UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

ESCUELA DE POST GRADO

PROYECTO DE INVESTIGACION:
CORRELACION ENTRE CLIMA
INSTITUCIONAL Y DESEMPEO
DOCENTE EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS SECUNDARIAS DEL
CERCADO DE QUILLABAMBA.
AUTOR:
BAC.BENEDICTO ZAVALA CCOLQQUE
ASESOR: Mg. Elas Melendrez Velasco

AREA Y AMBITO DE ESTUDIO

Psicolgico, Social y Educativo.
Instituciones educativas secundarias del
cercado de Quillabamba.
Como base se tomo 2 instituciones educativas
secundarias tomando en consideracin a 25
docentes
As tambin se tomo a mas de 300
estudiantes.
Atiende a estudiantes de la clase media y de
bajos recursos econmicos.

CAPTULO II
PLAN DE INVESTIGACION
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACORRELACIN ENTRE CLIMA INSTITUCIONAL Y DESEMPEO DOCENTE EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIAS DEL CERCADO DE QUILLABAMBA.
PLANTEAMIENTO DE LA REALIDAD PROBLEMTICA:

El Clima Institucional que se percibe en las Instituciones Educativas Iniciales integradas del cercado de Quillabamba se manifiesta en forma negativa, puesto que las docentes, personal auxiliar y de servicio muestran descontento y conformismo en la labor educativa la
misma que influye en las acciones de enseanza del proceso de aprendizaje no existiendo estimulo ni reconocimiento a la labor desplegada de su personal por parte de la direccin por el contrario es quien muchas veces pone obstculos a las actividades programadas por
el nivel no prestando garantas mucho menos apoyo para su ejecucin, as mismo existe miramientos e indiferencia de algunos profesores quienes creen que el Nivel Inicial es un aula ms dentro de la institucin educativa de esta manera perjudicando enormemente en la
implementacin, organizacin y equipamiento de nuestro nivel en donde no existe identificacin con el nivel por parte de los directores de las instituciones educativas integradas, crendose resentimientos y deterioro del clima institucional
Desempeo Docentes en el aula que muestra la maestra de las Instituciones Educativas Iniciales integradas de Quillabamba en el presente ao 2013 es regular porque no existe predisposicin al cambio y ms an porque el presente ao se viene trabajando con las
Rutas del Aprendizaje que est implementando en gobierno de turno donde existen dudas las cuales muchas veces no se esclarece ya que en la actualidad no se cuenta con capacitadores preparados que no absuelven dudas y no hay un soporte en la parte pedaggica y
as validar la propuesta pedaggica.

As mismo el desempeo docente puesto que los materiales otorgados ya sea por parte de
la regin o el ministerio de educacin es insuficiente, en algunos casos faltan textos
educativos para una gran cantidad de estudiantes que existen en nuestra zona o por falta
de actualizacin de los datos de los estudiantes que pueden ser beneficiados con los
textos, ni que hablar de otros materiales como mdulos de las diferentes reas, el
ministerio de educacin se ha olvidado de implementar de este material a las instituciones
educativas, no existiendo criterio alguno en la entrega de dichos materiales pese a que el
gobierno cuenta con las nminas de matrcula mediante el SIAGIE para tal fin crendose de
esta manera mayor problema y conflicto entre estudiantes por la utilizacin de los mismos
arrastrando este problema a las docentes debido a ello no se utiliza adecuadamente y las
docentes en su gran mayora se conforman con la forma como vienen trabajando a la
fecha. A esto se suma el acoso de la prensa las autoridades del estado que en cada
momento van vulnerando nuestros derechos. Por otra parte el malentendido entre
docentes o el miramiento entre ellos
Tambin podemos considerar las bajas remuneraciones que percibe una docente del Nivel
Inicial, lo que hace dedicarse a otras actividades que le permitan mayores ingresos
econmicos, como resultado el descuido de su labor pedaggica en el aula.
Por otro lado el problema latente en las instituciones educativas integradas es el aspecto
administrativo que se maneja por nivel sin tomar en cuenta la parte econmica debido a
que existen una sola junta directiva de la asociacin de padres de familia quienes en su
mayora son integrantes del nivel primario motivo por ello dejan de lado las necesidades
del nivel inicial fijndose solo en las necesidades del nivel primario que son la mayora as
mismo el director de la institucin educativa pone ciertos parmetros puesto que
desconoce la magnitud de la labor de la docente del nivel inicial cuyos nios necesitan
mayor atencin y cuidado convirtindose en un problema latente causando disgustos entre
padres de familia y docentes.

