental como la
no experimental son herramientas muy
valiosas de que dispone la ciencia y ningn
tipo es mejor que el otro.
El control sobre las variables es ms
riguroso en los experimentos que en los
diseos cuasi experimentales y a su vez,
ambos tipos de investigacin tienen mayor
control que los diseos no experimentales.

experimental (cont.)
Por lo que respecta a la posibilidad de
rplica, los diseos experimentales y cuasi
experimentales, se pueden replicar ms
fcilmente, con o sin variaciones.
En
los experimentos las variables
independientes pocas veces tienen tanta
fuerza como en la realidad. En el laboratorio
dichas variables no muestran la magnitud
real de sus efectos.

En cambio en la investigacin no
experimental estamos ms cerca de las
variables hipotetizadas como relaes y
consecuentemente tenemos mayor validez
externa.
Una desventaja de los experimentos es que
normalmente se seleccionan un nmero de
personas
poco
o
medianamente
representativo respecto a las poblaciones
que estudian.

En resumen, ambas clases de investigacin:
experimental y no experimental, se utilizan
para el avance del conocimiento y en
ocasiones resulta ms apropiado un tipo u
otro dependiendo del problema de
investigacin a que nos enfrentamos.
Relacin entre tipo de estudio,

hiptesis y diseo de investigacin
ESTUDIO
Exploratorio
Descriptivo
Correlacional
HIPTESIS
DISEO
No se establecen, lo que
se puede formular, son
conjeturas iniciales
Transeccional descriptivo.
Pre experimental
Descriptiva
Pre experimental
Transeccional descriptivo
Diferencia de grupo sin

atribuir causalidad
Cuasi experimental
Transeccional correlacional
Longitudinal
(no
experimental)
Correlacional
Cuasi experimental
Transeccional correlacional
Longitudinal
(no
experimental)
Relacin entre tipo de estudio,

hiptesis y diseo de
investigacin (cont.)
ESTUDIO
HIPTESIS
Diferencia de grupos
atribuyendo causalidad
Explicativo
Causales
DISEO
Experimental
Cuasi experimental, longitudinal
y transeccional causal (cuando
hay bases para inferir causalidad,
un mnimo de control y anlisis
estadsticos
apropiados
para
analizar relaciones causales)
Experimental
Cuasi experimental, longitudinal
y transeccional causal (cuando
hay bases para inferir causalidad,
un mnimo de control y anlisis
estadsticos
apropiados
para
analizar relaciones causales)
SESIN 10
SELECCIN DE MUESTRA
Quines van a ser medidos?

Se refiere los sujetos u objetos de estudio.
Para seleccionar una muestra, lo p rimero es
definir la unidad de anlisis (personas,
organizaciones, peridicos, etc.)
El quienes van a ser medidos depende de
precisar claramente el problema a investigar
y los objetivos de la investigacin
Cmo se delimita una poblacin?

Una vez que se ha definido cul ser la
unidad de anlisis, se procede a delimitar la
poblacin que va a ser estudiada y sobre la
cual se pretende generalizar los resultados.
Una poblacin es el conjunto de todos los
casos que concuerdan con una serie de
especificaciones.
Cmo se delimita una poblacin?

(cont.)
Para seleccionar la muestra deben
delimitarse las caractersticas de la
poblacin y con ello estaremos delimitando
cules sern los parmetros muestrales.
Las poblacionales deben situarse claramente
en torno a sus caractersticas de contenido,
lugar y en el tiempo.
Cmo seleccionar la muestra?

El tipo de muestra debe seleccionarse de tal
forma que sea conveniente para el estudio.
La muestra es, en esencia, un subgrupo de la
poblacin. Digamos que es un subconjunto
definido en sus caractersticas al que
llamamos poblacin.
Cmo seleccionar la muestra?

