APRENDER A APRENDER IMPLICA:

EL USO DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS

En sentido amplio: Son el conjunto de procesos (pasos de pensamiento)
que sirven de base para la realizacin de tareas intelectuales.

En un sentido ms estricto se puede entender como un mtodo

para emprender una tarea y alcanzar un objetivo

QUIN PLANIFICA LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS?

El maestro, quien luego lo comparte con los estudiantes y les ayuda a

Interiorizar y darse cuenta de:
Qu aprende?

Contenidos

Cmo hace para aprender?

Mtodos

Para qu aprende?
Objetivos
Capacidades destrezas
Valortes actitudes

APRENDER A APRENDER IMPLICA:

EL USO DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
La metacognicin est orientada a pensar sobre el propio
Pensamiento, a darse cuenta de los propios procesos del pensar
Y aprender. Ello implica la posibilidad de conocerlos para mejorarlos.

Es la metacognicin lo que diferencia a los expertos

de un tema de los novatos del mismo tema

VENTAJAS DE LA METACOGNICIN

Posibilita que el alumno aprenda con autonoma

Lo ayuda a seguir aprendiendo a lo largo de su vida
Lo ayuda a estructurar aprendizajes
Potencian el desarrollo de Capacidades

ROL DEL PROFESOR EN LA METACOGNICIN

El profesor como mediador del aprendizaje, desde la perspectiva
del aprender a aprender metacognitivo, debe ayudar a los
Estudiantes a:
Construir un alto repertorio de tcticas cognitivas:
Repeticin, estructuracin,organizacin de
hechos-conceptos-principios;procedimientos a usar, etc.
Reconocer claramente lo que deben aprender, explicitando las
Metas a conseguir.
Acentuar la calidad de las experincias metacognitivas,
para facilitar el aprendizaje significativo y aumentar la
motivacin y el inters
Elaborar un almacn de tcticas, diseos y andamios del
Pensamiento, incluyendo el cmo usarlos

A QUIN FAVORECE LA METACOGNICIN?

AL ALUMNO:
Porque al pensar sobre sus propios procesos de aprendizaje
con la ayuda del profesor construye una gama de experiencias
que le favorecen para seguir aprendiendo.
AL PROFESOR:
Porque le permite pensar sobre sus propios pensamientos
Didcticos y su forma de ensear.

REQUISITOS IMPRESCINDIBLES PARA DESARROLLAR

LA METACOGNICIN
No basta con la explicacin de las estrategias por parte del profesor,
se hace necesaria
Una metodologa activa e investigadora
(Dimensin constructiva del aprendizaje)
Una mediacin acertada

SIN LA ACTIVIDAD DEL ALUMNO NO ES POSIBLE LA

CREACIN DE ESTE TIPO DE ESTRATEGIAS
Y MENOS AN SU UTILIZACIN
Es el sujeto que aprende quien trata de definir, elegir y preparar sus
propias estrategias, con la mediacin del profesor y el aprendizaje
compartido
El profesor impulsa el autoanlisis de los procesos de pensamiento
Dejndo al alumno pensar en voz alta, por ello es imprescindible,
por parte del profesor
Hablar menos y escuchar ms

ALGUNOS EJEMPLOS DE ACTIDIDADES METACOGNITIVAS

Aprendo a pensar desarrollando la destreza de ANALIZAR:

noticias Institucionales.

ANALISIS: Distincin y separacin completa de las partes de un todo

para conocer sus elementos constitutivos, sus caractersticas
representativas, as como sus interrelaciones y la relacin de cada
elemento con l, hasta llegar a conocer sus principios o elementos.
Pasos que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a . Leer
b. Reconocer la estructura de la noticia.
c. Identificar las ideas
d. Establecer el propsito del autor.
e. Establecer relaciones entre el texto y la realidad.
f. Hacer inferencias
g. Adoptar un punto de vista

2. Aprendo a pensar y expresarme en forma oral desarrollando la destreza

de FLUIDEZ VERBAL

FLUIDEZ VERBAL: Expresar mensajes empleando un nmero adecuado de

palabras en el vocabulario habitual.
Pasos que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a) Observa con detenimiento su entorno.
b) Expresa lo que sientes o piensas .
c) Estructura tus ideas
d) Verbaliza lo que sientes, haces o piensas con seguridad y
confianza.
e) Debes exponer con adecuado tono de voz y entonacin y buena
articulacin las ideas que elaboraste

Aprendo a pensar desarrollando la destreza de ELABORAR DE TEXTOS:

con temas especficos en cada prrafo.

ELABORAR TEXTOS : Consiste en redactar textos segn

una intencin comunicativa aplicando conocimientos sobre
la lengua.
Pasos mentales que debes dar en el desarrollo de la destreza:
a. Planificar :Tema -Tipo de texto Destinatario Finalidad
bRedaccin del primer borrador
cRevisin y reflexin sobre diversos aspectos del texto:
Ortografa Puntuacin Estructura Vocabulario
-Coherencia
dReescritura del texto corregido.

EJERCICIOS PRCTICOS
ESTABLECER PASOS O PROCESOS MENTALES PARA
ANALIZAR
ARGUMENTAR
ELABORAR UN TEXTO
RESOLVER PROBLEMAS
DISCRIMINAR INFORMACIN
IDENTIFICAR CARCTERSTICAS
PLANIFICAR
ARGUMENTAR
INFERIR CONCLUSIONES