Motivacion en Aula

Motivacin
Direccin de Calidad
Educativa
Laureate International Universities is a registered trademark of Laureate Education, Inc.
Objetivos del taller:

Brindar y promover en los docentes
nuevos
informacin
objetiva
y
la
utilizacin de pautas y estrategias sobre
motivacin en aula
Reflexionar sobre el rol del docente en la
motivacin
para
incrementar
la
participacin y el esfuerzo de los
estudiantes en el proceso de aprendizaje.
Concepciones errneas en los

docentes
Alinstitutoelalumnovienemotivado
Elquequiereestudiaysemotivaquererespoder
Aprenderrequiereesfuerzoyesonoesdivertido.
Motivarsignificadardemasiadotiempoperdidoalalumno
Motivarsuponebajarelniveldeexigencia
Alumnos que:
Se distraen fcilmente
Interrumpen sin motivo alguno
Generan desorden
Verbalizan comentarios
negativos por las actividades a
realizar
No cumplen con las indicaciones

o tareas de momento
Reflejan apata
Cansancio
Sueo
Escasa o nula participacin
QUE HACEN?
Tres hombres estn trabajando en la construccin de un edificio.
Alguien que es un observador externo se dirige a ellos y les
pregunta 'qu estn ustedes haciendo?
El primero, casi sin inmutarse, le responde: 'Aqu estoy poniendo
ladrillos'
El segundo, levantando la cabeza y dejando a un lado por un
momento su actividad, le comenta: 'Estamos construyendo un
muro'
El tercero, orgulloso de su trabajo, afirma: 'Construimos la iglesia
de mi pueblo'
Motivacin
es
la
Fuerza que impulsa y orienta la actividad de los individuos a conseguir un

objetivo
en
el
APRENDIZAJE
Impulso
que
para
el
Alumno
es
el
Conduce
hacia
los
Conceptos
Propuestas
Problemas
que van
a
Satisfacer
una
Necesidad
consciente
Acepciones
Motivacin Subjetiva
que
Estmulos
entendida
en sus
Refleja
donde
siendo
Interna
su
Comprende
la
Actitud
Externa
hacia
la
Actividad
Materia
de estudio
si
si esta
Desea aprender
contenidos
Motivacin Contenidos
Dispuesto invertir
esfuerzo
la
Finalidad
del
Relacin
son sus
Aprendizaje
Conocimientos
actuales
Objetivos formativos
Qu es lo que se va a
aprender?
Motivos para
motivar
Altoabsentismoyabandono
Pocointersintrnsecodelos
estudiantes
Fomentarlaactividadautnoma
delalumno
Mejorarlametodologadocente
Factores de la
Motivacin en el
aula
Segn Sass, los ocho factores ms
importantes son:
Organizac
in del
curso
Relevanci
a del
material
Nivel de
Conexin
dificultad
entre el
adecuado del
docente y
material
el alumno
Entusiasm
o del
docente
Uso de
ejemplos
apropiados,
concretos
y
Variedad
claros
de
actividades
y
metodolog
Participaci a
n activa
del
estudiante
Factores de la
Motivacin en el
aula
FACTORES RELATIVOS A LOS PROPIOS ALUMNOS
ALUMNO MOTIVADO
FACTORES RELATIVOS A LA MATERIA

CONTENIDO MOTIVANTE
FACTORES RELATIVOS AL
PROFESOR
DOCENTEMOTIVADOR
Docente
Motivador
EL PAPEL DEL
PROFESOR
en la
MOTIVACIN
consiste
Estimular la voluntad
del estudiante por
aprender
mediante
Interrelacin de diversos
componentes
y no solo
Cognitivo
s
Afectiv
os Social
es
Referido a la aplicacin de una

tcnica o de un mtodo de
enseanza en particular.
significa
Proporcionar o Inducir
en el alumno
Aprendiza
jes
para
Comportamien
tos
Realizar las
actividades de
manera voluntaria
Interaccin
con los
Estudiantes
Estado
Anmico
Brinda
consejos
Amable
Alegre y
sonriente
Simptico
Valora
el trabajo
Sencillo
Espritu juvenil
Agradable
Empuje
Abierto al
dilogo
Interesado en el aprendizaje
Respetuoso
Buena gente
DOCENTE
MOTIVADO
R
Muy culto
Domina la
materia
Capaz
Conocimientos
Bien
preparado
Amplio
criterio
Interesado en la ciencia
Inteligente
Cultura
General
Actividad
durante la
clase
Conocimient
os por la
materia
Escaso
Psima
preparaci
n
Calma
Lenguaj do
e pobre
Stiro
Agresivo
Burln
Arrogante
Grosero
Trato con
los
estudiant
es
No
impone
autoridad
Retrado o
introvertido
Serio
Irnico
Dspota
Frustrado
Autoritario
Tono de
voz
Superior
a todos
Negligente
Montono
Desinteresa Indispuesto
do
para atender
Baj
Tedios
o
o
Falta
a
clase
Impuntual
s
DOCENTE
DESMOTIVADO
R
Desalia
do
Sucio
Extravagan
te
Credo
Valor que
se da a l
mismo
Inters por
los
estudiante
s
Puntuali
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asistenci
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clases
Presenta
cin
FRACASO PROFESORES
radica
en
NO MOTIVAR
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o
PROFES
OR
SIN
COMUNICACI
esto es
N
QUERIENDO
DIRIGIR EL APRENDIZAJE
ALUM
NO
NO QUERIENDO
APRENDER
Ejes de la motivacin
en aula
Apoyar/Supervis
ar
Autntico
Necesario
4
Contenido
No relevancia
personal
Alumno
1
Ficticio
Obligatorio
D
o
c
e
n
t
e
Relevancia
personal
Fiscalizar/Sancionar
Pautas y
Estrategias
de
Motivacin
PREPARACIN DE
CLASES:
1. Las actividades que
se
escojan
para
promover
el
aprendizaje tambin
aumentar
la
motivacin
de
los
alumnos.
2. La mayora de los
estudiantes responden
positivamente
a
un
curso bien organizado
VARA TUS MTODOS DE