Existen 2 tipos de muestra:
Muestras no probabilstica: no depende
de la probabilidad sino de causas
relacionadas con las caractersticas del
investigador o del que hace la muestra.
Muestra probabilstica: todos los
elementos de la poblacin tienen la
misma probabilidad de ser escogidos.
Cmo se hace una muestra

probabilstica?
Para hacer una muestra probalstica
necesitamos
principalmente
dos
cosas:
determinar el tamao de la muestra (n) y
seleccionar los elementos muestrales, de
manera que todos tengan la misma
probabilidad de ser elegidos. Para lo primero,
se debe dar una frmula que contengan las
expresiones ya descritas. Para lo segundo,
necesitamos un marco de seleccin adecuado y
un procedimiento que permita la aleatoriedad
en la seleccin.
El tamao de la muestra
Se determina por las frmulas siguientes:
1) n1 s2
v2
2) n
n1
1+ n1/N
Donde : n1 = Tamao provisional de muestra
n = Tamao de la muestra
N = Tamao de la poblacin
s2 = Varianza de la muestra
v2 = Varianza de la poblacin
Estas frmulas se aplicarn para muestras
probalstica simple.
Muestra probalstica estratificada

Para este tipo de muestra se utilizar las
frmulas:
fh
n
Ksh
N
fh
n
Ksh
Nh
Donde : n = Tamao de la muestra
N = Tamao de la poblacin
nh = Muestra de cada estrato
Nh = Poblacin de cada estrato
sh = Desviacin estndar de cada
elemento en un determinado
estrato.
Procedimiento de seleccin
Las unidades de anlisis o los elementos
neutrales se eligen siempre aleatoriamente
para asegurarnos de que cada elemento
tenga la misma probabilidad de ser elegido.
Pueden usarse
seleccin:
procedimientos
de
Tmbola
Nmeros Random o nmeros aleatorios
Seleccin sistemtica
muestrales
de
elementos
Los listados y otros marcos muestrales

El listados se refiere a una lista existente o a
una lista que es necesario confeccionar ad
hoc, con los elementos de la poblacin y a
partir de la cual se seleccionarn los
elementos muestrales.
Un marco de referencia nos permite
identificar fsicamente los elementos de la
poblacin, la posibilidad de enumerarlos y
por ende, proceder a la seleccin de los
elementos muestrales.
Los listados y otros marcos muestrales

Los listados proporcionar una gran ayuda al
investigador y pueden ser variados:
directorio
telefnico,
directorio
especializado, lista de miembros de una
asociacin, etc.
Cuando una lista no permite identificar
nuestra poblacin se hace necesario recurrir
a otros marcos referenciales como son los
archivos, los mapas, volmenes de
peridicos empastados o las horas de
transmisin de varios canales de televisin.
Tamao ptimo de una muestra y el

Teorema del Lmite Central
El tamao de la muestra depende del
problema de investigacin y de la poblacin
estudiar.
El tamao de una muestra tiende ms a
depender del nmero de subgrupos que nos
interesan en una poblacin.
Lo ptimo de una muestra depende de
cunto se aproxima su distribucin a la
distribucin de las caractersticas de la
poblacin. Esta aproximacin mejora al
incrementarse el tamao de la muestra.
Tamao ptimo de una muestra y el

