MODELOS DE

MANEJO DE
INFORMACIN
Mndez Jimnez Sharon Michel

2 I comunicacin y sociedad
Profesor David Snchez Sols

MODELO GAVILN

MODELO GAVILN
El Modelo Gaviln se compone de 4 pasos principales y se utiliza para las

investigaciones de tipo acadmico y a la resolucin de problemas. los

pasos utilizados tienen subpasos, los cuales desarrollan diferentes
funciones, toda para lograr la respuesta estos pasos se denominan:

Definir el problema de informacin.

Buscar y Evaluar la Informacin.
Analizar la Informacin.
Sintetizar la informacin y utilizarla.

Paso 1 Definir el Problema de informacin

A este paso se le dividen los siguientes subpasos para definir el problema que se va a
adesarrollar...
a). Plantear la Pregunta Inicial.
Una pregunta clara que oriente la Investigacion; Plantea la pregunta que va a dar direccion
a la investigacin planteandonos la incognita
Cul es el tema central de la Investigacion?
b). Analizar la pregunta inicial.
Campos del conocimiento en que puede abordarse el tema.
Caracteristicas, causas, consecuencias
A qu campo del conocimiento pertenece el tema central?
Cules son los conceptos asocieados a la pregunta inicial que se deben entender para
recolverlos?
Qu hiptesis se podrian formular a la pregunta inicial?
Cules aspectos de la pregunta inicial se deben conocer para resolverlo?
c). Construir un plan de investigacin.
Construir un diagrama de un plan de investigacin que ayude a seleccionar y categorizar
los conceptos y aspectos del tema ms importante para resolver la pregunta inicial.
d). Formular preguntas secundarias.
Formular preguntas secundarias de la pregunta incial de del pan de investigacin.

Paso 2 Buscar y evaluar informacin

Segundo paso, aqui buscamos toda la informacion relevante y despues filtramos aquello que nos
ser mas util para las prentas secundarias. Sus subpasos son:
a). Identificar y seleccionar fuentes de informacion.
Herramientas de bsqueda
Busqueda avanzada para limitar los resultados de acuerdo a criterios como idioma, fecha, tipo de
dominio (.com, .edu, .org, etc) formato de archivo (pdf, html) y presencia (resultados en donde la
palabra clave est presente en el titulo o en el contenido de la pgina o en el URL.
b). Acceder a las fuentes seleccionadas.
La bsqueda de informacin se realiza de manera independiente para cada una de las preguntas
secundarias.
Registrar mediante la BITACORA DE BUSQUEDA en la cual se registra para cada una de las
preguntas secundarias, los motores de bsqueda utilizados, las opciones de consultad elegidas, las
palabras clave usadas y los URL de las fuentes de informacin visitadas.
c). Evaluar las fuentes y la informacin que contienen.
Es indispensable que se evalen las pginas WEB mediante una lista de aspectos de:
Caracteristicas y objetos del sitio Web donde se publica la Pgina Web.
Informacin sobre el autor de la Pgina Web.
Informacion sobre los contenidos de la Pgina Web.
d). Evaluacion.
Se debe verificar si se utilizaron adecuadamente lso motores de bsqueda, las opciones de consulta
y las palabras ms adecuadas para enfocar la bsqueda hacia la localizacion de las fuentes de
informacin ms acertadas para responder cada una de las Pregunstas secundarias.

Paso 3 Analizar la informacin

Una vez que obtenemos la informacin necesaria, esta se sintetiza para poder responder la la
pregunta secundaria, sus subpasos son:
a). Selecionar la Informacin mas adecuada.
Leer contenidos con el finde seleccionar la informacin que responda mas apropiadamente a
las preguntas secundarias.
b). Leer, entender, comparar y evaluar la informacin seleccionada.
Leer, comparar las diferentes fuentes con el fin de evaluar si es coherente, pertinente,
suficiente e imparcial, y seleccionar, descomponer la informacin.
c). Sacar conclusiones preliminares.
Analizar de manera critica de manera que podamos escribir con nuestras propias palabras una
respuesta concreta y completa de lo que se cree, responder a las preguntas secundarias.
d). Evaluacion.
Es primoridal para la investigacion asegurarse de que estos pasos son llevados de manera
adecuadamente, ya que en conjunto de las respuestas de las preguntas secundarias se
obtendra la respuetsa a la pregunta inicial

