DOCENCIA
SISTEMA DE UBICACIN Y NIVELACIN
2. DETERMINACIN DE CONTENIDOS :
Se toman como base las Guas Programticas del
Ministerio de Educacin y se realiza un proceso de
consulta sobre dichos contenidos, con algunos
establecimientos educativos del nivel medio y con las
correspondientes unidades acadmicas de la USAC.
3. TIPO DE PRUEBA:
Los instrumentos de medicin son pruebas de opcin
mltiple, que se califican con equipo tecnolgico y
programas de computacin.
CARTA DESCRIPTIVA
1. COMPETENCIAS:
Con la formulacin de las competencias explicitamos
nuestras intenciones, es decir, manifestamos
exactamente lo que queremos medir a travs de las
pruebas.
Para el efecto, se utilizan los criterios de la Taxonoma
de Bloom en sus primeros cuatro niveles de aprendizaje,
ordenados jerrquicamente: recuerdo, comprensin,
aplicacin y anlisis.
3. TABLA DE ESPECIFICACIONES:
APLICACIN
1. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA:
La prueba consta de 40 tems para responderlos en un
tiempo mximo de una hora.
La prueba consta de dos partes: la
primera corresponde a una hoja de lectura y la segunda
corresponde a los dems ejes temticos, segn la Tabla
de Especificaciones
Cada tem tiene cuatro opciones de
respuesta, de las cuales slo una es correcta.
2. CARACTERSTICAS DE LA PRUEBA:
Tiene un carcter eminentemente lgico.
Consta de tems de formulacin terica (conceptos,
definiciones, estructuras, clasificaciones, etc.) y de
tems de formulacin prctica (seleccin,
completacin, ordenamiento lgico, concordancia,
etc.)
3. VOCABULARIO:
2.1
Partes del diccionario
2.2 El uso del diccionario
2.3 Las abreviaturas
2.4 Sinnimos y antnimos
2.5 Las races
2.6 Prefijos y sufijos
2.7 La polisemia
2.8 Los campos semnticos
3. COMUNICACIN:
3.1
Factores o elementos de la comunicacin
3.2 Clases de comunicacin
3.3 Funciones de la comunicacin
3.4 El discurso
3.4.1 Estructura:
3.4.1.1 Exordio
3.4.1.2 Proposicin
3.4.1.3 Confirmacin
3.4.1.4 Eplogo
3.4.2 Clases
3. COMUNICACIN (continuacin):
3.5 La disertacin
3.5.1 Fases
3.5.2 Clases
3.6 La descripcin
3.6.1 Definicin
3.6.2 Clases
4. GRAMTICA:
4.1 Conceptos generales de la gramtica
4.2. La oracin
4.2.1 Sujeto y predicado
4.2.2 Ncleo
4.2.3 Accidentes gramaticales: gnero, persona,
tiempo, modo, aspecto y voz
4.2.4 Modificadores del sintagma nominal
4.2.5 El aspecto semntico
4.2.6 El aspecto sintctico
4.2.7 Relaciones de concordancia
nmero,
4. GRAMTICA (continuacin):
4.3 El prrafo
4.3.1 Caractersticas
4.3.2 Clases
5. ORTOGRAFA:
5.1
Signos de puntuacin
5.2 Acentuacin
5.2.1 Clases de acento
5.3 Clasificacin de las palabras
5.3.1 Segn su acentuacin
5.3.2 Segn su nmero de slabas
5.3.3 Segn su origen
5.3.4 Segn su funcin
5.3.5 Segn su contenido
5.3.6 Segn su morfologa
5. ORTOGRAFA (continuacin):
5.4 Diptongo, triptongo y hiato
5.5 Escritura de las letras maysculas, las abreviaturas y las
siglas
5.6 Reglas bsicas para la ortografa de las letras
equvocas: b, v, c, z, s, g, j, h, ll, y, r, rr, k, q, m, w, x
6. EXPOSICIN ESCRITA:
6.1 Redaccin de documentos
6.1.1 Tema
6.1.2 Ordenamiento lgico
6.1.3 Bosquejo
6.1.4 Redaccin
6.2 El informe
6.2.1 Concepto
6.2.2 Estructura
6.2.3 Clases
6.2.3.1 Expositivo
6.2.3.2 Interpretativo
6.2.3.3 Demostrativo
8. CONFERENCIA:
8.1 Concepto
8.2 Caractersticas
8.3 Fases
9. TCNICAS DE DISCUSIN:
9.1 Dilogo
9.2 Debate
9.3 Foro
9.4 Mesa redonda
9.5 Panel
7. LECTURA:
7.1 El texto, el contexto y el mensaje
7.2 Comprensin de lectura
7.2.1 Idea principal
7.2.2 Ideas secundarias
7.2.3 Personajes y eventos
7. LECTURA (continuacin):
7.3 Tipos de lectura
7.3.1 Lectura explorativa
7.3.2 Lectura selectiva
7.4 La narracin
7.4.1 Concepto
7.4.2 Estructura
7.4.2.1 Presentacin
7.4.2.2 Nudo
7.4.2.3 Desenlace
7.4.3 Componentes
7. LECTURA (continuacin):
La lectura comprensiva tiene por objeto la interpretacin
y comprensin crtica del texto.
Leer equivale a pensar y saber leer significa identificar
las ideas bsicas, captar los detalles ms relevantes y
emitir un juicio crtico sobre todo aquello que se va
leyendo.
Leer es descubrir y entender lo que el autor de un texto
quiso expresar.
7. LECTURA (continuacin):
Estrategias de lectura:
1) Concentracin total a la hora de leer: significa
centrar la atencin en lo que se est leyendo, sin
interrumpir la lectura con preocupaciones ajenas al
texto.
2) Poner atencin en lo escrito: significa ir poniendo
atencin y tratar de memorizar la mayor cantidad de
detalles de lo que nuestros ojos van viendo en el
desarrollo de la lectura (lectura textual o literal).
7. LECTURA (continuacin):
Se trata de establecer o recordar:
Lugares y fechas;
7. LECTURA (continuacin):
7. LECTURA (continuacin):
3) Desarrollar conclusiones (inferencias) de lo ledo:
significa extraer consecuencias o deducciones que no se
indican en el texto (lectura inferencial).
Se trata de establecer:
7. LECTURA (continuacin):
Mensaje de la lectura;
MTODO DE ESTUDIO
MTODO DE ESTUDIO
MUCHAS GRACIAS!