Teorema del Lmite Central (cont.)
Distribucin Normal : Es una distribucin
en forma de campana con muestras mayores
o iguales a 100 unidades muestrales y es til
y necesaria cuando se hacen interferencias
de tipo estadstico.
Teorema del lmite central: La distribucin
de una poblacin es anormal y, sin embargo,
la distribucin de su muestra tiende a
distribuirse normalmente.
Muestras No Probabilsticas
Son llamadas tambin Muestras Dirigidas.
Este tipo de muestra suponen un
procedimiento de seleccin informal y un
poco arbitrario. La eleccin de los sujetos
no depende de que todos tengan la misma
probabilidad de ser elegidos, sino de la
decisin de un investigador o grupo de
encuestadores.
Muestras No Probabilsticas
Las muestra no probabilsticas pueden ser:
La muestra de sujeto voluntarios
(diseos experimentales, situacin de
laboratorio)
La muestra de expertos (estudio
cualitativos y exploratorios)
Los sujetos-tipo (estudios cualitativos,
investigacin motivacional)
La muestra por cuotas (estudios de
opinin y de mercado)
SESIN 11
RECOLECCIN DE LOS DATOS
Implicancia de la Etapa de
recoleccin de los datos
Recolectar los datos implica tres actividades
estrechamente vinculadas entre si:
Seleccionar un instrumento de medicin.
Aplicar este instrumento de medicin.
Preparar las mediciones obtenidas para
que puedan analizar correctamente.
Significado de Medir
Definicin clsica: Asignar nmeros a
objetos y eventos de acuerdo con reglas. Esta
definicin es mas apropiada para las
ciencias fsicas que para las ciencias sociales.
Otra definicin: El proceso de vincular
conceptos abstractos con indicadores
empricas.
Un instrumento de medicin adecuada es
aquel que registra datos observables que
representan verdaderamente los conceptos o
variables que el investigador tiene en mente.
Requisitos de un instrumento de
medicin
Toda medicin o instrumento de recoleccin
de los datos debe reunir dos requisitos
esenciales: confiabilidad y validez.
La confiabilidad,
confiabilidad se refiere al grado en
que su aplicacin repetida al mismo
sujeto u objeto produce iguales
resultados.
La validez,
validez se refiere al grado en que un
instrumento realmente mide la variable
que pretende medir.
Requisitos de un instrumento de
medicin (cont.)
La validez, es un concepto del cual
pueden tenerse diferentes tipos de
evidencia:
1. Evidencia relacionada con el
contenido.
criterior y
instrumento.
Validez de Contenido
Se refiere al grado en que un instrumento
refleja un dominio especfico de contenido
de lo que se mide.
Es el grado en que la medicin representa
al concepto medido.
Validez de Criterio
Establece la validez de un instrumento de
medicin comparndola con algn criterio
externo.
Este criterio es un estndard con el que se
juzga la validez del instrumento.
Validez de Constructo
Se refiere al grado en que una medicin se
relaciona consistentemente con otras
mediciones de acuerdo con hiptesis
derivadas tericamente y que conciernen a
los conceptos (o constructos) que estn
siendo medidos.
Un constructo es una variable medida y
que tiene lugar dentro de una teora o
esquema terico.
Validez de Constructo
Validez Total = Validez de contenido +
validez de criterio + validez de constructo
Un instrumento de medicin puede ser
confiable pero no necesariamente vlido.
Factores que pueden afectar la

confiabilidad y validez
La improvisacin.
Utilizacin de instrumentos desarrollados
en el extranjero y que no han sido
validados a nuestro contexto : cultura y
tiempo.
El instrumento resulta inadecuado para
las personas a las que se les aplica : No es
emptico.
Condiciones en las que se aplica el
instrumento de medicin.
Cmo se sabe si un instrumento de

medicin es confiable y vlido?
No hay medicin perfecta, pero el error de
medicin debe reducirse a lmites
tolerables:
X=t+e
Donde: X = Valor observado
t = Valor verdadero.
e = Grado de error en la medicin
Clculo de la confiabilidad
Se determina con el coeficiente de
confiabilidad. Estos coeficientes varan
entre 0 y 1 (0 = nula confiabilidad, 1= total
confiabilidad).
Los procedimientos mas utilizados para
determinar la confiabilidad mediante un
coeficiente son:
1. Medidas de estabilidad
2. Mtodos de formas alternativas o
paralelas.
3. Mtodo de mitades partidas.
4. Coeficiente alfa de Cronbach
5. Coeficiente KR - 20
Clculo de la Validez
La validez de contenido se obtiene
contrastando el universo de items contra
los items presentes en el instrumento de
medicin.
La validez de criterios se obtiene
comparando los resultados de aplicar el
instrumento de medicin contra los
resultados de un criterio externo.
La validez de constructo se puede
determinar mediante el anlisis de
factores.
Procedimientos para construir un

instrumento de medicin
Lista de variables a medir.
Revisar sus definiciones conceptuales y
operacionales.
Elegir uno ya desarrollado o construir uno
propio.
Indicar niveles de medicin de las
variables (nominal, ordinal, por intervalo y
de razn) .
Indicar como se habrn de codificar los
datos.
Aplicar prueba piloto.
Construir versin definitiva.
Tipos de instrumentos de medicin