FORMULACION DEL
PROBLEMA

PROBLEMA GENERAL
En que medida el clima institucional se relaciona con
el desempeo docente en el aula en las instituciones
educativas secundarias del cercado de Quillabamba,
2013?

PROBLEMAS ESPECFICOS
Cul es el nivel de prevalencia en el desarrollo del
clima institucional a percepcin de los docentes de las
instituciones educativas secundarias del cercado de
Quillabamba, Cusco 2013?
Cul es el nivel del desempeo docente en el aula en
las instituciones educativas secundarias del cercado
de Quillabamba, Cusco 2013?
Qu relacin existe entre las dimensiones del
desempeo docente en el aula en las instituciones
educativas secundarias del cercado de Quillabamba,
Cusco 2013?

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACION

JUSTIFICACIN NORMATIVO
LEGAL
La Constitucin Poltica del Per
Ley de educacin N 28044
Ley de reforma magisterial 29944
Decreto supremo N 01 83- ED. Reglamento de
educacin inicial

JUSTIFICACIN CIENTIFICA
El trabajo estuvo relacionado con las ciencias sociales que
son el conjunto de disciplinas acadmicas que estudian el
origen y el desarrollo de la. sociedad y de las relaciones e
ideas que configuran la vida social.

JUSTIFICACIN PEDAGGICA
Con el constructivismo promoviendo la actividad constante del
alumno; relacionando los nuevos conocimientos que ya tiene.
Desarrollo cognitivo : Asimilacin y Acomodacin.

ANTECDENTES DE LA
INVESTIGACION

VARIABLE 1
Clima institucional

VARIABLE 2

Desempeo docente en el aula

OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACION

OBJETIVO GENERAL
Determinar en qu medida el clima institucional se relaciona con
el desempeo docente en aula de las instituciones educativas
secundarias del cercado de Quillabamba, Cusco 2013.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Establecer el nivel de prevalencia en el desarrollo del clima
institucional a percepcin de los docentes de las instituciones
educativas secundarias del cercado de Quillabamba, Cusco
2013.
Determinar el nivel del desempeo docente en el aula en las
instituciones secundarias del cercado de Quillabamba, Cusco
2013.
Establecer y analizar el grado de correlacin que existe entre
las dimensiones del clima institucional y las dimensiones del
desempeo docente en el aula de las instituciones
educativas secundarias del cercado de Quillabamba, Cusco
2013.

MARCO TEORICO DE LA INVESTIGACION

VARIABLE INDEPENDIENTE/VARIABLE 1
CLIMA INSTITUCIONAL
Proceso

CLIMA

Ambientes generados en una institucin educativa a partir de las

vivencias cotidianas de sus miembros de la escuela (Bris Martin,)
Constituye uno de los factores determinantes y facilita no solo los
procesos organizativos (Gento Palacios, 1994)

INSTITUCION

Caractersticas del medio ambiente de trabajo educativo

(Eslava,2009)
una institucin es una cosa establecida o fundada. Se trata de un
organismo que cumple con una funcin de inters pblico.
el trmino institucin es recurrentemente utilizado para designar a
aquellos organismos que preeminentemente desempean una
funcin de inters pblico, especialmente educativa, cultural o
benfica. De Vega (1998)

CULTURA ORGANIZACIONAL
Consta de actitudes, percepciones, valores y creencias, y que deben necesariamente darse de forma
diferente en diversos contextos. Muchos autores argumentan que la cultura es una extensa
organizacin comn a todos los empleados de un mismo contexto. La cultura organizacional, se ha
definido de muchas maneras en las ltimas cuatro dcadas. Quizs las caractersticas ms
sobresalientes de la mayora de esas definiciones, son que la cultura es un conjunto de valores
aprendidos que pueden tomar forma en una organizacin mediante prcticas interpretadas a travs de
reglas y normas de conducta.

ELABORAR SIGNIFICADOS

Ambiente de trabajo que facilita el proceso organizativo

(Gento palacios,1994,))

VARIABLE DEPENDIENTE/VARIABLE 2

DESEMPEO DOCENTE EN AULA

Consiste
Son situaciones observables del docente que puede ser descrito, evaluado y que expresa
su competencia (Chiroque, 2006)

Permite Activar y desarrollar la capacidad

de aprender. Pozar(1989)

Identifica

Mtodos

Niveles de enseanza
y aprendizaje

Diagnosticar, Pronosticar y
Actuar. (Pozar 1989)
Ambiente, planificacin, materiales y asimilacin.