ENSEANZA:
Rompe la rutina incorporando variedad en las actividades y
los mtodos de tu curso: dramatizaciones, debates, lluvia
de ideas, discusiones, demostraciones, estudios de casos,
audiovisuales, invitados, o grupos de trabajo pequeos.
NFASIS EN EL
ESFUERZO:
1. Construir a partir de los errores: dignificar las
respuestas.
2. Valerse de las tres R: Rehacer, Repetir,
Revisar.
3. Valorar la actitud tanto
como la aptitud del
alumno.
4. Mostrar un trato sencillo
y amable.
5. Elogiar los logros del
alumno.
GENERAR ESPERANZA:
1. Investigaciones demuestran que las
expectativas que se depositan en los dems
influyen en su rendimiento.
Efecto Pigmalin
La expectativa
del docente
tiene un fuerte
efecto en el
desempeo de
los alumnos.
http://www.youtube.com/watch?v=glEcaQ85JA
Si actas esperando que tus

alumnos estn motivados,
trabajando fuerte e interesados
por el curso, posiblemente lo
estn.
2. Establece expectativas reales cuando

planifiques una tarea, prepares una
presentacin, conduzcas discusiones, y
evales exmenes
Los desafos deben de
ser equiparables al
logro esperado.
No alcanzar metas
irreales
frustran
y
desilusionan
a
los
.
alumnos
Alienta a tus alumnos a que:

Se enfoquen y evalen su continuo
desarrollo. Y no solamente en las notas o
en cualquier otra prueba o tarea.
Critiquen su propio trabajo
Analicen sus fortalezas
Trabajen en sus debilidades
3. Dile a tus estudiantes lo que

necesitan hacer para tener xito en
clase
tuDile
que esperas de ellos
(actitudes).
Explcales exactamente que
deben hacer para lograr un
buen desempeo.
Di algo con el efecto que Si
puedes
manejar
los
ejemplos planteados en
ste
problema,
puedes
pasar el examen
4. Mostrar los beneficios de los logros:

considerarse que el dominio de su
curso mejorar sus vidas.
5. Dar antes de recibir: para satisfacer

a los alumno.
6. Reconocer tus propios errores: el

profesor no es perfecto y se
equivoca.
RESPETO HACIA LAS

CAPACIDADES DEL ALUMNO
FRASES ASESINAS
Marca con una equis las frases que comnmente utilizas con tus alumnos:
1) ... tan mayor como eres...
2) ... no te da vergenza...
3) ... quieres hacer el favor de ...
4) ...ya es hora de que te sientes...
5) ...eso est mal...
6) ...no te ras...
7) ...ests perdiendo el tiempo...
8) ...cuntas veces te he dicho que entres sin armar ruido...
9) ...deja de hacer muecas...
10) ... supongo que sera demasiado pedirte que mostraras un mnimo de inters por lo
que estamos haciendo...
11) ...ven aqu delante y sintate en este pupitre...
12) ...que voz tan chillona silencio...
13) ...si sigues as llegars terminaras de ac a tres aos...
14) ... no molestes...
15) ...eres un vago...
16) ...eres un payaso...
17) ... eres un desobediente...
18) ...no te burles...
19) ...no eres responsable...
20) ...que torpe eres...
21) ...eres un insolente...
22) ...nunca he tenido un alumno como t...
23) ...no sirves para nada...
24) ...esta presentacin de tus trabajos es catastrfica...
25) ...realmente no eres capaz de ...
26) ...no lo logras...Laureate International Universities is a registered trademark of Laureate Education, Inc.
1. Mantener la disciplina
Fomentar la autodisciplina con el fin que
asuman las consecuencias de sus actitudes,
a nivel de notas y/o sanciones dentro de lo
permitido.
Enfrentar
las
conductas
negativas de los
alumnos
de
manera
impersonal y con
mucho respeto.
En primer lugar y
de preferencia
hablar
personalmente con
el alumno o los
alumnos.
Pero de exponerse la
conducta frente al
saln
y
reiteradamente,
hablar delante de
todos.
Para ello:
A. Intersate por su actitud con el papel de
averiguar ms que de criticar o castigar.
B. Evita usar frases negativas ( ver anexo).
C. Evita que otros compaeros del saln realicen
comentarios sobre la conducta, pide silencio para
comenzar hablar con el (los) alumno (s) en
particular.
D. Encuentra un punto positivo y refuerza ciertas