disponibles en la investigacin social
Principales escalas de actitudes: Likert,
diferencial semntico y Guttman.
Cuestionarios
(autoadministrativo, por
entrevista
personal,
por
entrevista
telefnica y por correo).
Anlisis de contenido.
Observacin.
Pruebas estandarizadas (procedimiento
estndard).
Sesiones en profundidad.
Archivo y otras formas de medicin.
Codificacin de respuestas de un
instrumento de medicin
Las categoras de un item o pregunta y las
categoras y subcategoras de contenido u
observacin
deben
codificarse
con
smbolos o nmeros.
Las respuestas deben codificarse.
Codificacin de respuestas de un
instrumento de medicin (cont.)
La codificacin de las respuestas implica
cuatro pasos:
Codificar las categoras de items,
preguntas y categoras de contenido
u observacin no precodificadas.
Elaborar el libro de cdigos.
Efectuar fsicamente la codificacin.
Grabar y guardar los datos en un
archivo permanente.
SESIN 12
ANLISIS DE LOS DATOS
Procedimiento para anlisis de

datos
El anlisis de los datos se lleva a cabo por
computadora.
El anlisis de los datos se efecta sobre la
matriz de datos utilizando un programa de
computadora.
Anlisis a efectuarse en los datos

El tipo de anlisis a pruebas estadsticas a
realizar depende del nivel de medicin de
las variables, las hiptesis y el inters del
investigador.
Los anlisis estadsticos que pueden
realizarse son:
Estadstico descriptiva para las
variables , tomadas individualmente
(distribucin de frecuencias, medidas
de tendencia central, medidas de la
variabilidad).
Anlisis a efectuarse en los datos

(cont.)
La transformacin a puntuaciones z.
Razones y tasas.
Clculos y razonamiento de estadstica
inferencial.
Pruebas paramtricas.
Pruebas no paramtricas.
Anlisis multivariadas.
Estadstica descriptiva para cada

variable
La primera tarea es describir los datos,
valores o puntuaciones obtenidas para
cada variable.
Los datos pueden describirse mediante una
distribucin de las puntuaciones o
frecuencias.
Una distribucin de frecuencias un
conjunto de puntuaciones ordenadas en
sus respectivas categoras.

variable (cont.)
Las distribuciones de las frecuencias
pueden
completarse
agregando
las
frecuencias relativas y las frecuencias
acumuladas.
Las frecuencias relativas son los
porcentajes de casos en cada categora.
Las frecuencias acumuladas son lo que se
va acumulando en cada categora, desde la
ms baja hasta la ms alta.

variable (cont.)
Las
distribuciones
de
frecuencias,
especialmente cuando utilizamos las
frecuencias relativas, pueden presentarse
en forma de istogramas o grficas de otro
tipo.
Las distribuciones de las frecuencias
tambin se pueden graficar como polgono
de frecuencia que relacionan
las
puntuaciones con sus respectivas
frecuencias.
Medidas de tendencia central

Las medidas de tendencia central son
puntos en una distribucin, los valores
medios o centrales de sta y nos ayuda a
ubicarla dentro de la escala de medicin.
El nivel de medicin de la variable
determina cual es la medida de tendencia
central apropiada.
Las principales medidas de tendencia
central son tres: moda, mediana y media.
Medidas de tendencia central (cont.)

La moda es la categora o puntuacin que
ocurre con mayor frecuencia.
La mediana es el valor que divide a la
distribucin por la mitad. Esto es la mitad
de los casos cae por debajo de la mediana y
la otra mitad se ubica por encima de la
mediana. La mediana es una medida de
tendencia central propia de los niveles de
medicin ordinal, por intervalos y de
razn.

La media es el promedio aritmtico de una
distribucin. Es la suma de todos los
valores dividida por el nmero de casos:
X
x
N
Donde :
X = Media o promedio.
x = Sumatoria de todas las puntuaciones X
N = Nmero total de casos o puntuaciones.

