ORNADA ESCOLAR COMPLETA

Monitoreo y Asesora Pedaggica

Monitoreo y Asesora Pedaggica

Objetivo:
Fortalecer las competencias personales y profesionales de los docentes
de las IIEE JEC en la implementacin de la Estrategia de Reforzamiento
Pedaggico de las competencias matemticas y de comunicacin de
los estudiantes de 2do. grado de educacin secundaria.
Comprende:
La observacin participante
Asesora personalizada.
Instrumentos:
Ficha de monitoreo al docente en la sesin de reforzamiento
Cuaderno de campo

Explorando nuestros saberes

previos
Qu aspectos se debe
considerar al realizar una
observacin pedaggica en
aula?
Qu instrumentos debo
utilizar para realizar la
observacin participante al
docente en la sesin de
reforzamiento pedaggico ?
Cmo realizar la asesora
en el proceso de
acompaamiento?

Qu observas?

Las percepciones de las

imgenes

especialmente

las

los

pueden

hechos

de

variar mucho de una

persona a otra.

Ejemplo de hechos y
apreciaciones
HECHO
Carlos se levanta con frecuencia
de su asiento y se acerca a otro
equipo de trabajo. Conversa con
ellos. Se levant 10 veces
durante la actividad.

APRECIACIN

Carlos es un estudiante inquieto,

no respeta las normas de trabajo,
no muestra inters por lo que dice
el docente.
Se levanta de su sitio y distrae a
sus compaeros porque se ponen a
conversar con l.
Al docente le falta manejo de
grupo.
Qu necesidades de aprendizaje se ha identificado en Carlos?
Cmo interactan los estudiantes en el proceso de construccin de sus
aprendizajes?
Qu se requiere reforzar en el docente?

Antes de la observacin participante:

Coordinar con el/ la docente si requiere que el AT desarrolle alguna parte de la sesin taller o lo apoye
en algunas actividades.
Verificar la organizacin del aula y apoyar en su implementacin.
Solicitar el diseo de la sesin, verificar que cuente con las Fichas de Trabajo para los estudiantes y el
Registro de evaluacin de las sesiones de reforzamiento (digital).

Durante la observacin debemos:

Registrar los hechos. Es inevitable que tengamos apreciaciones sobre ellos, pero stas no deben presentarse
como realidades, mucho menos al momento de la observacin y asesora personalizada con el acompaante.
Observar y registrar el desarrollo de los procesos pedaggicos en funcin a cmo aprenden los estudiantes.
Observar el clima en el aula como escenario para la realizacin de los aprendizajes significativos.
Evitar registrar una apreciacin o juicio sobre determinada situacin o hecho al momento de realizar la
observacin, considerando que slo tenemos una porcin de la informacin. Para tener una idea mas completa
y realizar un mejor anlisis de la situacin, es necesario recurrir a otras fuentes, por lo que seria conveniente
hacer entrevistas, revisar la planificacin, etc. con la finalidad de ampliar la informacin que tenemos.
Tener presente que un hecho es la realidad y una apreciacin u opinin lo que nos parece.

Despus:

Brindar asesora al docente.

Ficha de monitoreo
al docente en la
sesin de
reforzamiento:

Qu hacer durante la Asesora personalizada?

Durante la asesora personalizada, la actitud es primordial para propiciar el
dilogo abierto con los actores. La capacidad de escucha, asertividad y
empata juegan un rol importante para la generacin de un ambiente de
confianza, amabilidad y respeto, as como el reconocimiento de las acciones
que realiza cada actor involucrado en la prctica pedaggica docente.
Preguntas de reflexin durante la
asesora:

Sus fortalezas:

qu consideras que hiciste bien?

qu acciones cumplieron su

propsito?
Sus dificultades: qu pudo haber mejorado?
cules fueron las causas de esos
resultados?
las acciones de mejora: qu hars para mejorar?

Ideas Fuerza

1)Para aplicar adecuadamente la Ficha de monitoreo al docente

en la sesin de reforzamiento es necesario priorizar y focalizar
la observacin en:
El estudiante como sujeto y centro de la accin educativa, el
escenario en el que aprende, qu aprende y cmo aprende, las
interacciones que se generan entre pares, con el docente, con los
materiales, etc.
El docente como facilitador del aprendizaje.
Verificar el uso de las fichas de trabajo durante las sesiones.
2) El uso del Cuaderno de campo, como un instrumento de registro
etnogrfico flexible. El registro debe asemejarse a una fotografa
de aula.
3) Durante al asesora mostrar empata y realizar preguntas de