Tcnicas e instrumentos de

Avaliao

Avaliao Educacional
Prof Heloisa Argento
Curso de pedagogia 2002/1

Vale lembrar

Para que uma avaliao possa desempenhar as funes que a

educao moderna exige, faz-se necessrio o uso combinado de
vrias tcnicas e instrumentos.
No medimos a aprendizagem e sim alguns comportamentos
que nos permita inferir se houve ou no aprendizagem.
A avaliao envolve a obteno de evidencia sobre
mudanas de comportamento nos estudantes.

Vale lembrar...

Quando o professor verifica o rendimento escolar dos alunos, ele

est avaliando comportamentos que lhe permitam deduzir o
que o aluno aprendeu.
Quanto maior for a amostragem, mais perfeita a
avaliao. Todos os recursos disponveis de avaliao
devem ser utilizados para a obteno dos dados.

Procedimentos para que a avaliao proceda

de forma satisfatria

A Avaliao deve ser constante e continua;

Verificaes peridicas fornecem maior nmero de amostras;
As verificaes podem ser informais ( trabalhos , exerccios,
seminrios , debates, dinmicas etc)
importante que o aluno conhea suas dificuldades para poder
afirmar seus acertos. Isso garante a eficcia da avaliao.

Classificao das tcnicas e instrumentos de

avaliao
So classificadas de diversas formas. Em geral, as
classificaes so elaboradas de acordo com a forma de
coleta de dados.

Aplicao de provas
Observao
Estudo de caso
Dinmicas de grupo
Auto- Avaliao

Seleo das tcnicas e instrumentos

de avaliao
A seleo das tcnicas e instrumentos de avaliao
depende:
Da natureza da rea de estudo ou do componente
curricular,
Dos objetivos visados ( informaes , habilidades ,
atitudes , aplicao de conhecimentos etc)
Das condies de tempo do professor
Do nmero de alunos
As tcnicas e instrumentos selecionados para avaliar
devem , tambm , estar adequados aos mtodos e
procedimentos usados no ensino..

Avaliando a partir de um Currculo Integrado

( Temas Transversais)
Elementos para serem levados me conta:
A existncia de contedos atitudinais os contedos dos
temas transversais tem uma relevncia em atitudes. As
disciplinas tradicionais sempre foram centradas na aquisio
de conhecimentos, sendo as nicas aprendizagens
valorizadas e avaliadas.
A importncia do clima do contexto - umas das
caractersticas distintas da transversalidade que sua
principal ao educativa exercida no contexto da escola e
da sala de aula.

Avaliando a partir...

Planejamento do trabalho cooperativo - outra das caractersticas

comuns dos diferentes temas transversais que os alunos
aprendero desde o incio que a soluo dos problemas sociais e
inclusive, seu prprio problema como estudantes e como pessoas ,
exige um trabalho em equipe em ambiente cooperativo.
O carter aberto e democrtico uma escola que integre bem
os temas transversais sair do paradigma isolacionista da
escola para abrir-se ao meio.
O estmulo responsabilidade uma escola que pretenda
fomentar o crescimento da responsabilidade entre os alunos de
v estimular a autonomia em cada criana.

A transversalidade obriga-nos a ampliao

das estratgias de avaliao.
avaliao
A avaliao de um currculo integrado implica um processo
diferente em relao ao tradicional.
Avaliao autentica centrada nas capacidades reais do alunos.
A retroalimentao do processo passa a propriedade
fundamental da avaliao.
A avaliao no obtida somente coma qualificao do processo,
mas com tcnicas diversificadas, tais como portflios, dirios,
lista de observaes, co-avalio auto-avalio.
Auto- avaliao e co-avaliao de todos os atores envolvidos
na educao.
Avaliao das habilidades, atitudes e outros valores

A transversalidade obriga-nos a ampliao das

estratgias de avaliao.
Os resultados no so medidos;
Esto menos centrados nos contedos;
Implicam a demonstrao do pensamento crtico e
das habilidades vitais crticas .

Referncia bibliogrfica
Artigo Revista ptio ano3 n12 fev/mar 2000
Prof Rafael Yus ramos