Para el caso de una distribucin de
frecuencia se usa la frmula siguiente:
X
fx
N
Donde :
X = Media o promedio.
= Sumatoria
f = Frecuencia
x = puntuacin
N = Nmero total de casos o puntuaciones
Medidas de Variabilidad
Las medidas de variabilidad indican la
dispersin de los datos en la escala de
medicin.
Las medidas de variabilidad son
intervalos, designan distancias o un
nmero de unidades en la escala de
medicin.
Las medidas de variabilidad mas usadas
son: el rango, la desviacin estndar y la
varianza.
Medidas de Variabilidad (cont.)

El rango tambin llamado recorrido es la
diferencia entre la puntuacin mayor y la
puntuacin menor, indica el nmero de
unidades en la escala de medicin
necesario para incluir los valores mximo
y mnimo. Se calcula as:
XM - X m
Medidas de Variabilidad (cont.)

La desviacin estndard es el promedio de
desviacin de las puntuaciones con respecto
a la media. Se simboliza con la letra S y su
frmula es:
(x x )2
S
N
La varianza es la desviacin estndar
elevada al cuadrado y se simboliza as: S2
Diversos mtodos estadsticos parten de la
descomposicin de la varianza. Si embargo,
con
fines
descriptivos
se
utiliza
preferentemente la desviacin estndar.
Puntuaciones Z
Las puntuaciones z son transformaciones
que se pueden hacer a los valores o
puntuaciones obtenidas, con el propsito de
analizar su distancia respecto a la media, en
unidades de desviacin estndar. Una
puntuacin z nos indica la direccin y
grado en que un valor individual obtenido se
aleja de la media, en una escala de unidades
de desviacin estndar.
Puntuaciones Z (cont.)
Frmula para calcular las puntuaciones z
es:
Z XX
S
Donde:
X : Es la puntuacin o valor a transformar.
X : Es la media de la distribucin.
S : Es la desviacin estndar.
El resultado de z es la puntuacin
transformada en unidades de desviacin
estndar.
Razones y Tasas
Una razn
categoras.
es
la
relacin
entre
dos
Una tasa es la relacin entre el nmero de

casos, frecuencias o eventos de una categora
y el nmero total de observaciones,
multiplicada por un mltiplo de 10,
generalmente 100 o 1000.
Estadstica Inferencial : de la
muestra a la poblacin
Es til para efectuar generalizaciones de la
muestra a la poblacin.
Se utiliza para probar hiptesis y estimular
parmetros.
Asimismo, se basa en el concepto de
distribucin muestral.
Prueba de Hiptesis
Es determinar si la hiptesis es congruente
con los datos obtenidos en la muestra.
Si es congruente con los datos, sta es
retenida como un valor aceptable al
parmetro.
Si la hiptesis no lo es, se rechaza.
Distribucin Muestral
Una distribucin muestral es un conjunto de
valores sobre una estadstica calculada de
todas las muestras posibles de determinado
tamao.
Las distribuciones muestrales de medias son
probablemente las mas conocidas.
La curva o distribucin normal es un modelo
terico sumamente til, su media es 0 (cero) y
su desviacin estndar es 1 (uno).
Nivel de significancia e intervalo de

confianza
Son niveles de probabilidad de cometer un
error o equivocarse en la prueba de hiptesis
o la estimacin de parmetros.
Los niveles ms comunes en ciencias sociales
son los del 0.05 y 0.01 5% y 1%.
Anlisis Paramtricos
Hay dos tipos de anlisis que pueden
realizarse:
Los anlisis paramtricos y
Los anlisis no paramtricos.
Cada tipo posee sus caractersticas y
presuposiciones que no sustentan y la eleccin
de que clase de anlisis efectuar depende de
estas presuposiciones.
En una misma investigacin se puede realizar
los dos tipos de anlisis.
Presuposiciones de estadstica
parmtrica
Los anlisis paramtricos debe partirse de los
siguientes supuestos:
La distribucin poblacional de la variable
dependiente es normal: el universo tiene
una distribucin normal.
El nivel de medicin de la variable
dependiente es por intervalos o razn.
Cuando dos o ms poblaciones son
estudiadas
tienen
una
varianza
homognea.
Pruebas estadsticas paramtricas