Paso 4 Sintetizar la informacin y utilizarla

Para finalizar, concretamos la investigacin como una solo y desarrollamos para utilizarla en
diferentes contextos para mostrar los resultados, sus subpasos:
a). Sacar una conclusion general.
Explicar por escrito la respuesta a la pregunta inicial y evidenciar de esta manera los
conocimientos adquiridos.
b). Elaborar un producto concreto.
Presentacion de diversas formas de nuestra forma de las conclusiones que obtuvimos en el
estudio, pueden ser una presentacion en Power Point, una pgina WEB o una conferencia.
c). Comunicar la Informacin.
Es la presentacion misma de los resultaod y sus repercusiones a quienes va dirigido, asi como
todas las formas de hacer llegar esta misma informacin a otros, ya sean medios orales o
electronicos.
d). Evaluacion.
ltima verificaion de si nuestro procedimiento es correcto, si los datos que exponemos son
seguros y verificable y si respondimos sin cabos sueltos la pregunta inicial de la investigacion,
ademas de las respuestas tentativas que formulamos al inicio de la bsqueda de la
informacin.

MODELO OSLA

MODELO OSLA
1_prepararse para investigar
*Definir:definir cual es el problema
*Explorar: buscar informacin
*Identificar: seleccionar informacin que nos sirva
*Relacionar: conceptos claves
2_acceder a los recursos
*Localizar:identificar fuentes que en verdad nos sirvan
*Seleccionar: lo mas importante
*Recopilar: informacin
*Colaborar: dejar lo mejor de la informacin

 3_procesar informacin
*Analizar/evaluar: entender la informacin
*Probar: si se le entiende a lo explicado
*Seleccionar: lo mas importante
*Sintetizar: resumir

4_transferir el aprendizaje
*Revisar: evaluar lo que sintetizamos
*Presentar: en mapa mental,etc.
*Seleccionar: lo mas importante de lo que se elaboro
* Transferir: explicarlo

MODELO BIG 6

MODELO BIG 6

Definicin de la tarea a realizar

La primera parte del proceso de resolucin del problema de informacin implica el reconocimiento

de que esta necesidad existe, definir el problema e identificar los tipos y la cantidad de
informacin que se necesita. Los individuos que usen este modelo sern capaces de:

Comunicarse con un profesor, acadmico o Bibliotecario, expresando su necesidad claramente y lo

que necesita.

Definir problemas, facilitar actividades cooperativas en grupos.

Definir o refinar el problema de informacin, desarrollar un lenguaje de bsqueda.
Estrategias para buscar la informacin
Una vez que el problema ha sido formulado, se deben considerar todas las fuentes de informacin

y desarrollar un plan de bsqueda. Los individuos que usen este modelo sern capaces de

Evaluar el valor de varios tipos de recursos electrnicos.

Evaluar la necesidad y el valor de los recursos primarios.
Identificar y aplicar un criterio especfico para evaluar recursos.

Localizacin y acceso
Luego de que se determinen las prioridades de bsqueda de la informacin de una
variedad de recursos y acceder a informacin especfica encontradas en recursos
individuales. Los individuos que usen este modelo sern capaces de:
Localizar y usar apropiadamente los recursos.
Reconocer los roles y experiencia de la gente que provee asistencia o informacin.
Usar material de referencia electrnica disponible dentro de sus posibilidades.
Uso de la informacin
Despues de encontrar los recursos potencialmente tiles, se debe abordar la informacin
para determinar su relevancia y luego extraer la informacin relevante. Los individuos que
usen este modelo sern capaces de:
Conectar y operar la tecnologa para acceder a la informacin, conocer las guas y
manuales asociados con esta tarea.
Conocer y ser capaz de utilizar de manera ptima los recursos.
Citar apropiadamente los trabajos utilizados para satisfacer la necesidad de informacin.
Analizar y filtrar la informacin en funcin de la tarea que est realizando, rechazando
informacin que no es Relevante.

Sntesis[editar]
El individuo debe ser capaz de organizar y comunicar los resultados del esfuerzo por satisfacer
la necesidad de informacin. Se debera ser capaz de:
Clasificar y agrupar informacin.
Transformar la informacin en datos cuantificables.
Citar apropiadamente y dar crdito a los recursos.

Evaluacin[editar]
La evaluacin se enfoca en qu tan bien el producto final se acerca a la tarea original
(Efectividad) y el proceso de qu tan bien los usuarios de este modelo llevaron el procedimiento
de resolver el problema (Eficiencia). Los individuos que usen este modelo sern capaces de:
Evaluar las presentaciones en trminos de contenido, formato y diseo.
Aplicar principios legales y tica a la informacin relacionado con copyright y plagio.