El acto de estudiar se operacionaliza a travs de los mtodos y tcnicas de estudio. Pozar (1989)
Observacin, encuestas, pruebas objetivas, cintas y audio videos.
Camino adecuado para lograr un fin acadmico propuesto. Hernndez (1998)

Tcnicas

Planifica la enseanza de la forma colegiada la coherencia entre los aprendizajes que quiere
lograr en sus estudiantes, el proceso pedaggico (marco del buen desempeo docente 2013)

HIPOTESIS DE LA
INVESTIGACION

HIPOTESIS GENERAL
El clima institucional se relaciona significativamente
con el desempeo docente en aula de las
instituciones educativas secundarias del cercado de
Quillabamba, Cusco 2013.

HIPOTESIS ESPECIFICAS
El nivel de prevalencia en el desarrollo del clima institucional
a percepcin de los docentes de las instituciones
educativas secundarias del cercado de Quillabamba,
Cusco 2013, es regular.
El nivel del desempeo docente en el aula es regular en las
instituciones educativas secundarias cercado de
Quillabamba, Cusco 2013.
Existe relacin media entre las dimensiones del clima
institucional y las dimensiones del desempeo docente en
el aula de las instituciones educativas secundarias
cercado de Quillabamba, Cusco 2013.

CAPITULO III
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
TIPO Y NIVEL DE INV.
DISEO DE LA INV.

BASICA

DESCRIPTIVA
X O1
M

CORRELACIONAL

Sanchez y Reyes (1998)

Y O2

POBLACION Y
MUESTRA
TECNICAS E
INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIN DE DATOS

25 docentes del nivel

secundaria
CLIMA INSTITUCIONAL
Encuestas, fichas de
observacin

MTODO DE ANALISIS DE DATOS

25 docentes del nivel

secundaria

DESEMPEO DOCENTE
Elaboracin de tablas,
Grficos estadsticos y anlisis
e interpretacin de resultados.

CAPITULO IV
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS, RECURSOS, PRESUPUESTO Y
CRONOGRAMA DE LA INVESTIGACIN.
4.1.

Recursos y Presupuesto
Recursos Humanos.
Las personas que participan activamente en la presente investigacin
son el docente asesor, los investigadores y la autoridad (decano) de la
Facultad.
Recursos institucionales.
El nico recurso que aporta la institucin objeto de la investigacin son
sus instalaciones.
Presupuesto.
El presupuesto que demandara el presente trabajo de investigacin
asciende a 5,000 nuevos soles, que comprende desde papel bond hasta
el pago de las mensualidades
Financiamiento.
El presente proyecto est financiado por investigador
Cronograma de Ejecucin.

ANEXOS
INCLUIR TODOS LOS ANEXOS

1.2.3.4.5.-

Matriz de consistencia de la investigacin.

Matriz de operacionalizacin de las variables
Matriz del instrumento para la recoleccin de datos
Instrumentos para la recoleccin de datos
Encuesta a docentes sobre las escalas de clima
institucional
6.- Ts a docentes sobre el desempeo docente en aula
7.- Ficha de evaluacin del proyecto de investigacin

MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIN

TTULO:cORRELACINENTRECLIMAINSTITUCIONALYDESEMPEODOCENTEENINSTITUCIONESEDUCATIVAS
INTEGRADASDELCERCADODEQUILLABAMBA

PROBLEMA GENERAL
Determinar en qu medida el
clima institucional se relaciona
con el desempeo docente en
aula de las
instituciones
educativas secundarias del
cercado de
Quillabamba,
Cusco 2013.

OBJETIVO GENERAL
Establecer el nivel de
prevalencia en el desarrollo
del clima institucional a
percepcin de los docentes
de las instituciones
educativas secundarias del
cercado de Quillabamba,
Cusco 2013.
Determinar el nivel del
desempeo docente en el
aula en las instituciones
educativas secundarias del
cercado de Quillabamba,
Cusco 2013.
Establecer y analizar el
grado de correlacin que
existe entre las dimensiones
del clima institucional y las
dimensiones del desempeo
docente en el aula de las
instituciones educativas
secundarias del cercado de
Quillabamba, Cusco 2013.

HIPTESIS
GENERAL
El clima institucional
se correlaciona
significativamente con
el desempeo docente
en aula de las
instituciones
educativas
secundarias del
cercado de
Quillabamba, Cusco
2013.

METODOLOGA

VARIABLE
Variable
estudio1:

de Tipo: Correlacional

Clima
Institucional.

Nivel:
Diseo:Descriptivo
correlacional.

Tipo:
Correlacional.

Ox
Diseo:
Descriptivo
correlacional.
Ox
M
r
Oy

r
Oy

Poblacin:
25 Poblacin:25 docentes
docentes de II.EE de II.EE integradas de
secundarias.
educacin inicial.
Muestra:
25 docentes de
II.EE secundarias
Tcnicas
e
instrumentos
de
recoleccin

Variable

de

Muestra: 25 docentes
de II.EE secundarias.