Las ms utilizadas con:
Coeficiente de correlacin de Pearson y
regresin lineal.
Prueba t.
Prueba de contraste de la diferencia de
proposiciones.
Anlisis de varianza unidireccional.
Anlisis de varianza factorial.
Anlisis de covarianza.
Coeficiente de correlacin de
Pearson
Definicin:
Definicin Es una prueba estadstica para
analizar la relacin entre dos variables
medidas en un nivel por intervalos o de
razn.
Smbolo : r.
Hiptesis a probar:
probar correlacional.
Variables:
Variables Dos
Nivel de medicin:
medicin Intervalos o razn.
Interpretacin:
Interpretacin El coeficiente r de Pearson
puede variar de 1.00 a +1.00
Regresin Lineal
Definicin:
Definicin Es un modelo matemtico para
estimar el efecto de una variable sobre otra.
Est asociado con el coeficiente r de
Pearson.
Hiptesis a probar:
probar correlacionales y causales
Variables:
Variables Dos, una dependiente y otra
independiente.
Nivel de medicin:
Procedimiento e Interpretacin:
Interpretacin Se determina
con base en el diagrama de dispersin. ste
consiste en una grfica donde se relacionan las
puntuaciones de una muestra en dos variables.
Prueba t
Definicin:
evaluar si dos grupos difieren entre s de
manera significativa respecto a sus medidas.
Smbolo: t
Hiptesis:
Hiptesis De diferencia entre dos grupos.
Variables:
Variables La comparacin se realiza sobre
una variable. Si hay diferentes variables, se
efectuarn varias pruebas t; una para cada
variable.
Nivel de medicin:
Prueba t (cont.)
Procedimiento e Interpretacin:
Interpretacin El valor t
se obtiene en muestras grandes mediante la
frmula:
X 1 - X2
t =
S1 2 + S 2 2
N1 N2
Donde:
X1 : Es la media del grupo 1
X2 : Es la media del grupo 2
N1 : Tamao del grupo 1
N2 : Tamao del grupo 2
S1 : Desviacin Estndard del grupo 1
Prueba t (cont.)
Grados de libertad: Se calcula como (N1 +
N2) 2.
A mayor grado de libertad (mayor a 120)
la distribucin t se aproxima a la
distribucin normal.
Prueba de diferencia de
proporciones
Definicin:
analizar si dos proposiciones difieren
significativamente entre si.
Hiptesis:
Hiptesis De diferencia de proporciones entre
dos grupos.
Variables:
Variables La comparacin se realiza sobre
una variable. Si hay varias, se efectuar una
prueba de diferencia de proporciones por
variable.
Nivel de medicin:
medicin Intervalos o razn,
expresados en proporciones o porcentajes.
proporciones (cont.)
Procedimiento e interpretacin:
interpretacin Se obtienen
las proporciones de los grupos. Se aplica la
siguiente frmula:
p 1 - p2
Z=
p1q1 + p2q2
N1
N2
q1 = 1- p1
q2 = 1-p2
Donde:
p1 y p2 = porcentaje de 1 y 2
q1 y q2 = proporciones de 1 y 2
N y N = tamao del grupo 1 y grupo 2
proporciones (cont.)
La puntuacin z resultante se compara con
la puntuacin z de la distribucin de
puntuaciones z (normal) que corresponda al
nivel de confianza elegido.
Si el valor es igual o mayor, se acepta la
hiptesis de investigacin. Si es menor, se
rechaza.
Anlisis de varianza
Pueden ser unidireccional y factorial.
La unidirecional es con una variable
independiente y factorial con
dos o mas
variables independientes.
Tipo de hiptesis : diferencia de grupos /
causal.
Anlisis de covarianza
Analiza la relacin entre una variable
dependiente y dos o ms independientes.
Tipos de hiptesis : correlacional / causal.
Anlisis No Paramtricos
Para realizar anlisis no paramtricos debe
partirse de las siguientes consideraciones:
La mayora de estos anlisis no
requieren de presupuestos acerca de la
forma de la distribucin poblacional.
Aceptan distribuciones no normales.
Las variables no necesariamente deben
estar medidas en un nivel por intervalos
o de razn, pueden analizar datos
nominales u ordinales.
Mtodos o pruebas no paramtricas