MODELO IRVING

MODELO IRVING
1.

Analizar / Formular las necesidades de informacin:

Una computadora es una mquina electrnica que recibe y procesa datos para

convertirlos en informacin til. Una computadora es una coleccin de circuitos

integrados y otros componentes relacionados que puede ejecutar con exactitud,
rapidez y de acuerdo a lo indicado por un usuario o automticamente por otro
programa, una gran variedad de secuencias o rutinas de instrucciones que son
ordenadas, organizadas y sistematizadas en funcin a una amplia gama de
aplicaciones prcticas y precisamente determinadas, proceso al cual se le ha
denominado con el nombre de programacin y al que lo realiza se le llama
programador

2. Identificar / Evaluar las posibles fuentes:

Es por dems comn que que mas posibles fuentes de la informacion de las

computadoras que expresan en distinto punto de orden en las fuentes de las

computadoras o pc y tambien , en un mundo inundado por la donde en la
mayora de los hogares hay PC, se tengan problemas relacionados con su
funcionamiento. Para que esto no ocurra, hay que conocer los problemas ms
comunes de las PC, dnde y cmo fallan, y qu mantenimiento se requiere para
evitar dichas fallas.

3. Localizar los recursos individuales:

Una vez que evaluamos esas fuentes, ya estamos en condiciones de determinar los recursos de
informacin especficos de la computadoras que expresan a las tecnologias mas adicuadas
Como en todo proceso de comunicacin se requiere de un emisor, un mensaje, un medio y un
receptor. La finalidad principal para la creacin de una red de computadoras es compartir los
recursos y la informacin en la distancia, asegurar la confiabilidad y la disponibilidad de la
informacin, aumentar la velocidad de transmisin de los datos y reducir el costo general de
estas acciones.2 Un ejemplo es Internet, la cual es una gran red de millones de computadoras
ubicadas en distintos puntos del planeta interconectadas bsicamente para compartir
informacin y recursos.La estructura y el modo de funcionamiento de las redes informticas
actuales estn definidos en varios estndares, siendo el ms importante y extendido de todos
ellos el modelo TCP/IP basado en el modelo de referencia OSI. Este ltimo, estructura cada red
en siete capas con funciones concretas pero relacionadas entre s; en TCP/IP se reducen a cuatro
capas. Existen multitud de protocolos repartidos por cada capa, los cuales tambin estn
regidos por sus respectivos estndares.
4. Examinar, seleccionar y rechazar recursos individuales:
En esta etapa de proceso de recursos individuales debemos expresar de la igualdad de las
informaciones atraves de las tecnologias Con la instalacin de este programa tendrs ms de
300 fuentes nuevas en tu computadora, con la que podrs darle un toque personal a tus
documentos, presentaciones en power point, hazte un genio en la creacin y diseo de logos e
imgenes utilizando este pack de letras, uno de los mejores del mercado, totalmente gratis y
libre de virus, fcil de instalar y no requiere ninguna configuracin.

5. Interrogar / Utilizar los recursos individuales:

Los recursos individuales, de cualquier naturaleza, que ya han sido seleccionados,
empezarn a entregar informacin preciosa y precisa que permitirn avanzar en
nuestro trabajo. De computadoras que expresamos mas adicuada de la sentesis de un
objeto de todas las computaduras Para agregar una fuente nueva a su equipo:
Den clic en Inicio , seleccione configuracin , haga clic en Panel de control y, a
continuacin, hagan doble clic en fuentes .Abran la carpeta que contiene la fuente que
desean agregar y, a continuacin clic en la fuente que deseen agregar.Se pueden
seleccionar mltiples fuentes para agregar a la vez presionando y manteniendo
presionada la tecla CTRL mientras hace clic en fuentes
6. Registrar y almacenar la informacin:
La informacin que va siendo recabada y procesada debe registrarse y almacenarse
debidamente, es el primer esbozo de redaccin del informe final. De las informaciones
de las programas como pascales entre otros programas de distinto objetos de la
computadoras

