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C
A
P
A
A
V
I
C
IS DIT
D U
A
DISCAPACIDAD AUDITIVA
Prdida auditiva
Reduccin en la
capacidad de una persona para percibir el sonido.
Hipoacusia
Audicin funcional para la vida
ordinaria
permite la adquisicin del lenguaje oral por
va auditiva.
Sordera profunda
Audicin no funcional
para la vida ordinaria
no posibilita la adquisicin del lenguaje oral por
va auditiva, aunque s puede hacerlo en mayor o
menor grado por va visual.
CONDUCTIVAODETRANSMISIN:Localizacin
enodoexterno/medio
NEUROSENSORIALORECEPTIVA:Localizacin
enodointerno
MIXTA
CENTRAL:Afectaalnervioauditivo/corteza
cerebral
TIPO DE SORDERA
TIPO
*CONDUCTIVA
LOCALIZACIN
A)ODO
EXTERNO
B)ODO
MEDIO:
tmpano, huesecillos,
ventana oval
*NEUROSENSORIAL
ODO INTERNO:
caracol, coclea
*MIXTA
Odo externo/medio e
interno
*CENTRAL
auditivo + Nervio
vestibular
B)CORTEZA
CEREBRAL
FUNCIN
A)Pabelln
IMPLICACIONES
refractor de
ondas sonoras
B)Conduccin
mecnica de ondas
sonoras
Prdida cuantitativa
reversible mediante
amplificacin o
intervencin
quirrgica
Traduccin de seales
mecnicas a
bioelctricas
Prdida cuantitativa y
cualitativa no
reversible
A)Conduccin
biolectrica a centros
cerebrales
B)Varias
funciones
Prdida cualitativa
ms trastornos
asociados
Sordera de Transmisin o
Conductiva
Sordera de Percepcin o
Neurosensorial
GRADO DE
PRDIDA
NOMBRE
UMBRAL
IMPLICACIONES
RESPUESTA
EDUCATIVA
LEVE
26-45 dB
En medios muy
ruidosos
dificultades para
entender
MEDIA
46-65 dB
Adquiere el
lenguaje oral con
algunos dficits
SEVERA
66-85 dB
Slo percibe
algunas palabras
amplificadas
PROFUNDA
86 de 105 dB
No percibe el
lenguaje por va
auditiva
Prtesis
Entrenamiento
auditivo
Prtesis
Entrenamiento
logopdico
Estimulacin
auditiva
Intervencin
logopdica para adquirir
lenguaje y vocabulario.
Prtesis.
Entrenamiento auditivo
de restos
Atencin
logopdica
especializada
el 1/1000 de la
poblacin padece
sordera profunda
Diferentes
interpretaciones en
funcin de los criterios
en los que nos basemos
Mitos o creencias
Los sordos no pueden hablar, son mudos
Todos los sordos saben leer los labios
Para que te oigan mejor hay que chillar
Los sordos no son inteligentes
Los sordos son silenciosos / ruidosos
No pueden disfrutar de la msica
Son personas distintas a los oyentes
No ven la TV porque no la entienden
Todos los sordos se comunican con las
manos
DESARROLLO COGNITIVO
1) Capacidades intelectuales intactas y
similares a las de los oyentes.
2) El desarrollo cognitivo puede verse
lentificado si no existe una intervencin
adecuada, debido a que:
la experiencia del medio es pobre e incompleta a
causa de la carencia sensorial auditiva.
la familia y la escuela pueden tener expectativas
inadecuadas respecto a sus posibilidades.
Hay dificultades para categorizar, estructurar y
sistematizar la realidad a travs del lenguaje oral.
DESARROLLO COGNITIVO
Implicaciones
Entrada
de
informacin
principalmente por va
visual.
Necesidades
Necesidad de recurrir a
estrategias visuales y
aprovechar otros canales
(restos auditivos, tacto).
Necesidad de
experiencia directa y
mayor informacin de lo
que sucede.
Necesidad de un sistema
alternativo/aumentativo
de comunicacin.
Menor
conocimiento
del mundo.
Dificultad
para
representar la realidad
a travs del lenguaje
oral.
DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO
Pueden
ser
nios
dependientes de los adultos,
inseguros, egocntricos, con
baja
tolerancia
a
la
frustracin
y
escaso
autocontrol.
Suele estar afectado el autoconcepto y la identidad
personal.
Pueden ser nios inmaduros
DESARROLLO SOCIOAFECTIVO
Implicaciones
Necesidades
Dificultades
incorporar
sociales.
en
normas
Dificultades
en
identidad
social
personal.
Necesidad de mayor
informacin referida a
valores y normas.
Necesidad de asegurar
la
identidad
y
la
autoestima.
Necesidad
de
apropiarse y compartir
un
cdigo
de
comunicacin.
la
y
Dificultad
para
interactuar
comunicativamente
con
sus
iguales
y
DESARROLLO COMUNICATIVOLINGSTICO
Concepto de
lenguaje:
DESARROLLO COMUNICATIVOLINGSTICO:
Implicaciones
Necesidades
Necesidad de apropiarse
de un cdigo comunicativo
til.
Necesidad de aprender de
forma
intencional
el
cdigo mayoritario.
Necesidad de eliminacin
de
barreras
de
comunicacin
en
el
entorno.
Necesidad
de
apoyos
tcnicos adecuados
MODELOS
Apoyo
a la
comun
i c ac
in po
r
seas
la
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y
o
Ap nicaci
u
m
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n
Dactilologa
LSM
Lectura
Labiofacial
Palabra
Complementada
GIEH
Bimodal
Comunicacin Total
Lenguaje
Manual