La ji cuadrado x2
Los
coeficientes
de
correlacin
e
independencia para tabulaciones cruzadas.
Los coeficientes de correlacin por rangos
ordenados se Spearman y Kendall.
Clculo del coeficiente de

confiabilidad Alfa - Cronbach
Existen dos procedimientos:
Sobre la base de la varianza de los items,
aplicando la siguiente frmula:
N
1 - S2 (Yi)
(N-1)
S2 X
Donde:
N : Es el nmero de items de la escala.
S2Yi: Es la sumatoria de la varianza de los
items.
S2X : Es la varianza de toda la escala.

confiabilidad Alfa Cronbach
(cont.)
Sobre la base de la matriz de correlacin de
los items, el procedimiento sera:
Se aplica a la escala.
Se obtienen los resultados.
Se calculan los coeficientes de
correlacin r de Pearson entre todos
los items.
Se elabora la matriz de correlacin con
los coeficientes obtenidos.

confiabilidad Alfa Cronbach
(cont.)
Se calcula P (promedio de las
correlaciones y NP el nmero de
correlaciones no repetidas o no
excluidas).
P = P
NP
Se aplica la siguiente frmula:
NP
1 + P (N-1)
Anlisis Multivariado
Los mtodos de anlisis multivariado son
aquellos en que se analiza la relacin entre
varias variables independientes y al menos
una dependiente.
Son mtodos mas complejos que requieren
uso de computadoras para efectuar los
clculos necesarios.
Anlisis Multivariado mas utilizados

Prueba
Regresin
mltiple
Anlisis
Path
Anlisis
factores
Variable involucradas y
niveles de medicin
Tipos de Hiptesis
Una dependiente y Correlacional /

dos
o
mas Causal
independientes
lineal Varias,
causal
secuencia Correlacional /
Causal
de Varias (intervalos o Correlacional /

razn)
Causal
Anlisis Multivariado mas utilizados

(cont.)
Prueba
Variable involucradas y
niveles de medicin
Tipos de Hiptesis
Anlisis
multivariados
de varianza
Varias
Causales
independientes
y
varias dependientes
(intervalos o razn)
Anlisis
discriminante
Varias,
Causales
independientes
(intervalos o razn)
y una dependiente
(normal u ordinal)
Paquetes estadsticos
Actualmente los anlisis estadsticos se
llevan a cabo a travs de programas para
computadoras,
utilizando
paquetes
estadsticos.
Los principales paquetes
conocidos hay en da son:
estadsticos
SPSS
MINITAB.
Estos paquetes se utilizan consultando el
manual respectivo.
SESIN 13
ELABORACIN DEL REPORTE
DE INVESTIGACIN
Ente receptor o usuario

Antes de elaborar el reporte de investigacin
debemos
definir
con
claridad
las
caractersticas del usuario o reporte, habr
de adaptarse a ste.
Los reportes de investigacin pueden
presentarse en un contexto acadmico o en
un contexto no acadmico.
El reporte de investigacin
Elementos bsicos de un reporte de
investigacin
dentro de un contexto
acadmico:
Portada.
Indice del reporte con apartados y
subapartados.
Resumen.
Introduccin.
Marco terico.
El reporte de investigacin (cont.)

