PROCESSOS DE
APRENDIZAGEM
Psic. Ms. Aline Ariana
Alcntara Anacleto
UTFPR-DV
Robin Willians, em
Sociedade dos
Poetas Mortos
Sidney Poitier, de
Ao Mestre Com
carinho
Hilary Swank, em
Escritores da
Liberdade
Morgan
Freeman, em
Meu Mestre,
Minha Vida
Profisso Professor
Profisso docente em tempos
modernos:
Falta de sentido para o aluno
Profisso Professor
Destituio do lugar de mestre;
Profisso Professor
Profisso Professor
Profisso Professor
Retira do professor sua razo de
existir, sua profisso e o
transforma em um simulacro de
animador de circo, ao qual
pedido para que se esforce para
concorrer com a televiso, com a
internet...
Profisso Professor
A razo profunda da indiferena das
crianas e da violncia dos jovens
reside exatamente a. Pois se o nico
fundamento da escola pblica o de
que melhor que crianas e jovens
estejam na escola e no nas ruas, os
professores se transformam no em
animadores, mas em guardas...
Profisso Professor
... Guardas sorridentes, compassivos e
desarmados, mas guardas. No importa
se construtivistas ou tradicionais: se os
professores no ensinam e nada se
exige do aluno, curvando-se s suas
demandas superficiais, so guardas. Os
adolescentes
agridem
porque
adivinham esse engodo intolervel
(Maria Ceclia Cortez Christiano Souza, 2002).
Profisso Professor
E em relao aos
alunos?
Exigncia
de
ressignific
ao do
papel do
professor.
RELACIONAMENTO NO
TRABALHO
Control-los
RELACIONAMENTO NO
TRABALHO
Como eu
me
compreend
o
Como as
pessoas me
compreend
em
RELACIONAMENTO NO
TRABALHO
Anlise e cautela
Sensaes e
percepes
Resultados e
dinamismo
RELACIONAMENTO NO
TRABALHO
BARREIRAS NA COMUNICAO:
POR PARTE DO EMISSOR:
FALTA DE CLAREZA DA
MENSAGEM;
BLOQUEIO EMOCIONAL;
SUPOSIO ACERCA DO
RECEPTOR;
EXPRESSO DEFICIENTE.
RELACIONAMENTO NO
TRABALHO
BARREIRAS NA COMUNICAO:
DESINTERESSE;
PREOCUPAO COM A RESPOSTA;
PR-JULGAMENTOS;
BLOQUEIO EMOCIONAL.
RELACIONAMENTO NO
TRABALHO
BARREIRAS NA COMUNICAO:
POR PARTE DO
EMISSOR:
RIVALIDADE;
DIFERENA DE
STATUS;
ESTADO FSICO E
EMOCIONAL.
CONDIES SUBJETIVAS
Reelabore suas loucuras;
CONDIES SUBJETIVAS
Se coloque sempre na posio
contrria;
CONDIES SUBJETIVAS
No lute contra;
CONDIES SUBJETIVAS
Reorganize sua rotina de acordo com
os momentos que enfrenta no
cotidiano;
CONDIES SUBJETIVAS
Distanciamento;
CONDIES SUBJETIVAS
Defina
um
tempo
para
preocupao no cotidiano;
sua
CONDIES SUBJETIVAS
Deixe suas preocupaes menores
do que so;
CONDIES SUBJETIVAS
Respire fundo;
CONDIES SUBJETIVAS
Reconhea as prioridades;
Em educao,
nada pior do que no fazer nada.
... tentar!
MAL
No
limite
que
ESTAR DOCENTE
vivemos,
melhor ser
agredido
por enunciar uma
verdade,
do que ser
confundido
com um
carcereiro
idiota.
Referncias
DEJOURS, C.; A Loucura do Trabalho: Estudo de
Psicopatologia do Trabalho. So Paulo:
Cortez/Obor, 1994.
FREUD, S.; Algumas Reflexes Sobre s Psicologia
do Escolar. Edio Standard das obras psicolgicas
completas de Freud, VolXVIII. Rj: Imago, 1914.
NVOA, A (org.) Profisso Professor. Lisboa: Porto
Editora, 1999.
SOUZA, M.C.C.C.; A Psicanlise e a Depresso dos
Professores Notas Sobre a Psicanlise e a Histria
da Profisso Docente, Na 3, Col. Lepsi IP/fe-USP 2002.
Obrigada!
alineanacleto@utfpr.edu.br