7. Interpretar, analizar y evaluar la informacin:

La informacin entrega antecedentes valiosos que deben ser analizados y evaluados en funcin del
objetivo de la investigacin que se desarrolla , En esta parte vamos a discutir con cierto detalle
algunos resultados obtenidos con los programas que hemos discutido en el captulo 3 y en el
apndice A. Algunas de las cosas que diremos aqu ya se dijeron en otra parte pero aqu veremos
todo directamente desde las diferentes grficas. El orden que seguiremos, ser el de explicar
primeramente cmo interpretar las grficas y despues vendr una serie de ejemplos que sern
presentados sin mucho detalle. Sern vistas diferentes posibilidades del problema con una breve
discusin acerca de algunos detalles de inters y no se har mencin sobre detalles que puedan ser
interpretados directamente despus de haber leido la primera parte.
8. Dar forma a la presentacin y comunicacin de la informacin:
Es necesario, con la informacin recabada, analizada y desarrollada desde distintas perspectivas,
producir ms informacin, entregar un informe que d cuenta y valide los esfuerzos realizados. De
las computadoras o tambien de las programas que expresamos la adicuacion expresa final del
9. Evaluacin de la tarea
proceso.
Ninguna actividad puede concluirse sin que la evaluemos adecuadamente, de la evaluacin
aprendemos para trabajos posteriores y es una experiencia invaluable.De las computadoras era tan
besible para consiguir la informacion atraves de nuetra pagina web o sitio web.la computadora es
una mquina electrnica que recibe y procesa datos para convertirlos en informacin til. Una
computadora es una coleccin de circuitos integrados y otros componentes relacionados que puede
ejecutar con exactitud, rapidez y de acuerdo a lo indicado por un usuario o automticamente por otro
programa, una gran variedad de secuencias o rutinas de instrucciones que son ordenadas,
organizadas y sistematizadas en funcin a una amplia gama de aplicaciones prcticas y
precisamente determinadas, proceso al cual se le ha denominado con el nombre de programacin y
al que lo realiza se le llama programador

MODELO STRLIPLING/PITTS

MODELO STRLIPLING/PITTS
1. Elegir un tema amplio:
En la parte inicial la amplitud del tema permite vislumbrar mejor las amplias posibilidades para abordarlo.
2. Obtener una perspectiva global del tema:
A travs de las primeras aproximaciones al tema los investigadores obtienen una perspectiva, descriptiva si se quiere, del tema,

pero que posibilita una visin de conjunto.

3. Acotar el tema:
En esta etapa el estudiante ya puede limitar su investigacin, ya tiene elementos para decidir la arista investigativa que seguir,

esto consigue luego de la siguiente reflexin: He elegido un buen tema?

4. Desarrollar una tesis y declarar propsitos:

Esto se consigue luego de reflexionar respecto de si los propsitos previstos se consiguen a travs de la investigacin planteada.
5. Formular preguntar para encauzar la investigacin:
En esta etapa las preguntas son fundamentales y deben formularse intentando abarcar todo el espectro investigativo delimitado en

el punto 3.

6. Planear la investigacin y la produccin:

Nunca hay que perder de vista si la planificacin es realizable, lo que se consigue con una cuota razonable de flexibilidad en la

estructura de la planificacin.

7. Encontrar, analizar y evaluar fuentes:

Las fuentes son fundamentales, hay que buscarlas tiles y confiables y plantearse siempre la pregunta de si realmente nos sirven.

8. Evaluar la evidencia recogida:

Se ha reunido ya bastante informacin documental, notas propias, etc., debe ser evaluada
en funcin de su utilidad para ser registrada en el informe final y si ste quedara completo.
9. Establecer las conclusiones, organizar la informacin, squematizarla:
Ya est toda la informacin reunida y se pueden establecer conclusiones, delinear la
organizacin grfica en que se presentar.
10. Crear y presentar el producto final:
que es el documento que da cuenta de la investigacin, el Informe.
11. Reflexin sobre la satisfaccin del trabajo realizado:
En algunas fuentes encontradas este paso aparece fundido con el n 10, pero he preferido
separarlo porque esta etapa altamente metacognitiva requiere una mayor independencia
que, forzosamente se producir tras la entrega y tras la prevista evaluacin externa a la que
se someter la investigacin.
Esta reflexin final ha de consignar la satisfaccin del investigador respecto del trabajo
realizado, tanto en el proceso, como en el producto.
Como puede apreciarse, este es otro modelo verdaderamente til para guiar a nuestros
alumnos en sus investigaciones y para que nosotros planifiquemos adecuadamente en el
marco de un verdadero y eficaz Aprendizaje por Proyectos.