FACULDADE DE CINCIAS

DEPARTAMENTO DE FSICA
LICENCIATURA EM FSICA EDUCACIONAL
EXAME DO ESTADO
USO DE MATERIAIS SIMPLES NO ENSINO EXPERIMENTAL DE FSICA

Candidato: Frederico Cumba

Maputo, 2014
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Capitulo 1 : Introduo e objectivos

1.1. Introduo
A crescente massificao do acesso educao no pas,
acompanhado da rpida urbanizao, tem criado uma nova
realidade dentro do espao escolar que por sinal no tem
correspondido s exigncias da nossa realidade social.
A falta de meios pedaggicos assim como a superlotao das
turmas, resultado desta nova realidade tem se traduzido
frequentemente numa profunda degradao das condies de
trabalho do professor, impondo a este, novas tarefas para as quais
requerida a competncia psicopedaggica para poder orientlas.
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Ensino Experimental de Fisica

Cont.
Uma actividade muito importante para que o aluno compreenda
melhor o ensino de Fsica e que no tem muito uso nas escolas de
ensino secundrio, a experimentao, pese embora a fsica seja
uma discilina experimental.
Com este trabalho espera-se melhorar o ensino de fsica com base
na implementao de aulas experimentais em sala de aulas com
base nos matrias de dia-a-dia, tornar as aulas de fsica
prazerosas onde o aluno possa ser capaz de ver a importncia da
fsica no seu dia-a-dia e construir o seu prprio conhecimento.

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Ensino Experimental de Fisica

1.2. Problema
Qual a influncia da ausncia das experincias nas aulas de
fsica na motivao dos alunos, sabendo que a fsica uma
cincia puramente experimental?
1.3. Justificativa
Conforme Heinek (2002), as aulas de fsica baseando-se em
actividades experimentais, organizadas, proporcionam o
estmulo, favorecem a aprendizagem e aumentam a expectativa
de que os alunos desenvolvam tcnicas de investigao.

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1.4. Objectivos Gerais

Descrever um mtodo simples e economicamente vivel de
produo de experincias laboratoriais, de boa qualidade, com
materiais comummente utilizados no quotidiano.
Incentivar as prticas experimentais de Fsica usando
materiais do dia-a-dia, com o qual os alunos esto
acostumados a manuse-los, para outras finalidades.

1.5. Objectivos especficos

Verificar o nvel de interesse dos alunos nas aulas
experimentais com uso de materiais de fcil acesso.
Elaborar experincias simples com os alunos e preparar guies
dos experimentos.

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Capitulo 2: Reviso da Literatura

2.1. As aulas de fsica, no contexto actual nas escolas

moambicanas, na viso de diferentes autores.
No contexto actual as aulas de fsica so expositivas, montonas
baseadas na resoluo de exerccios, memorizao de leis ou
princpios sem nenhuma demonstrao experimental dos
mesmos.
Ferreira citando Santos, Violin (1985), e muitos outros autores
nas ltimas dcadas prope que o professor busque alternativas
ausncia de laboratrios bem equipados atravs da utilizao de
material de baixo custo ou de fcil acesso.

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Cont.
Segundo Kaptisa (1985) hoje isso ainda muito mais importante,
a sociedade de consumo nos fornece todas as coisas prontas, isto
, as crianas no so mais estimuladas a usar a imaginao para
construir seus brinquedos, todas as novidades so compradas e
logo esquecidas, pois no lhe interessam mais quando deixam de
ser novidade. Quando os brinquedos eram construdos pelas
prprias crianas estes tinham para aquelas um maior valor.
A aprendizagem a construo do conhecimento e no algo j
pronto que o professor impe, para que os alunos aceitem como
verdade absoluta, o aluno um sujeito activo nesse processo.

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Ensino Experimental de Fisica

Cont.
Ferreira (2010) afirma que a construo de recursos didcticos
empregados no Ensino de Cincias permite a ligao entre teria
e prtica e as experincias ou actividades prticas devem ser
conduzidas visando a diferentes objectivos, tal como demonstrar
um fenmeno, ilustrar um princpio terico, colectar dados, testar
hipteses, desenvolver habilidades de observao ou medidas,
adquirir familiaridade com aparatos, entre outros, permitindo o
desenvolvimento do raciocnio crtico e reflexivo do aluno.
Ser, Coelho e Nunes (2003) afirmam que graas s actividades
experimentais que o aluno incitado a no permanecer no mundo
dos conceitos e no mundo das linguagens, mas a relacionar esses
dois mundos com o mundo emprico.
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2.2. Experincias de baixo custo

Experincias de baixo custo so aquelas que so realizadas a
partir de matrias simples, baratos e de fcil aquisio, sobretudo
ao nvel da comunidade onde se encontra inserida a escola.
2.3. Importncia e como introduzir na aula
As experincias e outros meios didcticos so uma ferramenta
para a compresso de conceitos, princpios e leis especficas de
fsica, ampliam as possibilidades de interaco professor-aluno e
aluno-objecto, favorecem a aprendizagem e aumentam as
expectativas de que os alunos desenvolvam tcnicas de
investigao.