Mtodo
Resultados.
Conclusiones,
implicaciones.
Bibliografa.
Apndices.
recomendaciones

investigacin dentro de un contexto
no acadmico
Un reporte no acadmico contiene la
mayora de los elementos de un reporte
acadmico:
Portada.
Indice.
Resumen.
Introduccin.

no acadmico (cont.)
Mtodo
Resultados.
Conclusiones.
Apndices.

no acadmico (cont.)
Cada elemento es tratado con mayor
brevedad y se elimina las explicaciones
tcnicas que no pueden ser comprendidos
por los usuarios.
El marco terico y la bibliografa suelen
omitirse del reporte o se incluyen como
apndices.
Modo de presentar el reporte de

investigacin
Algunas veces se entrega el reporte
publicado y se explica verbalmente (ejm.
tesis), pero otras veces la entrega del reporte
se acompaa de una presentacin con
diversos apoyos tales como acetatos,
grficos, audiovisuales, videos y sistemas
computarizados.
Modo de presentar el reporte de

investigacin (cont.)
Los reportes hoy en da se elaboran
utilizando distintos procesadores de textos,
paquetes y programas , importando grficos
y textos de un archivo a otro.
Dentro de los programas mas usados son:
Word, Works (texto y dibujos).
Page Maker, Power Point, Harvard
Graphics, Publisher (texto y grficos).
SPSS (anlisis estadstico y grfico)
Excel (hoja de clculo y grficos)
SESIN 14
PRESENTACIN, EXPOSICIN
Y DISCUSIN DE TRABAJOS
SESIN 15
EXAMEN PARCIAL
Bibliografa
Metodologa de la Investigacin
Autores: Roberto Hernndez Sampieri
Carlos Fernndez Caollado
Pilar Baptista Lucio
Editorial: Mc Graw Hill
Segunda edicin.
Mxico D.F. Junio, 1999.
501 Pgs.

Metodología de La Investigación

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METODOLOGA DE LA

constantemente de manera objetiva y se eliminan

Diseo expeRimental, pre

industrias, universidades, etc.) o al observar

NECESIDAD DE CONOCER LOS

NECESIDAD DE CONOCER LOS

INVESTIGACIN PREVIA DE LOS

INVESTIGACIN PREVIA DE LOS

conocimiento se encuentra ms estructurado.

INVESTIGACIN PREVIA DE LOS

formalizados, sobre los cuales se pueden

materiales que reportan los resultados de

INVESTIGACIN PREVIA DE LOS

estructurados y formalizados, sobre los cuales

documentos escritos y otros materiales que

INVESTIGACIN PREVIA DE LOS

encontrar lo que se ha investigado aunque sea

CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS

CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS

necesariamente nuevos pero si novedosa. En

CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS

investigacin que ayude a formular, integrar o

El paso de la idea al planteamiento del problema

automtico, o bien llevar una considerable

Un problema correctamente planteado est

problema a estudiar a travs de una o varias

investigacin y Justificacin de sta.

investigacin, las preguntas nos dicen que

investigacin y la justificacin nos indica por que

conveniencoa, relevancia social, implicaciones

investigacin cientfico no puede incluir juicios

FUNCIONES DEL MARCO

FUNCIONES DEL MARCO

monografas, artculos periodsticos, etc.

conocimiento en particular. Agrupa referencias

Que hay varias teoras a un mismo problema.

EXISTENCIA DE UNA TEORA

EXISTENCIA DE VARIAS TEORAS

EXISTENCIA DE VARIAS TEORAS

En la segunda situacin, se tomara de las teoras

EXISTENCIA DE VARIAS TEORAS

Cuando las teoras se excluyen una a otras en las

(Generalizaciones empricas o micro teoras )

conclusiones a los que han llegado los estudios

(Generalizaciones empricas o micro teoras)

Cuando nos encontramos con generalizaciones

deficiente revisin de la literatura.

ALGUNAS OBSERVACIONES SOBRE EL

organizada (Llmese marco terico o marco de

ALGUNAS OBSERVACIONES SOBRE EL

HEMOS HECHO UNA REVISIN

HEMOS HECHO UNA REVISIN

HEMOS HECHO UNA REVISIN

HEMOS HECHO UNA REVISIN

Hay algn investigador que haya estudiado el

Tipos de estudios existentes en la

Tipos de estudios existentes en la

Tipos de estudios existentes en la

Estudios Exploratorios (cont.)

Estudios Descriptivos (cont.)

Estudios Descriptivos (cont.)

Estudios Correlacionales (cont.)

Estudios Correlacionales (cont.)

Estudios Correlacionales (cont.)