aptitudes o actitudes positivas que posee. Por
ejemplo puedes utilizar el discurso :
"Ambos sabemos que eres capaz de atender la
clase,
"ambos
sabemos
que
eres
capaz
de
permanecer en silencio
"Ambos sabemos que eres capaz de participar
en forma ordenada
"Ambos sabemos que eres capaz de respetar a
tus compaeros, etc...
Y luego:
gracias por hacerlo.
E. Si falta es mas grave aydalos a implicarlos en la

elaboracin
de
procedimientos,
normas
y
consecuencias de sus actitudes. Puedes comenzar
por preguntar :
Que estas haciendo o diciendo?
Por qu/ A qu se debe que lo esta haciendo o
diciendo?
Crees tu que es el lugar, momento
<<Solo odemanera
ser
adecuada para hacerlo o decirlo?
necesario
recurdales
las
normas de aula y
acuerdos
que
llegaron desde el
primer da de clase
y los aspectos a
evaluar
en
su
Seguidamente invtalos a reflexionar sobre si lo que

esta haciendo o diciendo estar bien o mal
Finalmente pregntale que es lo que tu deberas hacer
como docente o cual es la consecuencia que debe
asumir el por haber hecho o dicho aquello negativo en
la clase.
Luego que el alumno te responda , sonrele y cierra la
conversacin afirmando que agradeces sus respuestas y
que crees que el en adelante se comportara mejor y
asumir lo que hace o dice.
Recuerda:
Al inicio de clase
y durante las
primeras semanas deben plantearse la
normas de aula y de la institucin,
formular preguntas a los alumnos
sobre qu hacer para incrementar la
disciplina y las consecuencias que
implicaran romper las normas.
Los alumnos van contra las

normas para sentirse
influyentes y capaces.
ESTABLECER
RELACIONES
1. Utilizar la intimidad, el contacto visual y
la proximidad fsica.
2. Tomar en
consideracin las
opiniones.
3. Reafirmar al alumno que ellos son ms
importantes que sus acciones.
4. Si tuvieras el tiempo conversa con ellos en dos

minutos o fuera de clase.
5. Prohibido hablar de la desmotivacin del

alumno.
Comparte
experiencias similares y explica
como las resolviste.
6. Ancdotas en etapa acadmica:
TRANSMITIR
ENTUSIASMO
1. Tenemos ms influencia sobre los dems

cuando
transmitimos
entusiasmo
y
optimismo.
2. Hacerles ver que nos encanta ser su

profesor.
3. Compartir la pasin por la materia.
4. Despertar el inters desde el principio.
5. Infrmate sobre temas de actualidad que

capten su atencin y te
sirvan para
explicar varios temas.
6. Demostrarles que eres un eterno
aprendiz.
7. Ser alegre: utilizar adivinanzas, chistes y

sentido del humor.
8. Hacer ms amenas las sesiones con
dinmicas o diversos ejercicios( anexos).
RETROALIMENTA
CIN POSITIVA
Convencer a los alumnos de que no estn aprovechando del
todo bien su capacidad.
Mostrarles la posibilidad que tienen de mejorar su trabajo.
Sugerirles un mtodo de estudio, con procedimientos
especficos de trabajo que contribuyan a la mejora deseada.
Comprender a los alumnos en sus esfuerzos por mejorar el
trabajo que efectan.
Elogiar a los alumnos por los aciertos conseguidos y por el
progreso realizado, inspirndoles confianza en su propia
capacidad.
Recuerda
nfasis en la participacin activa y directa de los
estudiantes.
La pasividad disminuye la motivacin y la curiosidad de
los alumnos.
No le digas a los alumnos las cosas que le puedes
preguntar e indcelos a contribuir con sus sugerencias y
trabajo.
La aplicacin de las pautas, estrategias y tcnicas de
motivacin supone adems de tus conocimientos tus
BUENAS
Y AUTNTICAS RELACIONES
HUMANAS.
Tullamaencenderacadauno
delosqueterodean
GRACIAS!

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Referido a la aplicacin de una

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VARA TUS MTODOS DE

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Alienta a tus alumnos a que:

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3. Dile a tus estudiantes lo que

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4. Mostrar los beneficios de los logros:

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5. Dar antes de recibir: para satisfacer

6. Reconocer tus propios errores: el

RESPETO HACIA LAS

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D. Encuentra un punto positivo y refuerza ciertas

E. Si falta es mas grave aydalos a implicarlos en la

Seguidamente invtalos a reflexionar sobre si lo que

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Los alumnos van contra las

4. Si tuvieras el tiempo conversa con ellos en dos

5. Prohibido hablar de la desmotivacin del

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1. Tenemos ms influencia sobre los dems

2. Hacerles ver que nos encanta ser su

5. Infrmate sobre temas de actualidad que

7. Ser alegre: utilizar adivinanzas, chistes y

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