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Capitulo 3: Metodologia

3.1. Introduo
Participaram no estudo alunos da 9 classe do Colgio Midas e que
estavam acessveis ao autor do trabalho. Na primeira parte do trabalho
foram apresentados junto dos alunos do referido Colgio um
questionrio atravs do qual se procurava saber a concepo das aulas
de fsica sem prticas experimentais, e foram em seguida apresentados
algumas experincias demonstrativas usando material simples e de fcil
acesso construdos pelo autor do trabalho e pelos alunos.
Para a implementao dos experimentos foi necessrio adaptar
experimentos que fossem de acordo com matria a ser leccionada
segundo o programa de ensino, mais para provar algumas leis fsicas
com base na experimentao e tambm para evitar o no cumprimento
do programa de ensino.
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3.2. Anlise do contexto do estudo

O estudo foi feito no Colgio Midas, localizado na Av. Acordo de
Lusaka nr 2970, B. Mavalane, cidade de Maputo.

3.3. Populao e Amostra

O Colgio Midas uma instituio de ensino Secundrio Geral,
lecciona desde a 8 12 tendo um total de 1081. Na primeira
parte do trabalho referente ao inqurito, trabalhou-se com 113
alunos dos quais todos fazem parte das quatro turmas do curso
diurno, e a segunda parte do trabalho referente realizao de
experincias, trabalhou-se com uma mdia de 71 alunos que
fazem parte das duas turmas da manh, onde 40 alunos so da
turma A e 31alunos da turma B.

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3.4. Instrumentos de colecta de dados

Para colecta de dados realizou-se um inqurito (Anexo I) aos
alunos composta por duas partes:
Primeira parte: levantamento de dados sobre a concepo das
aulas de fsica sem prticas experimentais.
Segunda parte: depois da realizao de aulas com a incluso de
experincias de baixo custo, levantamento de dados sobre a
concepo das aulas de fsica com prticas experimentais

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Captulo 4: Resultados do estudo

Queste

Alternativas

Total

76.1

3.5

20.4

100

78.8

2.6

18.6

100

71.7

4.4

23.9

100

62.8

7.1

30.1

100

4.1

43.5

38.7

17.7

100

28.3

35.4

36.3

100

74.3

12.4

13.3

100

66.4

15.9

17.7

100

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4.1. Percepes dos alunos aps a realizao de experincias

As aulas com experincias so muito boas porque a gente v o

que faz e muito simples entender, enquanto aulas sem
experincias a gente s imagina;

Acho que as aulas de fsica so boas do que antes, so

divertidas enquanto antes eram apenas clculos;

Entendo melhor as experincias os clculos para mim so

difceis e no entendo nada;

No tenho muito a dizer, mas estou a gostar das experincias

porque elas nos do noo daquilo que acontece no nosso
quotidiano.
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Capitulo 5: Concluses e Recomendaes

5.1. Concluses
A maioria dos alunos mostrou-se satisfeita e interessado com as
aulas experimentais;

O uso de materiais de baixo custo na sala de aula pode ser uma

alternativa para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem
no ensino de fsica do quotidiano, pois so capazes de levar o
professor percepo de que possvel fazer do ensino algo mais
estimulante e motivador e da aprendizagem, algo significativo;

A experimentao e outros meios didcticos so uma ferramenta

muito importante no ensino de fsica, mas no pode se deixar de
lado a resoluo de problemas;
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5.2. Recomendaes

Recomenda-se que cada sub-componente do sistema nacional

de educao deve assegurar que medidas para alcanar a
equidade na transmisso de conceitos sejam continuamente
observadas.

Apostar mais na formao de professores para a leccionao

de fsica, para que possam desenvolver as suas capacidades
intelectuais na disciplina e em particular na realizao de
experiencias como factor determinante, tendo em conta que
fsica uma disciplina experimental.

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Bibliografia

Carvalho, A.M.P., Prez D.G. Formao de Professores de

Cincias. 2 edio. 1995.

Fereirra, Norberto Cardoso. "Proposta de Laboratrio para a

Escola Brasileira - Um Ensaio sobre a Instrumentalizao no
Ensino Mdo de Fsica". Dissertao de Mestrado em Ensino
de Cincias. USP. IFUSP. So Paulo. 1978.

Mello, G.N. Cidadania e Competitividade - Desafios

Educacionais do Terceiro Milnio.

17

Cont.

Wisniewski, G. Utilizao de Materiais de Baixo Custo no Ensino de

Qumica Conjugados aos Recursos Locais Disponveis. Dissertao
de Mestrado. Universidade Federal de Santa Catarina. Florianpolis,
SC. 1990.

Ser, Marie-Genevive, O papel da experimentao no ensino da

Fsica,

Caderno Brasileiro de Ensino de Fsica, abril 2003 p.30-42, vol. 20,

no. 1

Ademir, Jr. Siar Cincia: Experimentos de Baixo Custo. Disponvel

em: <http://profademirjr.blogspot.com.br/2008/07/experimentos-debaixo-custo.html>. Acesso em: 10 Set. 2014.
18

Cont.

Melo, Edina Souza. Atividades Experimentais na escola.

Partes a sua revista virtual, 2011

Heineck, R.; Valiati, E. R. de A., e Zottis, A. Criao de um

software multimdia em CD-ROM com experimentos para
ensino de Fsica nas redes de ensino. Relatrio Tcnico. 2002

Ferreira, N.C. Proposta de laboratrio para a escola brasileira:

um ensaio sobre a instrumentalizao no ensino mdio de
fsica. 1978

Moreira, M. A; Levandowski, C.E. Diferentes abordagens ao

ensino de Laboratrio. Porto Alegre, UFRGS, 1983.
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Obrigado Pela Ateno

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