Tcnicas
instrumentos.

Encuesta para ficha de

INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS

VARIABLE 1 : Clima Institucional
1

Totalmente
en
desacuerdo

En desacuerdo

No estoy de acuerdo

De acuerdo.

Muy de acuerdo.

01

A los directivos y/o jerrquicos les agrada que usted intente hacer su trabajo de distintas formas.

ITEMS

02

Si los directivos y/o jerrquicos prescinden de alguien es porque probablemente esa persona se lo merece.

03

Puede usted contar con una felicitacin cuando realiza bien su trabajo.

04

A los directivos y/o jerrquicos les interesa que usted se desarrolle profesionalmente en esta institucin.

05

Su institucin es un lugar relajado para trabajar.

06

Los directivos y/o jerrquicos le dan buenos consejos.

07

Existe espritu de trabajo en equipo entre las personas que trabajan en su institucin.

08

Usted decide el modo en que ejecutar su trabajo.

09

Los directivos y/o jerrquicos le animan a desarrollar sus propias ideas.

10

Es necesario que usted realice algo especial para que los directivos y/o jerrquicos lo elogien.

11

La nica vez que se habla sobre su rendimiento es cuando ha cometido un error.

12

Los directivos y/o jerrquicos le otorgan su respaldo al 100%.

13

Usted se siente muy atareado con la labor que realiza en su institucin.

14

Los directivos y/o jerrquicos son personas de principios definidos.

15

Entre las personas que trabajan en su institucin existe una preocupacin y cuidado por el otro.

16

Usted determina los estndares de ejecucin de su trabajo.

17

Los directivos y/o jerrquicos valoran nuevas formas de hacer las cosas.

18

Puede usted contar con un trato justo por parte de los directivos y/o jerrquicos.

19

Los directivos y/o jerrquicos conocen las fortalezas que usted posee y se los hacen notar.

20

Los directivos y/o jerrquicos le respaldan y dejan que usted aprenda de sus propios errores.

21

Siente usted que tiene mucho trabajo y poco tiempo para realizarlo.

22

Los directivos y/o jerrquicos son personas con quienes se puede hablar abiertamente.

23

Las personas que trabajan en su institucin se ayudan los unos a los otros.

24

Usted toma la mayor parte de las decisiones que influyen en la forma en que desempea su trabajo.

25

Los directivos y/o jerrquicos le animan a encontrar nuevas formas de enfrentar antiguos problemas.

26

Los objetivos que fijan los directivos y/o jerrquicos para su trabajo son razonables.

27

Los directivos y/o jerrquicos le toman a usted como ejemplo de lo que se debe hacer.

28

Es fcil hablar con los directivos y/o jerrquicos sobre los problemas relacionados con el trabajo

29

Muchos de los docentes de su institucin sufren de un alto estrs, debido a la exigencia del trabajo.

30

Puede confiar usted en que los directivos y/o jerrquicos no divulguen las cosas que le cuenta en forma confidencial.

31

Las personas que trabajan en su institucin se llevan bien entre s.

32

Usted organiza su trabajo como mejor le parece

33

Los directivos y/o jerrquicos lo animan a mejorar las formas de hacer las cosas.

34

Los directivos y/o jerrquicos no tienen docentes favoritos.

35

Los directivos y/o jerrquicos reconocen una buena ejecucin de su trabajo.

36

Puede usted contar con la ayuda de los directivos y/o jerrquicos cuando la necesita.

37

En casa, a veces, usted teme or sonar el telfono/tocar la puerta (entre otras situaciones) porque pudiera tratarse de
alguien que llama sobre un problema en el trabajo.

38

Los directivos y/o jerrquicos cumplen con los compromisos que adquiere con usted.

39

Siente usted que tiene muchas cosas en comn con las personas que trabajan en su institucin.

40

Usted propone sus propias actividades de trabajo.

INSTRUMENTOS DE RECOLECCION
DE DATOS
VARIABLE 2 : CLIMA ORGANIZACIONAL

GRACIAS
POR SU
ATENCIN

PRESENTACION DEL
PROYECTO
02 EJEMPLARES DEL PROYECTO DE INVESTIGACION ANILLADO
SEGN RECOMENDACIONES.
01 CD CON EL ARCHIVO DIGITAL DEL PROYECTO DE
INVESTIGACION, TODOS LOS ANEXOS Y LAS DIAPOSITIVAS DE
SUSTENTACION ORAL.
O1 FICHA DE EVALUACION DEL PROYECTO DE INVESTIGACION